今天有幸聆聽(tīng)了劉娟老師的一節(jié)英語(yǔ)課,她執(zhí)教的這堂課是一節(jié)清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。劉老師能夠徹底的以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮到兒童的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很成功,值得我學(xué)習(xí)的方面很多,現(xiàn)僅就一些亮點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì):
一、從教學(xué)目標(biāo)上看,本課突出一個(gè)“明”字。即語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)明確。符合課標(biāo)要求,符合教材和學(xué)生的實(shí)際,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,操作性也很強(qiáng)。
二、從教學(xué)內(nèi)容上看,本課抓住了一個(gè)“準(zhǔn)”字。即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位。本課教學(xué)思路清晰,先教where’s……句型,再教方位詞inonunderehind,后教tigersnake,由淺入深,步步推進(jìn)。整節(jié)課既注重知識(shí)教學(xué),又注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看,本課體會(huì)了一個(gè)“清”字。即教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,過(guò)渡自然,嚴(yán)謹(jǐn)有序,清晰明了。劉娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的要求,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
四、從教學(xué)方法上看,本課呈現(xiàn)了一個(gè)“活”字。即教師教法活,學(xué)生學(xué)法活。教師教法活表現(xiàn)在能充分利用電教手段及實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境。如劉娟老師自制的方位詞的盒子就很吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生接受新詞更容易,另外,她創(chuàng)設(shè)大量的游戲,如找玩具等,都非常有趣。學(xué)生學(xué)法活表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃,參與意識(shí)強(qiáng)。總之,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。
五、從教學(xué)藝術(shù)方面看,本課呈現(xiàn)了一個(gè)“強(qiáng)”字。劉老師能用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)組織教學(xué),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢,教態(tài)親切自然,大方得體,親和力強(qiáng),板書(shū)適量,而且用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現(xiàn)出本課重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生一目了然。這都顯示了劉老師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。另外,劉老師在教where’s……句型及其回答、單詞snake iger 后,讓學(xué)生說(shuō)出以S、T開(kāi)頭的更多的單詞,就很好地貫徹了在“用中學(xué),學(xué)中用”,學(xué)以致用的原則,使學(xué)生能夠真正的學(xué)到東西,而且能夠及時(shí)的在生活實(shí)踐中使用這些語(yǔ)言,實(shí)踐了語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。
六、從教學(xué)效果上看,得出了一個(gè)“好”。即課堂教學(xué)效果好,活動(dòng)密度大,人人參與其中,真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念。
七、從課堂訓(xùn)練上看,本課展現(xiàn)了一個(gè)“諧”字。即在練習(xí)過(guò)程中,師生雙邊關(guān)系和諧融洽,訓(xùn)練方式靈活多樣,如學(xué)單詞oninsnake等,有pair work,有g(shù)roup work,有half work,有whole class work;有row回答,有team 訓(xùn)練。練習(xí)到位,在大量的訓(xùn)練和表演中突破了重難點(diǎn)。
綜上我們可以看出劉老師的課很值得我們學(xué)習(xí),優(yōu)點(diǎn)很多,在此不做一一更多列舉,但是常言說(shuō)得好“金無(wú)足赤”,再完美的也依然存在瑕疵,比如劉娟老師在布置作業(yè)的時(shí)候,如果能布置適量的手寫(xiě)的作業(yè)就更好了,這樣更加強(qiáng)了學(xué)生課后寫(xiě)的訓(xùn)練。
總之,劉娟老師的這堂課是一節(jié)興趣濃厚,面向全體的英語(yǔ)交際課。她調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流的主動(dòng)性和積極性,這正是小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的,非常值得我們學(xué)習(xí)。
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