小學(xué)階段的學(xué)生好動，注意力不能較長時間的集中。我們英語教學(xué)中有一種TPR教學(xué)法，即口語命令，肢體反應(yīng)，我覺得這種教學(xué)法特別符合小學(xué)生的外語教學(xué)，使他們集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動力。例如我在教學(xué)四年級動詞類單詞時，該課掌握單詞walk,run,swim,sit,fly等。但這些單詞學(xué)起來較難，尤其是進(jìn)行拼讀和記憶。于是我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)教學(xué)完第一個單詞以后，我就采用大聲讀，輕讀，快讀，慢讀的方法加以鞏固；教學(xué)完第二個單詞以后就采用做動作的形式加以鞏固；教學(xué)完第3個單詞我就采用編唱兒歌的形式加以復(fù)習(xí)，教學(xué)第四個單詞后我就由扶到放，請小朋友互相 “照鏡子” ，看誰 “Copy不走樣”，到了最后一個單詞時，學(xué)生也學(xué)得較累了，動一動，看誰動作表示最快，最棒最優(yōu)美，小朋友最喜歡表演了，在表演中容易記憶單詞，分散了學(xué)生難點，學(xué)生學(xué)得輕松，教師何樂而不為呢？盡量使用盡可能隨意支配的五種感官（眼，耳，口，鼻，身）即眨眨眼，摸摸耳，嘗嘗味，刮刮鼻，扭扭屁股，跺跺腳使學(xué)生在做做，跳跳，動動，玩玩，笑笑的環(huán)境中掌握知識，即滿足小學(xué)生好動的心理特點，而且這些動作簡單易學(xué)，信手拈來，非常有效。學(xué)生的思維隨之展開，興趣隨之激起，俗話說，興趣是最好的教師，那么教學(xué)的目的也達(dá)到了。

　　有夢就能出彩，有夢就有力量，有夢就能飛翔，讓我們乘著夢想的翅膀。

　　小時候的夢想很簡單，也有點稚嫩。每當(dāng)別人問說，你長大想干什么的時候，就總會閃過一個念頭：“當(dāng)一個偉大的人！”至于是什么偉大的人，自己也不知道。于是，開學(xué)第一課勾起了我心中的夢想，當(dāng)我看見《開學(xué)第一課》中，那些為了夢想而努力的人們，我倍感羞愧，我沒有他們的決心，沒有他們的刻苦，更不像他們有一個堅定的目標(biāo)。我原來一直在迷惘，迷惘著不知道自己要些什么！

　　于是，從現(xiàn)在開始便認(rèn)真地思考著自己的人生和夢想，有人說：“夢想這種東西，實實在在才是最容易實現(xiàn)的�！彼�以，在接下來的一年里，在我們初中階段的最后一年里，只有努力學(xué)習(xí)，只有照著那閃閃發(fā)光的重點高中進(jìn)軍，我們的三年才有意義。

　　記得初二領(lǐng)成績報告單的那天，好多同學(xué)離開學(xué)校前都會說一句：“馬上初三了！”而現(xiàn)在，初三的時光就在我們的指縫間淌過，它無聲無息卻又真實存在。每個人都希望，自己的每一次考試都考得好好的，作業(yè)做得好好的，我也不例外。每個人的家長也都希望自己的孩子在中考中獲得一個歡喜的結(jié)果。因此，我們不能辜負(fù)，辜負(fù)就意味著背棄希望，意味著放棄夢想，就意味著我們沒有努力。

　　努力就好！是啊，努力就好！一切夢想的實現(xiàn)都是由一天天的努力與一滴滴的汗水，在前進(jìn)的道路上一點點鋪墊而來的。

　　大夢想的成功，亦需要把小夢想一個個地實現(xiàn)。或許我毫無遠(yuǎn)大志向，或許我沒有太多理智的想法。但是，我覺得只有把當(dāng)前的事情做好，才有資格去談另一種長遠(yuǎn)的目標(biāo)，因為成功必須要靠積累！

　　于是，把小時候那個幼稚的夢想——“當(dāng)一個偉大的人！”暫且擱在一邊，因為我的起點還沒有“鑄造完工”！

　　大夢想的翅膀是一片片羽毛裝點起來的。那羽毛不就是一個個小夢想。而只有羽毛發(fā)光發(fā)彩，翅膀才能綻放光芒！

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