隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，美文的概念已經(jīng)不限定于某種文體，或某類(lèi)內(nèi)容。適合學(xué)生們朗誦的文章美文，希望可以幫助到大家。

　　篇一：適合學(xué)生們朗誦的文章美文

　　走在樹(shù)林間，一片樹(shù)葉緩緩落下，這是一片沒(méi)有蟲(chóng)眼的葉子，可是已經(jīng)干癟且泛黃，顯得無(wú)比脆弱。葉子上的莖縱橫交錯(cuò)，好像記載了數(shù)不完的故事，但是從它離開(kāi)枝干開(kāi)始，那些或許還能發(fā)展的故事也只能就此停止。

　　看到這一幕的人可能會(huì)感到些許傷感，踩在軟軟的落葉上，不敢向前，因?yàn)槊孔咭徊届o止的樹(shù)葉都會(huì)發(fā)出生命的吶喊。

　　此刻想屏住呼吸，讓四周靜得只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹過(guò)的聲音，卻看見(jiàn)一陣風(fēng)卷起地上的幾片樹(shù)葉，又吹落樹(shù)上的幾片樹(shù)葉，一片片葉子隨風(fēng)而起又隨風(fēng)而落，時(shí)而像漩渦般，時(shí)而又靜若死水，全然不知何時(shí)再來(lái)一陣風(fēng)，也不知下一陣風(fēng)會(huì)帶去何處。

　　就像每個(gè)人的人生隨著社會(huì)的潮流，時(shí)而潮起時(shí)而潮落，再加上卸下電池也無(wú)法停止的時(shí)間總提醒我們，人的生命也會(huì)有一天枯黃脆弱不堪一擊，人生的故事也不知會(huì)在何時(shí)突然落筆。秋天的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙見(jiàn)證著這一切，卻不像春天的陽(yáng)光躲躲閃閃任憑著春雨哭哭啼啼，秋天的陽(yáng)光比春天的堅(jiān)強(qiáng)，秋天的景比春天多一份感悟。

　　篇二：適合學(xué)生們朗誦的文章美文

　　誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)。經(jīng)典像顆閃耀的星，讓懵懂天知的我們明理，努力。經(jīng)典讓我們像詩(shī)的一朵奇葩 ，讓身處逆境的我們警悟，奮進(jìn)。經(jīng)典，宛如一串珍珠，讓我們?cè)陂喿x經(jīng)典的同時(shí)感受到它的光澤和美麗。經(jīng)典，似那淡藍(lán)的海，讓天真無(wú)邪的我們佇首聆聽(tīng)他的低吟淺唱。

　　對(duì)于經(jīng)典，我就有一種莫名親切感，所以便與經(jīng)典結(jié)下不解之緣。

　　小時(shí)候，我偏愛(ài)的是童話《安徒生童話》帶我領(lǐng)略社會(huì)的黑暗與人心的溫暖，《格林童話》帶我領(lǐng)略世界的變遷，《貝諾童話》、《豪夫童話》和《王爾德童話》等的故事情節(jié)令人著迷。

　　等到再大一些，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，我開(kāi)始閱讀小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中曲折宛轉(zhuǎn)的故事情節(jié)；高爾基《童話》中的人物命運(yùn)使人落淚；羅貫中的《三國(guó)演義》中各路英雄的豪情壯志，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾何察金勇敢無(wú)畏。 而現(xiàn)在，我漸漸被一些古典詩(shī)詞所吸引。李白“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”大氣蒼涼；“明月松間照，清泉石上流”的幽默；“同是天漄淪落人”的傷感；蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的柔情。

　　經(jīng)典是每個(gè)名族，每個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，我們要傳承，更要發(fā)揚(yáng)。

　　我們?cè)诮?jīng)典中成長(zhǎng)，他交給我們很多做人的道理，經(jīng)典根是我們的伙伴，我們的啟蒙老師，我們的指路人，我們?cè)诮?jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)。因此我希望經(jīng)典能夠伴我成長(zhǎng)，照我前行。

　　篇三：適合學(xué)生們朗誦的文章美文

　　下午，學(xué)校開(kāi)展了美文朗誦比賽，這可是準(zhǔn)備了幾個(gè)星期的大事，不容忽視啊…

　　第一節(jié)課下課，就看見(jiàn)許多低年級(jí)的小朋友已經(jīng)搬好了凳子，在下面等著呢，呵呵，那么急干什么？我們隨后也搬下了凳子，坐成了兩排很久以前就這樣了。主持人現(xiàn)在太新鮮了，不再是六年級(jí)的了，又是那些3.4年級(jí)的同學(xué)，其實(shí)，我更想稱(chēng)呼她們?yōu)樾∨笥选１荣愒谒齻兏呖旱穆曇糁欣�開(kāi)序幕。

　　已經(jīng)記不清第一個(gè)上場(chǎng)的是哪個(gè)班了，好像是一個(gè)3年級(jí)的，我也不記得…只記得那時(shí)候上場(chǎng)的人好像很小的樣子，似乎只有2.3年級(jí)的水平，聲音那才叫嗲，而且擁有只有小孩子才配備的尖細(xì)，表演得很好。我們六年級(jí)了，對(duì)那些年級(jí)，似乎總有點(diǎn)抵觸，害怕觸摸那些美好的回憶，想我們2年級(jí)的時(shí)候，每個(gè)人那幼稚的臉龐，卻不乏天真的微笑。真的很美好。

　　似乎說(shuō)遠(yuǎn)了點(diǎn)。還是繼續(xù)揭曉比賽中的事吧。我們班好像事第14個(gè)出場(chǎng)，3班是第13，2班是15.看到了很多打扮得花枝招展的小朋友，還是太可愛(ài)啊，想想1年級(jí)的時(shí)侯，GJY..幾個(gè)男生化了妝，那時(shí)的我們還真的“單純”居然沒(méi)人說(shuō)他們是RY，要是現(xiàn)在，那些男生，打死都不會(huì)給你上妝的。記憶中，比較深刻的有幾個(gè)班，小朋友都穿著舞蹈隊(duì)曾經(jīng)的比賽服，似叢林中一朵驕傲的紅花，然后統(tǒng)一穿著褲襪與長(zhǎng)筒靴，配上很耀眼的裝束，還有那動(dòng)聽(tīng)的聲音，我看，中年級(jí)的第一非她們莫屬。

　　有一個(gè)上場(chǎng)的班級(jí)，所有女生中，就那一個(gè)男生，而且那個(gè)男生長(zhǎng)得超衰的，而且很胖，我倒不覺(jué)得怎樣啦，倒是后面的人，笑倒了一片，再加是她們的動(dòng)作和聲音很那個(gè)，我后來(lái)也不覺(jué)的笑了…那是5.1班，我們?cè)��?jīng)的班級(jí)，不過(guò)已經(jīng)不存在了，再也不可能重來(lái)，再也不會(huì)有新的輝煌，呵，飄來(lái)一點(diǎn)對(duì)重前的紀(jì)念，不過(guò)，那也只能存再回憶的瞬間里，永遠(yuǎn)也只能是回憶。

　　后來(lái)，陸續(xù)一些班級(jí)都是穿的校服了，除了低年級(jí)的穿那種冬裙配長(zhǎng)筒靴，現(xiàn)在來(lái)看，可能會(huì)覺(jué)得卡哇伊，但是再這個(gè)六年級(jí)，誰(shuí)敢穿除那般可愛(ài)？受不了，幼年時(shí)期那么嬌氣的聲音，尖尖的，細(xì)細(xì)的，我們不會(huì)羨慕，也不會(huì)憧憬，畢竟，那已經(jīng)不屬于我們了。我們就算擁有了，也不會(huì)再存在那份簡(jiǎn)單的快樂(lè)與美好�；貞浧鹨郧埃�我的思緒還真的蠻多的。

　　到③班了，是孫威和葉芷彤是，好像朗誦的是書(shū)是的一篇課文吧，記不清了。她們朗誦的，我感覺(jué)不是很好。隨后是我們班的艾琪，艾琪今天的表現(xiàn)也沒(méi)有什么特別的，聲音感覺(jué)還行，但再開(kāi)始和結(jié)尾都不太令人滿意。六年級(jí)的人這次都好像是素顏上陣，好少見(jiàn)哦。我們班過(guò)了，就是到2班了，2班是全班上，厲害啊，而且，這么多人，要保持齊、與不亂，有難度哦。但我從一開(kāi)始就很看好她們，因?yàn)槲矣X(jué)得我們班的不行，而且其他班也沒(méi)什么好的，2班都是校服配校鞋或者是白色的鞋子，很整齊，也很有秩序。

　　上場(chǎng)了，我坐在第一牌，有很好的視覺(jué)體驗(yàn)。領(lǐng)讀的是馮玲和柏瑞，然后女孩子站兩排，男的站兩排，女生和男生的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，很整齊，很有力，很和諧，領(lǐng)讀的話，馮玲比較好，柏瑞有幾處都忘詞，而且很膽怯的樣子。不過(guò)我還是堅(jiān)信，高年級(jí)組第一絕對(duì)是2班，我的眼光一般不會(huì)有錯(cuò)。我們班，還是再多學(xué)兩年再來(lái)吧。不過(guò)我們班真的很拉。

　　后來(lái)頒獎(jiǎng)的時(shí)候，果然2班是第一，艾琪只得了第三，呵呵，繼續(xù)努力就OK了。這有什么咧？

　　自我安慰而已…。

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