高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒(méi)有大學(xué)校園的記憶是不完美的，沒(méi)有高三生活的回憶更是有缺憾的......下面是小編整理的高三拼搏的勵(lì)志美文，希望對(duì)大家有所幫助!

　　勵(lì)志美文1：奮力拼搏，走出高三

　　高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒(méi)有大學(xué)校園的記憶是不完美的，沒(méi)有高三生活的回憶更是有缺憾的。也許有一天，你獨(dú)倚高樓，回首往事的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天真爛漫的童年使你沉重的心靈得到暫時(shí)的解脫，大學(xué)校園是你知識(shí)海洋的浪漫之旅，而高中生活，準(zhǔn)確的說(shuō)是高三生活使你真正體味了奮斗拚搏的樂(lè)趣，高效充實(shí)的美感，你會(huì)情不自禁的為這段高效充實(shí)、奮斗拚搏的人生而驕傲，而引以為豪。當(dāng)你感到生活的無(wú)聊時(shí)，感到人生的乏味時(shí)，感到心靈的空虛時(shí)，你想重新體味高三生活學(xué)習(xí)狀態(tài)的心愿是何等強(qiáng)烈，而那樣的狀態(tài)不再，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的低效只能做一些無(wú)能為力的想象，發(fā)一些無(wú)可奈何的感慨。這就是高三，讓人懷想的高三，你人生奮斗的極致，在這里開出鮮艷無(wú)比的花，它姹紫嫣紅，燦爛芬芳，流光溢彩。

　　經(jīng)過(guò)了高中兩年的厲煉，我們成功的走進(jìn)高三，走進(jìn)這人生奮斗史上最輝煌燦爛的時(shí)段。有人說(shuō)高三是煉獄，請(qǐng)不要說(shuō)得這么讓人可怕吧，高三是我們功成名就的最好時(shí)節(jié)，我們要在這時(shí)積蓄力量，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海。著名教育 家魏書生先生教我們從七個(gè)角度看問(wèn)題，換個(gè)角度看高三，那便是享受人生。人生有光明大道，有羊腸小路，有汪汪一碧的江河湖泊，有顛簸起伏的丘陵平川。光明大道任意馳騁，羊腸小路曲徑通幽，江河湖泊享受坐船的樂(lè)趣，丘陵平川感受騎馬的瀟灑。有了高三，我們的人生才完滿，有了高三，我們才少了一分缺憾。可以這樣說(shuō)，高三是享受拚搏、奮斗人生的最佳時(shí)光。花季少年，初生牛犢，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。

　　高三是幸福的一年。走出童年以后，我們便從來(lái)沒(méi)有像這一年一樣清純、專注，一切紛繁蕪雜從日益復(fù)雜的大腦中消逝得無(wú)影無(wú)蹤，在我們的意識(shí)中只有一個(gè)越來(lái)越大、越來(lái)越明晰的目標(biāo)，心靈在春風(fēng)化雨中得到了灌溉、凈化。大腦思路貫通，運(yùn)轉(zhuǎn)速度加快，思維的火花熠熠閃爍。我們?cè)�一度“霧失樓臺(tái)，船彌津渡”，而如今，散亂的智慧之光得以聚焦，混沌的意識(shí)世界日益清晰，無(wú)序的認(rèn)知結(jié)構(gòu)走向有序，漸漸的，我們的眼前展開了一個(gè)開闊的天地。我們思維著，探索著，撥開了迷霧，一覽無(wú)余，洞悉了世界，了然于胸。世界從來(lái)沒(méi)有像今天這般清晰透徹，這般友好可愛(ài)。還有什么比這更令人激動(dòng)、快樂(lè)、幸福?

　　高三是享受的一年。人活著就是享受生的快樂(lè)，幸福讓我們感受生命的激流和浪花，痛苦讓我們體察生命的存在和堅(jiān)韌，無(wú)憂無(wú)慮是生命一種形式，拚搏奮斗是生命的另一種形式。稍挫即止、徘徊不前是生命的脆弱，知難而進(jìn)、愈挫愈勇是生命的堅(jiān)韌。高三是生命的一種形式，生命的韌性在此得以檢驗(yàn)，生命的輝煌在此得以展現(xiàn)。從此，我們有了美好的回憶。它不僅讓我們時(shí)常品味奮斗的樂(lè)趣，拚搏的甘露，人性的偉大，人生的完滿，而且為我們的進(jìn)取積淀經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)迷津。擁有了高三便擁有了智慧，擁有了高三便擁有了輝煌，擁有了高三便擁有了人生。仔細(xì)品味吧，時(shí)光不再;好好享受吧，其樂(lè)無(wú)窮。

　　高三是拚搏的一年。人們常說(shuō)：此時(shí)不搏何時(shí)搏。就是說(shuō)，拚搏要抓住時(shí)機(jī)�；厥赘呷�惟有拚搏。幸福在于拚搏，享受在于拚搏。拚什么?拚效率，有了效率才會(huì)有成功;拚什么?拚勤奮，勤奮永遠(yuǎn)是成功的第一要素;拚什么?拚心態(tài)，愉悅的心態(tài)激活大腦的思維;拚什么?拚意志，頑強(qiáng)的毅力不畏懼任何失敗;拚什么?拚潛力，人們往往會(huì)被自己巨大的潛力驚得目瞪口呆。時(shí)間是重要的，可以說(shuō)有了時(shí)間就會(huì)有一切，拚搏者的時(shí)間單位是分和秒，不會(huì)浪費(fèi)點(diǎn)滴的時(shí)間;環(huán)境是重要的，環(huán)境塑造人，這里的黎明靜悄悄是讀書所需要的，營(yíng)造心靈的靜地更是讀書所需要的，拚搏者說(shuō)，讀書隨處是凈土;體力是重要的，革命導(dǎo)師說(shuō)，身體是革命的本錢，拚搏者厲煉智慧的同時(shí)，從來(lái)不放松體力的積淀，因?yàn)榘谉峄�的�?jìng)爭(zhēng)需要強(qiáng)有力的體力做保證。

　　高三是充實(shí)的一年。各科知識(shí)源源不斷的流向你的腦海，在這里梳理、分類、整合、打包，等待登上成功的彼岸。各種技能技巧已初步形成，在這里進(jìn)一步的厲煉、成熟、完善、定型。你會(huì)時(shí)時(shí)感到應(yīng)接不暇，感到大腦充溢，不要緊，需要你做的只是盡可能的及時(shí)整理、消化、吸收，不要求全責(zé)備，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不要妄圖一時(shí)就全部掌握。生活的充實(shí)是一種美好的感受，是生命的意義所在。多少人尋求充實(shí)而不得，因?yàn)樵僖矝](méi)有高三那樣的氛圍和環(huán)境。

　　高三是寂寞的一年。寂寞是相對(duì)而言的，在旁觀者眼里也許是寂寞的，因?yàn)闆](méi)有歌聲笑語(yǔ)，沒(méi)有浪花起伏，但那絕對(duì)只是表面現(xiàn)象。身處其中，自有別人看不到的景致，知識(shí)的海洋波瀾起伏、洶涌澎湃;知識(shí)樹茁壯成長(zhǎng)，綠蔭蔽日;胸中自有丘壑縱橫，胸中自有成竹成林。無(wú)限景致繪胸中，歡聲笑語(yǔ)掛心頭。我們擁有的是深層次的快樂(lè)，那是條理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的興奮，攻克一道難題的狂喜，戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的愉悅，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的輕松。說(shuō)寂寞，不寂寞，在知識(shí)的海洋遨游，自有其無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　高三有許多不如意，但你千萬(wàn)不要生氣、退縮，那豈不是厲煉生命的機(jī)會(huì)，讓我們勇敢的迎上去。革命黨人面對(duì)死亡放聲大小，誓把牢底坐穿;高爾基筆下的海燕高喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧;陳毅曾贊美青松：大雪壓青松，青松挺且直;毛主席曾盛贊梅花：已是懸崖百丈冰，猶有化枝俏。這是何等的氣魄，何等的勇武!

　　不少同學(xué)還沒(méi)進(jìn)入高三，便有了所謂的“高三情結(jié)”：焦慮、不安、患得患失，經(jīng)常無(wú)端的認(rèn)為自己不行，自責(zé)，消沉，失意，甚至發(fā)展成為自暴自棄，一蹶不振。我說(shuō)，這是一個(gè)十足的懦夫。自卑的后面常常躲著一個(gè)惡魔——消極的自我評(píng)價(jià)。許多人對(duì)自己的評(píng)價(jià)都是消極的，他們覺(jué)得自己有許多缺點(diǎn)，有很多的知識(shí)過(guò)去沒(méi)有學(xué)好;覺(jué)得自己不健全，不中用，無(wú)價(jià)值;覺(jué)得自己一無(wú)是處，腦子里盤旋的總是“我不行”、“我肯定要靠砸了”、“我肯定不如別人”等等消極的想法。這些消極的自我評(píng)價(jià)像一面魔鏡，能把一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤或缺憾放大為巨大的人格失敗的象征，使人陷于自卑而不能自拔。

　　要戰(zhàn)勝對(duì)自己的否定與懷疑，重新找回自己的信心。每個(gè)人都完全有能力拚得一個(gè)勝利，唯一的差別在于意志力的大小。在高中，最重要的不是學(xué)會(huì)某一種“妙方”，而是養(yǎng)成自己對(duì)勝利，對(duì)成功的旺盛的追求欲望，對(duì)自己百分之百的信心，對(duì)困難誓不低頭的頑強(qiáng)的意志，用自己的腦力、汗水加意志，每一個(gè)人都可以取得任何事的成功。世界上是有天才，但更多的是普普通通的學(xué)生。在一個(gè)無(wú)法壟斷知識(shí)的今天，只要一個(gè)人有毅力，就沒(méi)有任何困難不可以戰(zhàn)勝，包括高考。真正的自信并非處于順境時(shí)那種戰(zhàn)無(wú)不勝的心態(tài)，而是遇到困難時(shí)乃至失敗時(shí)的一種勇者的氣魄�！笆�敗是長(zhǎng)根的時(shí)候，成功是長(zhǎng)葉的時(shí)候�！背晒κ翘N(yùn)含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前保持飽滿的自信和戰(zhàn)斗的勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂(lè)趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰作斗爭(zhēng)，“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮。”與己斗，其樂(lè)更無(wú)窮!

　　自信是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己的認(rèn)同感與肯定，它與人的實(shí)際能力有時(shí)并沒(méi)有太大的關(guān)系。有的人實(shí)際能力很強(qiáng)，但它可能意識(shí)不到，因此覺(jué)得自卑;而有的人實(shí)際能力一般，但卻很有自信。而是否具有自信心，對(duì)一個(gè)人的成敗卻至關(guān)重要，它會(huì)通過(guò)自我暗示決定你的行為表現(xiàn)。心理學(xué)的研究表明，自我暗示具有非常重要的作用，我們成為的是我們想成為的人。你認(rèn)為自己能，你就會(huì)變得真的能;認(rèn)為自己很糟糕，你就可能變得真的很糟糕，你對(duì)自己的預(yù)言會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自我暗示，可以啟動(dòng)控制潛意識(shí)的的能量，從而對(duì)行為發(fā)生作用。

　　心理學(xué)家班杜拉有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)：與實(shí)際的能力相比，每個(gè)人對(duì)自己的能力的知覺(jué)對(duì)活動(dòng)的成敗影響更大。決定你自信的不是你的實(shí)際能力，而是你對(duì)這種能力的認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)人的實(shí)際能力很強(qiáng)，但他并沒(méi)有意識(shí)到，自我評(píng)價(jià)極低，那他在生活中成功的必定有限;相反，一個(gè)人不僅實(shí)際能力很強(qiáng)，而且他非常清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，堅(jiān)信這一點(diǎn)，那失敗肯定大大減少。

　　每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，當(dāng)別人指出你的缺點(diǎn)時(shí)，你的表現(xiàn)如何，這可以用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕淖孕懦潭�。若你大發(fā)雷霆，暴跳如雷，極力狡辯與否認(rèn)，那么，你肯定很自卑。因?yàn)樽员暗娜吮蝗秉c(diǎn)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，他們一心想的只是掩蓋缺點(diǎn)，忘記缺點(diǎn)，他們根本沒(méi)有勇氣面對(duì)自己的缺點(diǎn)。所以，當(dāng)別人將他的缺點(diǎn)赤裸裸地拋在他的面前時(shí)，他感到面臨難以忍受的壓力與威脅，所以他會(huì)情不自禁地以極其激烈的態(tài)度進(jìn)行自我保護(hù)。

　　如果別人指出你的缺點(diǎn)，你能夠心平氣和地對(duì)待，謙虛地接受并冷靜地反省，有則改之，無(wú)則加勉，說(shuō)明你很自信。甚至，面對(duì)自己的缺點(diǎn)，你還能機(jī)智風(fēng)趣地開玩笑，那你就是一個(gè)非常了不起的人了。敢于拿自己的缺點(diǎn)開玩笑，是一個(gè)人自信和心理健康的表現(xiàn)。小平爺爺很矮，但是，他會(huì)說(shuō)“濃縮的都是精華”。蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河?xùn)|獅吼”與“一盆冷水”后，幽默地說(shuō)“我早知道打雷之后必定要下雨”。

　　你敢拿自己的缺點(diǎn)開玩笑嗎?如果不敢，那就從現(xiàn)在開始吧。坦然地問(wèn)問(wèn)自己：“面對(duì)缺點(diǎn)，我怎么會(huì)像小偷一樣害怕?”

　　高考的目的便是上大學(xué)，我們每個(gè)人在最終也必定要選取一所大學(xué)為自己的主要目標(biāo)，既然這樣，為什么不從現(xiàn)在就把我們的目標(biāo)記在心頭，并且時(shí)時(shí)刻刻的為了自己的追求而奮斗呢?尼采的話很有道理：“人需要一個(gè)目標(biāo)，人寧可追求虛無(wú)，也不能無(wú)所追求�！蹦繕�(biāo)明確，才讓我們擁有希望和執(zhí)著，就像是長(zhǎng)夜中遠(yuǎn)方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。明確的目標(biāo)，才能讓我們有了明確的選擇，無(wú)論它有多高，更重要的是要真正去為了向往而追求。任何時(shí)候都要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，用它來(lái)激勵(lì)自己，讓它作為一種不變的動(dòng)力。高一高二時(shí)，我曾經(jīng)為大家確定了三級(jí)目標(biāo)：考大學(xué)、考重點(diǎn)大學(xué)、考重點(diǎn)名牌大學(xué)�，F(xiàn)在大家可以把這一目標(biāo)具體化，根據(jù)自己的能力具體為某一所大學(xué)。

　　高三學(xué)生的壓力是巨大的，有來(lái)自自身的壓力，又有老師、父母施加的壓力，平常的�？加痔�多，每次還要排名次。適度的壓力是可行的而且是必要的，這正如水，如果沒(méi)有壓力就不會(huì)形成美麗的噴泉。緊急的情況或巨大的壓力會(huì)喚起有機(jī)體產(chǎn)生巨大的能量，這種能量能夠幫助你應(yīng)付外來(lái)的壓力，時(shí)間越緊迫，壓力越大，能量也越驚人。壓力的同時(shí)是動(dòng)力。事情往往是這樣，精神壓力過(guò)大，會(huì)影響健康，但如果沒(méi)有任何壓力，生活也會(huì)疲疲塌塌，無(wú)所作為。人或多或少都有一些惰性，非得事情逼到眼前才會(huì)認(rèn)真去做，而且這時(shí)做事的效率往往會(huì)數(shù)倍的增長(zhǎng)。一位大學(xué)生深有感觸地說(shuō)：“我完全是憑借最后一年的時(shí)間考上北大的，在最后的一年里我弄懂得問(wèn)題，似乎比我中學(xué)六年里弄懂得問(wèn)題還要多。”可見(jiàn)，一旦一個(gè)人真正的發(fā)憤起來(lái)，其力量何其驚人!當(dāng)然，整天處在壓抑之中，也是不利的。這就需要我們學(xué)會(huì)緩解壓力，甩下包袱，輕裝前進(jìn)。

　　一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。要想成功，單靠自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同學(xué)之間要建立互幫互助的良好的人際關(guān)系。由于高考是競(jìng)爭(zhēng)性的，因而同學(xué)之間的關(guān)系往往是單純的競(jìng)爭(zhēng)性的，從而在一定程度上造成了人際關(guān)系的緊張。一個(gè)關(guān)系緊張的人際環(huán)境，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都是不利的。其實(shí)大可不必這樣，同學(xué)之間還應(yīng)有合作關(guān)系，大家應(yīng)在學(xué)習(xí)上互相幫助，互通有無(wú);在生活上相互理解，相互關(guān)心，共同進(jìn)步。在競(jìng)爭(zhēng)的范圍上，要開闊自己的眼界，不要囿于一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校。要通過(guò)同學(xué)之間真誠(chéng)的互助而構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場(chǎng)，這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)是幫助你參與更大競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)有力的后盾。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)的運(yùn)行有賴于每一個(gè)人參與，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)他人智慧的同時(shí)，熱情的釋放自己的智慧，與他人共享。我們班上有的是“高手”，學(xué)習(xí)起來(lái)比自己輕松的多，要主動(dòng)的尋求別人的幫助。與同學(xué)討論也是學(xué)習(xí)方法之一。有時(shí)，一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解會(huì)使好幾個(gè)同學(xué)互不相讓，引出一大堆證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，經(jīng)過(guò)討論建立起來(lái)的知識(shí)，更加晰明了，印象更深刻。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。曾聽(tīng)人講過(guò)一個(gè)來(lái)自大海的故事：在礁石的背面，風(fēng)平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，而且死亡率極高;在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機(jī)勃勃，光彩奪目，并快速地生長(zhǎng)繁殖。巨浪的沖擊是珊瑚蟲生存的必要條件。人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長(zhǎng)道路上第一次大的考驗(yàn)，經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，你也將像珊瑚蟲一樣光彩照人。

　　勵(lì)志美文2：那—年，我們—起拼搏的青春

　　風(fēng)華是一指流沙，拼搏是一段年華。偶爾邁步在大學(xué)里的我，不免會(huì)追憶那一年。那一年，我們一起拼搏的青春。那一年承載著太多美好的記憶，那一年是我們青春歲月里一朵永開不敗的奇葩。

　　北京師范大學(xué) 陳代鑫

　　那一年秋天，我們無(wú)法言別的友情

　　8月中旬(我們高三開學(xué)的日子)，在這個(gè)本不屬于傷感的月份，我卻因?yàn)橐粋�(gè)好朋友的轉(zhuǎn)學(xué)，心中感到了些許憂傷。

　　我的這位好友，他待人誠(chéng)懇，為人耿直，做事爽快，處事有道。眾所周知，高中若干考試，經(jīng)常要騰考場(chǎng)。而每個(gè)人的書本資料都非常多，不好拿回家。因?yàn)樗�住校，我就每次把這些書寄放在他寢室里。而且，我每次只需要把要放的東西直接給他就行了，他便抱著我沉甸甸的書本，背著自己沉重的書包，將它們帶回寢室。然而，其他要把書放在住校生宿舍的同學(xué)，他們都是自己抱著書到別人宿舍樓下的。所以我每次都特別輕松，自然也特別高興!而后來(lái)更讓我感動(dòng)的是，在我得知住校生不能幫走讀同學(xué)放書的時(shí)候，他還想辦法幫我放書——“把你要放的書趕緊拿給我啊!”他說(shuō)著把書包甩給了我。我疑惑地問(wèn)道：“不是說(shuō)不能幫同學(xué)放了嗎?樓管要檢查哦!”他以鄙視的口吻回答我：“你怎么這么笨呢?我把你的書放我書包里，我自己的抱在外面，他總不可能翻我書包檢查啊?”“好吧，你贏了!”我無(wú)奈而又欣喜地說(shuō)。

　　這就是高三一開始，我所經(jīng)歷的最為溫暖的事情。

　　記得有一次，正在趕作業(yè)的他突然發(fā)短信告訴我，他因?yàn)槭冀K適應(yīng)不了學(xué)校的環(huán)境，打算轉(zhuǎn)學(xué)了。當(dāng)我讀到他短信的時(shí)候，我越看內(nèi)心就越難受。因?yàn)橐环N莫名的悸動(dòng)，不知道是同病相憐的感慨還是難以割舍的酸楚，抑或是其他什么感受，使我?guī)锥冗煅�。我在放學(xué)后趕緊回家寫了封E-mail給他。我記得信中這樣寫道：你無(wú)愧于摩羯座， 因?yàn)槟隳枪亲永锪魈实难�液奔涌著的是魔蝎座的倔�?qiáng)與執(zhí)著。但有時(shí)候你也很執(zhí)拗，要知道堅(jiān)定不移并不意味著叛逆不屑。那些曾經(jīng)走過(guò)我們生命的人或事物，即便令人不悅，但只要過(guò)去了，那都應(yīng)該去感謝它……最后，他還是堅(jiān)持轉(zhuǎn)學(xué)。

　　就這樣，他轉(zhuǎn)學(xué)后，我們?cè)诟髯缘母呷�圈子里奮斗著、憧憬著，我們之間的高三生活漸漸沒(méi)有了交集。但是，在內(nèi)心深處，我覺(jué)得和他同窗共度的那兩年時(shí)光，非常美好。忙碌的日子里，我們還在斷斷續(xù)續(xù)地聯(lián)系著，都一直在為彼此鼓勁加油。

　　那一年，我們一起拼搏的秋天，凋零了樹木，卻凋零不了友情。

　　那一年冬天，我們苦中作樂(lè)的歡歌

　　這一年拼搏的青春中，我們歷經(jīng)艱辛，飽嘗苦澀。而這些艱難險(xiǎn)阻，好似冬日凜冽的寒風(fēng)，讓人感受刺骨的冰冷。然而，冬日里，除了寒風(fēng)冷雨，還有白雪驕陽(yáng)。圣潔白雪在燦爛陽(yáng)光的照耀下，熠熠生輝，格外美麗。

　　那是一個(gè)正值隆冬時(shí)節(jié)的自習(xí)，同學(xué)們都在教室里學(xué)習(xí)。突然，有人伸了個(gè)懶腰，轉(zhuǎn)了下腦袋，環(huán)視了四周，臉上露出一絲欣喜，最終將視線鎖定在了窗外。到底是什么使他停下認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，綻放出笑容?他看到了什么?

　　“你們快看啊!外面居然下雪啦!”他難以抑制住內(nèi)心的喜悅，一聲驚嘆脫口而出。這時(shí)，大家紛紛把目光投向窗外。

　　“哇!真的，下雪了!好大的雪!”

　　“是啊，好大的雪，真是難得一見(jiàn)啊!”

　　頓時(shí)，大家都禁不住美麗雪花的“誘惑”，開始?xì)g呼雀躍。原本寂靜無(wú)聲的教室炸開了鍋，同學(xué)們相互議論起這個(gè)讓人欣喜若狂的“不速之客”。因?yàn)樘�高興了，想更近距離地接觸這圣潔的使者，所以若干人向值班的班委請(qǐng)求出去“上廁所”。這一去，就難返了。

　　在我的記憶中，成都難得下一場(chǎng)大雪，所以這場(chǎng)雪讓大伙兒無(wú)比激動(dòng)，沉浸在大雪飄飄的操場(chǎng)上，那些苦悶一掃而光。大家以自己的方式慶祝大雪的降臨，有的同學(xué)在雪中漫步，有的在雪中高歌……

　　在試卷中“遨游”，在作業(yè)中“紛飛”，這是高三的生活。相信正經(jīng)歷高三的你印象很深刻。但是我們還是可以在這種看似枯燥的生活中，享受生活的樂(lè)趣。

　　那一年，我們一起拼搏的冬天，冰冷了身體，卻溫暖了內(nèi)心。

　　那一年春天，我們魂?duì)繅?mèng)繞的理想

　　高三是單純的，“純”就在于目的唯一并且明確。每一個(gè)高三人“流血流汗不流淚”，為的也就是進(jìn)入理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)。

　　開年的春天，我們激情澎湃地參加了學(xué)校組織的“百日誓師大會(huì)”。這也標(biāo)志著：近了，近了，不是春天的腳步，而是夏天的高考!

　　愛(ài)策劃、愛(ài)組織、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)，我不是幕后推手，更不是炒作能人，我是班會(huì)策劃人。在距離高考還有八十天左右的時(shí)候，老師讓我籌備一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，那時(shí)那地，班會(huì)的主題肯定是“為夢(mèng)想拼搏”。我花了一個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備這次班會(huì)。在緊張的高考日程面前，我深知，這次班會(huì)應(yīng)該是班級(jí)最后一次主題班會(huì)了，也將為我中學(xué)籌備班會(huì)的工作畫上句號(hào)。所以，我認(rèn)真地查找了很多資料，也精心地策劃了整個(gè)班會(huì)流程，還制作了精美的幻燈片。最后，我把這場(chǎng)主題班會(huì)命名為“花樣年華”，希望在如花般燦爛的青春年華中，我們綻放出璀璨奪目的光芒。

　　我將整個(gè)班會(huì)分為三大板塊，讓我記憶猶新的是第一個(gè)板塊“我有一個(gè)夢(mèng)想”。在這個(gè)板塊中，我首先讓大家聽(tīng)了由溫總理作詞的北京航空航天大學(xué)的新校歌《仰望星空》，接著請(qǐng)同學(xué)朗誦了汪國(guó)真的詩(shī)歌《美好的愿望》，還向大家展示了國(guó)內(nèi)幾所知名大學(xué)的風(fēng)景，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享了他們自己的大學(xué)夢(mèng)。在班會(huì)的最后，老師還鼓勵(lì)我們：用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度書寫歷史，用激昂的斗志奏響樂(lè)章，用拼搏的精神鑄就輝煌!

　　通過(guò)這場(chǎng)班會(huì)，同學(xué)們的斗志更加昂揚(yáng)，我也更加明確了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。高三苦不堪言，可我們還是要繼續(xù)下去，為的是什么?毋庸置疑，便是那魂?duì)繅?mèng)繞的理想。那一年春天，春姑娘給世間萬(wàn)物帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力，也給學(xué)海中掙扎的高三人帶來(lái)了光明的希望和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　那一年，我們一起拼搏的春天，因?yàn)閴阎玖柙�，所以頑強(qiáng)無(wú)畏。

　　那一年夏天，我們翹首以盼的碩果

　　有人說(shuō)“寒窗苦讀十二載，只為金榜題名時(shí)”。是啊，我們勤奮學(xué)習(xí)這么多年，就為了在盛夏收獲喜悅的碩果。已經(jīng)站在沖刺高峰的我們忽略了整個(gè)過(guò)程的痛苦，只期盼即將到來(lái)的快樂(lè)和收獲。

　　終于，在那個(gè)眾人矚目的日子——2011年6月7日，我們迎來(lái)了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)造無(wú)限未來(lái)的夢(mèng)想時(shí)刻!

　　無(wú)法忘記，那一天，陽(yáng)光格外得明媚;無(wú)法忘記，那一天，學(xué)校外焦急等待的家長(zhǎng);無(wú)法忘記，那一天校門口慈愛(ài)目送我們進(jìn)考場(chǎng)的老師;無(wú)法忘記，那一天，同學(xué)臉上自信的笑容;無(wú)法忘記，那一天，自己從容不迫的淡定……有太多太多的“無(wú)法忘記”，那一幕幕都是我們追逐夢(mèng)想、創(chuàng)造奇跡的有力見(jiàn)證!

　　當(dāng)英語(yǔ)考試結(jié)束的鈴聲敲響的時(shí)候，同學(xué)們興奮地走出考場(chǎng)，這時(shí)候一向從容的人也不再淡定了，每個(gè)人都在用各種瀟灑的姿態(tài)表達(dá)自己脫離束縛和壓力的喜悅。各種考后的快樂(lè)安排隨即出爐，慶祝即將逝去的高三歲月。

　　在喜悅的背后，有一絲絲緊張不安的情緒悄悄在大家心中傳遞，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)即將“降臨”!不過(guò)，我們是一起奮戰(zhàn)了三年的“戰(zhàn)友”，大家查得了自己的分?jǐn)?shù)后，都在相互關(guān)心、祝賀和鼓勵(lì)。那時(shí)，最激動(dòng)人心的，我覺(jué)得莫過(guò)于知道大學(xué)錄取結(jié)果了。我由于被提前批錄取的緣故，比很多同學(xué)稍早幾天收獲了翹首以盼的碩果!記得那天晚上，我異常地興奮，父母和我一起將這個(gè)振奮人心的大好消息通過(guò)各種途徑廣而告之。最后，我們?nèi)�家直到凌�?點(diǎn)才睡覺(jué)。

　　走過(guò)這一步，我想高三的的確確到盡頭了。在高中最后的時(shí)光，我們是如此地緊張不安又是如此地激動(dòng)振奮�；蛟S，這就是我們堅(jiān)持奮斗的意義所在。想起泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中的一句話：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美�！蹦且荒晗奶�，我們?yōu)榱藟?mèng)想而戰(zhàn)，收獲翹首以盼的碩果，真可謂生如夏花，絢爛多姿啊!

　　那一年，我們一起拼搏的夏天，我們無(wú)怨無(wú)悔，永不言敗。

　　勵(lì)志美文3：我要奮斗，我要拼搏——寫給高三學(xué)子

　　盡管有人對(duì)高考大加撻伐(指責(zé))，甚至有人對(duì)高考深惡痛絕，但我還是要感謝高考，它給多少迷惘中的人帶來(lái)希望，它使多少有志之士踏進(jìn)大學(xué)的校門，它讓多少探索的人由此走上成功之路。

　　難以想象，如果沒(méi)有了高考，會(huì)有多少人找不到人生奮斗的目標(biāo);如果沒(méi)有了高考，會(huì)有多少人懂得自己的人生何去何從?

　　曾經(jīng)有多少人因?yàn)樯倌陼r(shí)沒(méi)有條件讀書而抱恨一生。至今仍有這樣的人生活在我們身邊，他們一邊放牧著家里的牛羊，一邊淚眼汪汪地向往著他心目中神圣的學(xué)堂。

　　曾經(jīng)有多少人因?yàn)槲茨芴みM(jìn)大學(xué)的校門而遺憾終生�，F(xiàn)在有人在50歲甚至60歲的時(shí)候彌補(bǔ)了這一課，幸運(yùn)地走進(jìn)了大學(xué)，但仍有許多人只能蹺望著大學(xué)的校門而無(wú)法踏入。

　　一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，可以重新再做一次;一個(gè)景點(diǎn)游覽過(guò)了，倘若還是喜歡，可以重新再游覽一回。但人生卻只是一列單向的火車，任你跑遍了所有的人生車站，你也買不到回程的車票;人生又如只此一張的答卷，上帝沒(méi)有給任何人發(fā)過(guò)草稿紙。一旦你用錯(cuò)了這張答卷，那將意味著你自己毀滅了自己的人生。

　　請(qǐng)不要去附和什么文憑不代表能力的說(shuō)法吧，更不要去附和文憑無(wú)用論的觀點(diǎn)。在大多數(shù)情況下文憑的高低和能力的大小還是成正比的，更何況現(xiàn)在的社會(huì)，文憑是你走進(jìn)用人單位所必備的一張通行證，一張名牌大學(xué)的文憑更是你在人群中的一張高貴的標(biāo)簽，也是你在親朋好友面前的一種榮耀。請(qǐng)讓我們努力吧，如果你瞧不起一紙空文憑，那就請(qǐng)你去創(chuàng)造一張含金量十足的文憑吧!

　　不要抱怨讀書的艱辛吧，也不要抱怨作業(yè)的繁多。如果人生是那條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，那么高三階段就是狹窄的三峽江段，水流被兩岸擠壓得狹狹窄窄，水面被江底的暗石阻礙得浪花滾滾。但也正因?yàn)槿绱�，我們的人生才能更加有�?dòng)力，產(chǎn)生出無(wú)限的力量;也正因?yàn)槿绱�，我們的人生才更加絢爛多彩。并且只要我們?nèi)松�的航船沖出了這個(gè)階段，那么我們的道路將會(huì)萬(wàn)分平坦，你將看到廣袤的平原，如畫的江南，至到你看到廣闊的大海。努力吧，同學(xué)們!

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