保育員的工作主要圍繞幼兒,幼兒的睡眠處于不穩(wěn)定狀態(tài)之中,為了保證幼兒的睡眠,保育員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行守睡工作。下面是小編搜集的保育員教育隨筆,希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】保育員教育隨筆小班新生入園,哭鬧現(xiàn)象是必須經(jīng)歷的,在游戲活動(dòng)中,幼兒的注意力能稍有分散,他們能暫時(shí)忘記哭鬧。到了午睡環(huán)節(jié),活動(dòng)室里會(huì)哭鬧成一鍋粥。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我總結(jié)出了有效地安撫幼兒午睡的經(jīng)驗(yàn)。
一、睡前抱一抱。
小班幼兒離開(kāi)家人的懷抱來(lái)到幼兒園,面對(duì)陌生的老師和小朋友,他們沒(méi)有安全感,所以,在小班幼兒剛?cè)雸@進(jìn)行午睡時(shí),他們不愿意睡覺(jué),他們哭鬧。我說(shuō):“不哭的寶寶老師就抱抱你!笨焖侔l(fā)現(xiàn)沒(méi)有哭鬧的寶寶,走過(guò)去很親熱地抱一抱他,并對(duì)他說(shuō):“寶貝真乖!逼渌變壕秃芰w慕,有的幼兒會(huì)邊哭邊說(shuō):“老師抱抱我!毙“嘤變汉芸释、依戀媽媽的懷抱,老師用抱一抱的方式,讓幼兒對(duì)老師產(chǎn)生親近感、安全感,找到老師像媽媽的感覺(jué),對(duì)安撫他們的情緒起到了穩(wěn)定的作用,幼兒非常愿意讓老師抱一抱。
二、上床講故事。
幼兒的情緒安定下來(lái)了,我說(shuō):“老師給小朋友講好聽(tīng)的故事,小朋友閉上眼睛,耳朵聽(tīng)!惫适虏灰x擇大灰狼之類(lèi)幼兒覺(jué)得兇險(xiǎn)的角色,要選擇情節(jié)比較平靜的題材,如《小豬變干凈了》、《兩個(gè)好朋友》等,聽(tīng)起來(lái)不會(huì)讓幼兒的情緒有波動(dòng),有利于他們順利進(jìn)入睡眠,有時(shí)候兩個(gè)故事還沒(méi)有講完,有的幼兒就睡著了。
三、播放輕音樂(lè)。
在聽(tīng)完老師講故事后,一部分幼兒已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),還有一部分幼兒還沒(méi)有睡著,但是他們的情緒已經(jīng)完全平靜,已有睡意。適當(dāng)?shù)、小聲地播放輕音樂(lè),營(yíng)造出睡意朦朧的氛圍,對(duì)幼兒能起到“催眠”的作用。
我用這些方法經(jīng)驗(yàn)組織幼兒睡覺(jué),效果很好。所以,在工作中,遇到難題,只要以幼兒為思考中心,總會(huì)找到好辦法的。
【2】保育員教育隨筆“卷起袖,淋濕手,抹上肥皂,手心搓搓,手背搓搓,手指縫搓搓,手上泡泡沖干凈,小手甩三下。”這是從小班的教室里傳出來(lái)的歌聲,原來(lái)小班小朋友在盥洗室開(kāi)心的洗著手呢。他們邊唱邊認(rèn)真的洗著手,小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地板上,因?yàn)樗麄冎乐挥姓_洗手,把手洗干凈,不把水弄開(kāi)來(lái)才是老師和阿姨喜歡的乖寶寶。
回想起幾個(gè)星期前這些孩子剛到幼兒園的情景,真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后,或者小手臟了,他們都要去洗手,每次洗手回來(lái)不是這個(gè)衣服袖口濕了,就是那個(gè)衣服濕了,有的還會(huì)把褲子也弄濕,那地板上更是不用說(shuō)了,滿(mǎn)地都是水,可是自己的手呢卻還是臟的,不是沒(méi)洗干凈,就是手上還有肥皂泡泡。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,想到平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求的保育員有責(zé)任教會(huì)幼兒一些基本的生活自理能力,于是我在幼兒洗手的環(huán)節(jié)中,放下其他的工作,在孩子邊上督促他們,洗手時(shí)要注意什么,水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn),洗完手把小手在水池里甩甩,把水甩掉。為了跟上老師的教學(xué)要求,我先到老師哪兒了解了正確的洗手方法,學(xué)會(huì)了洗手兒歌,然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教,通過(guò)幾天的努力,大部分孩子都學(xué)會(huì)了正確的洗手方法。剛想對(duì)孩子的洗手松口氣,可是幾天后地上的水又多了,有的孩子衣服又開(kāi)始濕了,尤其是浩浩和晨晨,他們是2個(gè)很聰明的孩子,早就學(xué)會(huì)了正確的洗手方法,為什么這幾天他們的衣服會(huì)濕掉呢?還有地上的水是不是也是他們兩個(gè)弄出來(lái)的呢?通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)晨晨總是先去洗手,而且他會(huì)把水龍頭開(kāi)得很大,而浩浩呢,看見(jiàn)晨晨去了,也馬上跟著,兩個(gè)人在盥洗室里,開(kāi)心的談?wù)撝,還不時(shí)的打打水仗,由著那水濺到衣服上,濺到地上。于是我就過(guò)去告訴他們,“我們小朋友洗手的時(shí)候應(yīng)該把水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn),洗手的時(shí)候不要光顧著講話(huà)玩耍,我們要講到游戲區(qū)去,一邊玩一邊講這不是很好嗎?”孩子們聽(tīng)了我的話(huà),乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們班的悅悅是一個(gè)能力比較弱的小朋友,而且她的身體也不是很好,開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一半的時(shí)間是在家里的(因?yàn)樗母改笗?huì)在吃完飯后帶她回家),所以更導(dǎo)致她的許多能力比別人差。洗小手不會(huì)卷袖,不會(huì)正確的用肥皂,甩手也是隨便甩根本沒(méi)考慮到應(yīng)該甩在哪兒。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后,為了讓悅悅也能和大家一起發(fā)展一起進(jìn)步,我和老師商量,每次洗手我們就留一個(gè)在旁邊教她,把洗手過(guò)程分成幾段,每一段都配上兒歌的內(nèi)容,我總是耐心的一遍一遍教,一遍不行教兩遍,直至悅悅學(xué)會(huì)為止。功夫不負(fù)有心人,在我們耐心的幫助下,悅悅小朋友學(xué)會(huì)洗手了,而且也學(xué)會(huì)唱洗手歌了。
“卷起袖,淋濕手……”聽(tīng)著那幼稚清脆的童聲,看到地上是那么的干干凈凈,每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干凈凈,我也終于松了口氣,臉上露出欣慰的笑。
【3】保育員教育隨筆歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。在這學(xué)期中,本人的角色雖然平凡,但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),和兩位老師相處融洽,把我們中一班搞得有聲有色,得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感;仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙、很累、但忙得很充實(shí)。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了很多,各方面的進(jìn)步也不錯(cuò)。
這學(xué)期我是中一班的保育員老師離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,面對(duì)陌生的新班級(jí)總是充滿(mǎn)了惶恐和害怕。這時(shí)候,我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。還有好多小朋友是從別的幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,對(duì)他們的生活照顧就要更多、更細(xì)。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒,讓幼兒很快地適應(yīng)了新班級(jí)、新幼兒園的生活。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。對(duì)個(gè)別能力弱的小朋友,我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)趺茨谜{(diào)羹,怎么吃飯等等,有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友,老師先喂幾口,接下來(lái)自己吃。吃得棒的小朋友,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)等等。我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教師,在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),放手讓孩子自己吃飯,不挑食,鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。漸漸地,孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,都喜歡吃飯了,能夠自己獨(dú)立的把飯菜吃完,有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。
孩子的變化,讓我從心底里感到自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
在衛(wèi)生保健方面,認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作,把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過(guò)我們的努力,有效的控制疾病的傳播,確保了幼兒的健康。 培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手,飯后擦嘴,漱口的良好習(xí)慣,督促幼兒多喝水。由于我們班幼兒是中小混齡班,自理能力有稍差的,因此在大小便時(shí)都要給予幫助,有的還經(jīng)常把小便解在褲子上,這時(shí)我就給他們換上干凈的衣褲,把濕褲子洗好。午睡起床,一個(gè)個(gè)摸小朋友的額頭,有發(fā)燒的幼兒及時(shí)送到醫(yī)務(wù)室處理。
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