課間有同學(xué)來舉報(bào)，“老師，我們教室陽(yáng)臺(tái)上的讀書臺(tái)，被一班的學(xué)生給換了，他們換的都是破損嚴(yán)重，缺角短邊的讀書臺(tái)�！蔽乙宦牷鹈叭�丈，這光天化日的，自家損壞的找人家的保護(hù)完好的來?yè)Q，性質(zhì)惡劣，等會(huì)兒讓我馬上找他們的班主任，查查誰如此大膽！

　　剛說完，年級(jí)主任來通知“張老師趕緊的，第二節(jié)沒有課吧，集中對(duì)過的綜合辦公室，電視臺(tái)來我們學(xué)校拍專題片。”又讓我們?nèi)ョR頭下做做樣子了，我駕輕就熟很配合。我拿著本子，拿上筆坐到椅子上，和兩個(gè)校長(zhǎng)圍坐著，裝作圍繞一個(gè)話題侃侃而談。年歲大了，容易忘事兒，在鏡頭下裝了次演員，就把讀書臺(tái)的事給忘記了。

　　下午上課前我簽完到，無意的瞟了一下教室門前的讀書臺(tái)，確實(shí)換來的讀書臺(tái)，破損的夠嚴(yán)重的，有些簡(jiǎn)直目不忍睹，我下意識(shí)的想到了什么，就問年級(jí)主任，“拍專題片拍的是南邊那一排，八年級(jí)一班門口的讀書臺(tái)吧？”“拍學(xué)生在南面的讀書臺(tái)讀書，拍臨近教室老師上的公開課。”

　　我若有所悟，這樣讀書臺(tái)被調(diào)換，就能解釋通了：鏡頭下的讀書臺(tái)要亮麗如新，南樓損壞嚴(yán)重，當(dāng)然要從北樓調(diào)換了，這不是學(xué)生的惡意偷換，而是學(xué)校授意下老師的有意安排。

　　又是明目張膽的造假！作為老師，我們已經(jīng)見怪不怪了，學(xué)生也習(xí)以為常了，檢查順利通過，專題片拍攝得美輪美奐，最后皆大歡喜�？墒俏覀冐�(fù)責(zé)任地想過嗎，目睹我們?cè)旒偃�過程的學(xué)生，將來會(huì)成為什么樣的公民？

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