“為什么越是厲害的人，反而越拼？”他所說的“厲害”，特指天賦好。

　　這個問題問得好，因為，他對因果關(guān)系把握得比較準。倘若是不小心問成“為什么越是努力的人越厲害”，就顯得太平庸了。

　　確實，我們發(fā)現(xiàn)，在很多領(lǐng)域里，天分比較高、能力比較強的人，要比資質(zhì)平庸的人更努力，也對自己所做的事情更有持久的激情。

　　可是，為什么呢？

　　我的答案是：剛開始的時候，大家都是一樣努力的，但逐漸地，差距出現(xiàn)了——天分好的人發(fā)現(xiàn)，每拼一次，收獲都很大，“拼了果然有用”，于是就更有信心、更有動力去拼了；而天分差的人則發(fā)現(xiàn)，自己盡管努力地拼了，卻沒什么效果，“拼有什么用”，于是，信心受挫，絕望，破罐子破摔。簡言之，天分好的人之所以更努力，是因為，他們從過去的努力中嘗到了甜頭，用現(xiàn)在一句時髦的話來說，是努力的“轉(zhuǎn)化率”比較高。

　　學生時代，跟同學打牌（80分），盡管我在大部分情況下都是贏的，可大家卻一致嘲笑我笨，因為，連我自己也承認，我的“贏多輸少”，主要是手氣一直比較好，跟牌技無關(guān)。時間一久，我實在無法忍受被他們鄙視了，于是，每次打牌的時候都故意表現(xiàn)出一幅心不在焉、漫不經(jīng)心的樣子。 按理說，水平差，就應(yīng)該更用心啊，可我為什么要這樣呢？我是需要制造這樣一種假象來安慰自己：老子之所以經(jīng)常出錯牌，并不是因為水平差，而是因為老子沒把輸贏這事放在心上，我不關(guān)心。

　　幾年前，一個兄弟參加司法考試，只考了280分（滿分600），可他并不覺得這個分數(shù)低，而是沾沾自喜地說：“我是裸考的，你想想啊，我裸考都能考出這么個分數(shù)，要是稍微復習一下子，不就通過了嗎？”對這種老謀深算的行徑，我只能毒舌道：“你并不是沒時間復習什么的，而是故意不復習。假如你認真復習了，且考試通過了，那是‘理所當然’，你也不會覺得自己有多厲害；但如果認真復習了卻沒有通過，這不是打擊自己的信心，也讓別人懷疑你的能力嗎？反而，你裸考，一旦僥幸通過，就會飄飄然認為自己是個天才，自信心大增，可以對外炫耀；即使失敗了，你還有一個安慰自己的‘理由’——那是態(tài)度不端正，而不是能力不足啊。”

　　以上種種現(xiàn)象，我稱之為“用態(tài)度的不端正來掩蓋能力的不足”，而我們之所以要態(tài)度不端正，又是因為“心里沒底”，預先就知道自己即使努力了也不會“成功”；既然努力了也不能成功，那就干脆不要努力了吧。

　　再往深挖，我們發(fā)現(xiàn)，這些“因為我天賦差，所以我不努力”的人，榮辱觀都出了問題。在他們看來，如果“失敗”的原因是天分不足，那這種“失敗”是“可恥”的；相反，如果“失敗”是由態(tài)度不端正造成的，那這種失敗并“不可恥”，甚至還是光榮的（因為我用那樣的態(tài)度取得這樣的成績已經(jīng)相當不錯了，如果態(tài)度真端正了，那一定牛得不得了）。

　　當然，“評委”的榮辱觀也有問題。我們會“看不起”一個能力不足的人，但絕少看不起態(tài)度不端正的人；我們甚至崇拜他“在如此差的態(tài)度下能取得這樣成績的能力”——態(tài)度不端正本身可能就是一種能力�。�

　　于是，當事人就很容易有這樣的心態(tài)：與其認真了然后得到失敗的結(jié)果被人“瞧不起”，還不如從一開始就不認真呢。結(jié)果便是，通過不努力，他“成功地”抹掉了自己稟賦不行的“恥辱感”。

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