有一句教師們常常掛在嘴邊的話“教書是碗良心飯”。教書的好與壞、教育質(zhì)量的高與低、學(xué)生優(yōu)秀率的多與少，很大程度上取教師在教育工作中投入的良心的有無(wú)、多少。同樣，輔導(dǎo)員的良心在日常對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與教育中得到了體現(xiàn)。“小勝靠智、大勝靠德”，一名優(yōu)秀的有良心的輔導(dǎo)員要具備“四心”——愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。

　　愛心是原動(dòng)力。“感人心者，莫先乎情”，一位擁有愛心的老師才有源源不斷的動(dòng)力去教育與關(guān)愛學(xué)生，對(duì)工作充滿著朝氣與熱情，真正的熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，隨時(shí)愿意與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。用愛心開啟學(xué)生的心靈之窗，尊重每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)途中的思想波動(dòng)，以理服人、以情感人、以心教人。取信于學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)師生間的真誠(chéng)交流，而且交流是處理班級(jí)所有問(wèn)題的最有效、最便捷的方式，更好地關(guān)愛與教育學(xué)生。

　　耐心是關(guān)鍵�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面、生活方面、工作方面、甚至包括感情方面都會(huì)有著許許多多各種各樣的問(wèn)題，因此為人師者，要有足夠的耐心，去傾聽學(xué)生的問(wèn)題，聆聽學(xué)生的困惑，并做到耐心尋找問(wèn)題的答案，幫助學(xué)生解決難題。此外，輔導(dǎo)員是介于教師和行政人員之間的一個(gè)較為特殊的群體，要少一些浮躁，多一些耐心，將更多的精力投入到關(guān)愛和教育學(xué)生上。

　　細(xì)心是重要條件�！坝�要看究竟，處處細(xì)留心”。細(xì)心是作為輔導(dǎo)員必不可少的品質(zhì)�，F(xiàn)在的高校生在剛剛進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，由于之前的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)比較優(yōu)越舒適，經(jīng)歷的挫折困難相對(duì)較少。難免會(huì)出一些小狀況，比如生活環(huán)境不適應(yīng)、與同學(xué)的交際存在一定的困難、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、獨(dú)在異鄉(xiāng)有一定的孤獨(dú)感、課余時(shí)間多了之后不會(huì)安排出現(xiàn)了空虛感、焦慮等等。這些問(wèn)題都需要輔導(dǎo)員在“處處細(xì)留心”的過(guò)程中去及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并針對(duì)平時(shí)觀察到的學(xué)生的不同性格采取不同的方式去引導(dǎo)，以便于有效解決。

　　責(zé)任心是保障。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為“教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！陛o導(dǎo)員對(duì)待工作要有責(zé)任心。這份責(zé)任心是愛崗敬業(yè)、保障班級(jí)一切工作活動(dòng)開展的必要條件。任職期間輔導(dǎo)員除了要配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作之外，最重要的是還要不斷地學(xué)習(xí)與思考。輔導(dǎo)員要積極參與到學(xué)生的實(shí)踐與活動(dòng)中去，從中自我學(xué)習(xí)。自我鍛煉，并不斷利用業(yè)余時(shí)間輔修心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能夠當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用正確的思維、恰當(dāng)?shù)姆绞健�淵博的學(xué)識(shí)去關(guān)愛和教育學(xué)生。

　　“立德樹人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲”，作為輔導(dǎo)員，要用自己的魅力去征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，用自己正確的人生觀和價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生。用心對(duì)待工作，用愛教育學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的關(guān)愛與教育中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極、勇敢的追夢(mèng)！

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