三歲看大，七歲看老

　　近期，學(xué)習(xí)了吳和芳老師薩提亞模式板塊上的《和諧關(guān)系工作坊》，年近48歲的吳和芳老師，對生活有必須的沉淀和積累，有將近二十年對心理學(xué)的探索的經(jīng)驗，同時他本身也是北京大學(xué)心理系畢業(yè)生，所以從心理學(xué)的基礎(chǔ)理論到心理學(xué)的應(yīng)用在這個版塊，讓我覺得此次課程收獲個性大，想和大家分享下本次課上的資料。

　　1、“你”來自于哪里？

　　通常人們會說：“這個事情這個人是環(huán)境的產(chǎn)物”，能夠想一下我們來自于哪里，同樣我們的孩子后期他來自于哪里。

　　第一，人類是一個時代的產(chǎn)物。比如說我們的父母他們可能生于四十年代、五十年代，我們生于七十年代、八十年代，甚至九十年代，時代在我們身上打下的烙印，時代特征是我們無法回避的，這其實也是我們成長的環(huán)境，我們所有的行為舉止，價值觀跟這些都有千絲萬縷的聯(lián)系。

　　舉個例子，昨日早上的時候，兒子出門要換新鞋，我說別換了就穿這個吧，他說我做為一個中產(chǎn)階級家庭的人怎樣能穿一雙那么臟的鞋出門呢？我得穿干凈的。當(dāng)時我個性詫異，不明白他這個中產(chǎn)階級家庭是從哪兒得來的。當(dāng)他上車之后我就給他講了英國的貴族精神。如果你認(rèn)為你是一個中產(chǎn)階級家庭的人，你就應(yīng)承受的社會職責(zé)是什么？你的擔(dān)當(dāng)是什么？我先從英國的貴族家庭貴族精神跟他講起，然后落腳到最后他所理解的中產(chǎn)階級家庭，因為他很小，不明白從哪里看來了中產(chǎn)階級家庭這樣的詞語，我擔(dān)心他對這種詞語的引申理解會有偏差，所以我給他了一些小的引導(dǎo)，但是大家明白作為父母我沒有給他講過這個詞，這個詞必須來自于他所接觸到的信息，無論網(wǎng)絡(luò)、電視或者朋友，那有些東西我們能夠給些引導(dǎo)，或者只能引導(dǎo)一部分，又或者有些東西我們真的引導(dǎo)不了，所以對于時代的這個影響、時代的烙印，時代的特征，我們能給予的就是尊重。

　　第二，學(xué)校和老師。我們都能回憶起學(xué)生時代哪個老師對自我的影響很大。就是每個老師對我們一生的影響都很大。所以，我們也來自于學(xué)校來自于教育體系。大家都說此刻的應(yīng)試教育不好，但是我們能躲掉嗎？我們怎樣在現(xiàn)有的環(huán)境當(dāng)中給孩子一些引導(dǎo)呢？這就是我想說的我們還來自于學(xué)校來自于老師。

　　第三，我們來自于家庭環(huán)境。父母本身就是我們的環(huán)境，我們從小尤其是幼兒園之前完全是在家里，甚至于幼兒園之后大部分時間都在家里，小學(xué)后在學(xué)校的時間會長一點。所以，我們還來自于家庭環(huán)境。此刻我們作為父母，要給孩子創(chuàng)造一個什么樣的家庭環(huán)境，這個對孩子后期的人格發(fā)展和健全也起到十分重要的作用。包括他的性格，習(xí)慣的養(yǎng)成，都至關(guān)重要。

　　綜上所述，我們受著時代的影響，受學(xué)校和老師的影響，受家庭環(huán)境的影響，我們怎樣在一個大綜合環(huán)境當(dāng)中成長出來，所以我們每個人都有自我的特征，自我的性格，自我的人格構(gòu)成自我的世界觀，自我的價值觀，自我的人生觀。我們作為孩子的媽媽，要培養(yǎng)一個擁有什么樣人生觀時間觀價值觀的人，什么樣人格的人？這個部分是我們每個媽媽都就應(yīng)思考的，后期我們將慢慢探索。

　　2、何為人格

　　我們常說，某人人格分裂，某人人格健全，某人性格魅力強，那究竟什么是人格呢？我認(rèn)為人格分為生理人格和心理人格兩部分。人格的外在體現(xiàn)更多的由他的性格呈現(xiàn)出來，而這個主要從家庭中構(gòu)成。當(dāng)性格呈現(xiàn)的時候，大家會說他人格成熟或不夠成熟。如果一個人生理上有缺陷，肯定會對他的人格構(gòu)成有影響。反過來，如果他的心理健康度不夠，自備、沒有存在感，對他的生理也會有影響，很多科研報告都有此類事例。所以，我們在關(guān)注孩子身體發(fā)育同時，也要時刻關(guān)注孩子心理發(fā)育，同步觀察到孩子身體和心理發(fā)展和成長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個板塊有短板，就要及時滋養(yǎng)，從而讓他的人格發(fā)展更加完整、成熟，這才是我們想要的一個人格健全、或者說身體健康茁壯成長的孩子。

　　3、三歲之前，是孩子和母親身體和心理分離期，是自我存在確認(rèn)和安全感建立的關(guān)鍵時期

　　我們教育孩子習(xí)慣說三歲看大，七歲看老。那什么是三歲看大七歲看老呢？說到七歲看老一般會說這個人的秉性，這個人的性格，會說到很多資料。所以大家會說看他七歲的時候他的行為模式，他的一些習(xí)慣有很多東西，也就是常規(guī)說的七歲看老。那到底為什么是七歲看老而不是五歲或者說十歲看老？不明白大家是否認(rèn)真思考過這個問題。

　　實事求是而言，我是從小聽著這個話長大的，但以前從未認(rèn)真思考過。就在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，在吳和芳老師的帶領(lǐng)下，對這個版塊有了認(rèn)真的思考，我想的是在現(xiàn)實生活當(dāng)中我們需要做更多的探索。

　　眾所周知，孩子和母體的分離其實是兩個步驟，一個是身體的分離，這個身體的分離也就是生完孩子剪斷臍帶的那一刻。那真正的孩子和母體的心理分離，其實是0到3歲這三年來完成的。那在這三年期間呢，比如說0到3個月的心理營養(yǎng)，1歲到3歲的整個的心理營養(yǎng)的過程。那3個月到3歲期間，他是最核心的安全感的確定過程。在這個過程當(dāng)中，我們作為父母作為整個家庭就是給孩子的這個成長環(huán)境，我們要給到孩子什么，在后期我會重點闡述。這天想重點分享的是，在0-3歲期間是孩子重要的自我確認(rèn)期，也就是說他自我來到這個世界上，他確定自我存在這個“自我確認(rèn)期”十分關(guān)鍵的時期。

　　那如果說孩子在0-3歲期間他確實是完成了自我確認(rèn)，同時在這個過程中有十分足夠的安全感，也就是我們在養(yǎng)育他的周圍每個人都讓他感覺到這份安全感的存在的時候，他心里的營養(yǎng)就會夠，對他后期的人格發(fā)展會十分的有幫忙。

　　4、7歲之前足夠的心理和生理營養(yǎng)，助我們養(yǎng)育一個智商和情商發(fā)展都健康茁壯的孩子

　　所謂的7歲看老，也就是7歲之前，個性是3-7歲是孩子社會性發(fā)展、規(guī)則意識的建立、情緒的管理等潛力的重要培養(yǎng)期。這個時候，父母有關(guān)注到孩子心理，部分行為的偏差并及時調(diào)整，給足他最需要的心理營養(yǎng)，那孩子情商必須會發(fā)展很好。

　　當(dāng)孩子情商很高，相應(yīng)智商發(fā)育也會構(gòu)成腦細(xì)胞迅速裂變突出，然后社會性發(fā)展自然會很好。他心里的愉悅，這種快樂就是他一輩子生活最主要的，核心的力量感和基礎(chǔ)必須會構(gòu)成。在他進(jìn)入社會，更多和外人獨立互動的時候，他的力量感或者方式方法都會很強，相當(dāng)于夯實了一個很厚的基礎(chǔ)。

　　期望透過這天的分享，給大家一個感官上基礎(chǔ)全面的梳理。也就是家庭教育要看人而不是看事兒。即便我們的孩子已經(jīng)過了七歲，在平常和孩子的互動中，更多的要去想他的心理需求是什么，他說這句話背后是怎樣想的？他背后有怎樣的動機出現(xiàn)了這樣的行為？期望透過這個分享給大家一些啟發(fā)。

　　那0-7歲的孩子我們給了孩子什么，或者說前期我們沒有給足后期就應(yīng)怎樣去彌補？期望大家對這個問題有個認(rèn)知，后期會繼續(xù)和大家分享0-3個月孩子需要哪些心理營養(yǎng)，3個月-3歲構(gòu)成了哪些東西，3-7歲、7-12歲孩子最需要的核心的心理營養(yǎng)是什么。

　　每個媽媽都是一個教育家。在養(yǎng)育孩子的過程中都有自我的感悟，因為孩子回家和我們講他在外面接觸到的人和事，都是我們很好的和他交流引導(dǎo)的機會，都是引導(dǎo)他和社會化十分好的融合，讓他建立一個正確的價值觀、世界觀、人生觀的機會。期望能夠陪著大家一齊成長，只要我們內(nèi)心時刻帶著這份覺察，在和孩子交流之前想清楚我和孩子這樣說想要表達(dá)什么，此刻表達(dá)的是否是內(nèi)心想要表達(dá)的東西，每個媽媽都會十分棒。

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