作為一個(gè)大班的老師，我們需要寫相關(guān)的隨筆，我們看看下面的201*春大班教師隨筆吧！

　　201*春大班教師隨筆

　　一、應(yīng)如何對待寶寶發(fā)脾氣

　　1、置之不理

　　寶寶發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的寶寶，大人的說理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理寶寶。寶寶在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住。

　　也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩�！辈灰�多說。如果寶寶哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。

　　寶寶不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎寶寶回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤��！辈灰�說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

　　2、表揚(yáng)和鼓勵(lì)

　　寶寶不發(fā)脾氣時(shí)必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式�？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話�！辈灰�說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好寶寶！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。

　　寶寶發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教寶寶用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給寶寶正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落寶寶，寶寶表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。

　　3、盡量避免誘發(fā)寶寶發(fā)脾氣的場合和情境

　　如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，寶寶會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓寶寶能夠完成。

　　必要時(shí)提供幫助。當(dāng)寶寶變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話，緩解寶寶的緊張情緒。但不要包辦代替。

　　應(yīng)避免寶寶過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免寶寶控制不住情緒。

　　4、不要讓寶寶發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

　　應(yīng)讓寶寶明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向?qū)殞氈v清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果寶寶就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

　　5、在來客人時(shí)和在公共場所等

　　寶寶會(huì)察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時(shí)，他的哭鬧會(huì)更帶勁。如果寶寶哭鬧打擾了周圍的人，你可以把寶寶領(lǐng)到人少的地方�！案鷮殞氄f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家�！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情寶寶的表情。絕不要讓步，要讓寶寶看到你是說到做到的。

　　6、馬上就地解決

　　這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰寶寶的行為。

　　二、我來做你來學(xué)

　　因天氣冷寶寶們都穿著棉襖，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。

　　在一次活動(dòng)課上，我?guī)�寶寶們玩“我來做你來學(xué)”的游戲時(shí)，寶寶們的興趣很高，都非常投入，我每做一個(gè)動(dòng)作，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動(dòng)作，我靈機(jī)一動(dòng)，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動(dòng)作一邊說：“我來做你來學(xué)”寶寶們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”！“我來做你來學(xué)” “我就跟你這樣做”寶寶們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓寶寶們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動(dòng)不感到煩躁我還配上寶寶們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”（一只袖子向內(nèi)疊上來）寶寶回應(yīng)“關(guān)上一扇門” 師：“關(guān)上兩扇門” 幼兒：“關(guān)上兩扇門”（另一只袖子也向內(nèi)疊上來）師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了。”

　　寶寶們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會(huì)了疊衣服，寶寶們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹鳎�讓幼兒自己�?dòng)手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。

　　三、音樂喚我快起床

　　在寶寶每天午睡起床的時(shí)候，為了讓寶寶們能輕松愉快的起床并有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，我會(huì)在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把寶寶們從睡夢中喚醒。

　　今天，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快，寶寶們聽到音樂后一個(gè)一個(gè)睜開眼睛。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個(gè)懶腰，揉揉臉蛋，再讓寶寶們跟老師做一套侓動(dòng)操，讓寶寶們在輕松的活動(dòng)中醒來，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動(dòng)中去，效果非常好，上課的效侓也很高。

　　四、調(diào)解員

　　老師老師程程做我的椅子了，老師老師明明老是摸我的臉。唉！這些寶寶可真是沒辦法，遇到事情自己不去想辦法解決問題，事事依賴?yán)蠋煟�這樣即忙的我焦頭爛額，又不利于培養(yǎng)寶寶獨(dú)立解決問題的能力這可怎么辦？

　　一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評倩倩，為他們解決問題而是帶著寶寶們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請了兩個(gè)小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題，嘿這個(gè)辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問題解決好了。

　　五、畫烏龜

　　今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認(rèn)識了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后，我在黑板上畫了個(gè)背面及側(cè)面，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵(lì)幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。

　　我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分的欣慰。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個(gè)人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時(shí)候，正好看到曉曉的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個(gè)大圓，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運(yùn)用也十分大膽。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎？烏龜呀！烏龜腦袋呢？腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同。寶寶的思維創(chuàng)作性，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋，卻忽視了烏能夠伸縮的特點(diǎn)。

　　于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象。

　　接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。

　　寶寶們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框所限制住。

　　六、給寶寶創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒快樂成長

　　每當(dāng)寶寶午睡起床時(shí),有的寶寶能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的寶寶卻說：“老師,我不會(huì)。”于是我們就說:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會(huì)穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會(huì)穿!”這樣下去,這些寶寶什么時(shí)候才會(huì)穿呀？我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為寶寶提供鍛煉的機(jī)會(huì),在幼兒園也教著他們穿。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵(lì),他們學(xué)的很認(rèn)真,所以寶寶們逐步學(xué)會(huì)了穿褲子和穿鞋子。

　　寶寶的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會(huì),成人總認(rèn)為寶寶小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了寶寶的依賴性.所以,要讓寶寶一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)!

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