又是一個寂靜的午夜，在臺燈下批改作業(yè)的我卻心潮澎湃，沒有絲毫睡意，看著學生們在數學的樂園里取得的點滴進步，我不由地感到陣陣欣慰。作為班主任，我深知學生們對學習數學的這份熱愛，是我與學生進行平等地、和諧地心靈交流密不可分的。像往常一樣，我又提筆在評語欄中寫下如下內容：

　　“曉航，你聰明而又調皮。這次的作業(yè)雖然有一些缺憾，但這算不上什么，永不氣餒是你一貫的作風。運動場上，50米、100米你雙雙奪冠，在你沖刺的一剎那，我被你頑強拼搏的精神所深深感動。如果你把這種精神用在學習上，老師相信你的學習也會像體育一樣出色�！�

　　“李浩，這次的作業(yè)，你又取得了新的進步。在加法、減法和乘法的運算中，你靈活掌握了運算規(guī)律，并能作出精確的計算，這就充分說明你認真聽取了老師的講解，掌握了類似題型的解法，對你來說，是邁上了又一個新的臺階。老師衷心希望你能繼續(xù)發(fā)揚認真嚴謹的精神，不斷取得新的進步！”

　　“小紅，從你的認真的作答中，老師看到你思維非常開闊，一道道近乎難解的應用題，在你手中引刃而解，你取得了100分的好成績，這讓老師非常欣慰。老師知道，這是你平日里勤學好問、不斷練習的結果，是你付出辛勞汗水的回報。希望你能夠戒驕戒躁，以一顆平常心對待榮譽，在學習中起到積極的榜樣示范作用。

　　新課程所倡導的評價是發(fā)展性課程評價，更為關注的是每一位學生的發(fā)展。其目的在于，通過這樣一種激勵性評價，使學生在內心深處真正激發(fā)出學習的熱情，讓學生在點滴進步中真正感受到學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有效提高學習效率。每一位老師，給學生多一些理解、多一份關懷、多一點自由的空間，學生就會給你多一份驚喜。

　　夜更深了，“心靈寄語”仍在繼續(xù)……

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