不積跬步無以至千里——讀魏書生評傳有感1500字
作者：劉佳
每一次閱讀關于魏書生先生的書籍、文章或報道，每一次自己的思想和靈魂都深為震動，深受洗禮。從其人、其事、其履歷到《魏書生的民主教育》，再到這本《魏書生評傳》，學習、震撼之余，是漫長的參悟、實踐、成長的道路。
一、關于讀書
1965年，年僅15歲的魏書生遇到了兩本書——艾思奇的《辯證唯物主義講課提綱》、大開本的高校教材《哲學講義》。一口氣讀完了這兩本書魏先生得到一種醍醐灌頂般的大徹大悟。隨后魏先生反復閱讀，又到各處去收羅其他與之相關的書籍，進而讀《馬恩列斯論共產主義》，讀毛澤東的《矛盾論》《實踐論》，讀中共與蘇共論戰(zhàn)時所發(fā)表的“九評”。在閱讀思考的過程中，魏先生找到哲學的同時，更找到了自己，找到了屬于自己的獨立意志，找到了屬于自己的自由思想。
“我也想叫魏書生，我也想一輩子不離開書。”
想來慚愧，自己如今已三十有余，年紀是當年魏先生讀書時的二倍有余卻仍不知曉哲學為何物。初讀的幾本哲學書，哪怕是像《蘇菲的世界》那樣扣人心弦卻也未能做到愛不釋手更別提沉迷了。有時候甚至還癡癡的想有沒有那樣一本書能夠讓我認識自己，找到自己……想來還是自己的境界、修行差的遠，不能像魏先生那樣體味讓人羨慕的沉浸在書中的樂趣。也提醒自己時間不等人，別讓慚愧變成遺憾。
二、關于著述
當我讀到書中的這樣一段話時——“進工廠后，在兩年的工余時間里，他已經寫出了總字數達三十多萬字的兩本專著：《談工作方法》、《談改造世界觀》�！�，我的腦海開始進行了飛速的計算，那就是三十多萬字究竟是個什么樣的概念！突然也想到了自己從小到大寫過的字數最多的東西還是畢業(yè)論文，大概兩萬多字，但是那對我來說已經是非常龐大的規(guī)模了啊，寫了足足有半年之久！而魏先生的“三十多萬字”！“工余時間”！好吧，這確確實實震撼了我，也足以稱得上是“專著”了。
無法想象，當一個人有了自我，有了思想，有了追求他可以迸發(fā)出多大的力量！“十年以后可鑒今日之是非！”正是基于這樣的信念，魏先生在逆境中仍然能站得挺拔，走得矯健。
讀書、寫作、思考，是魏先生始終不輟用心去做的三件大事。魏先生的許多思想筆記，本身即是完整的文章，從標題結構到論點論據，從選詞用句到文體文風，都很有講究。公文素材庫（m.bsmz.net）他寫過論述思想解放之必要的《框子》，也寫過對比古今政治家的《名相與賢君》，有通過戰(zhàn)后日本的事例，闡明用知識和文明可以確保世界和平的《戰(zhàn)爭可以避免》，也有通過古代寓言和“文革”災難，解釋人何以會是人性與獸性統一體的《人和狼》
與其臨淵羨魚，不如退而結網。既然有想法不如去行動，既然要行動不如踏踏實實的走，正如魏先生那樣把手里身邊的每一件事都盡量做好，踏踏實實的成長�！安灰獟炜彰�，就實打實地干�！�
三、關于學習
“白日攻讀需刻苦，青春莫負好時光”
學習自律。俄國作家列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶的體操�！倍嗄陙�，魏先生一直非常重視自己的記憶力訓練，還帶領學生一起練習“記憶力體操”——每天定時定量的背誦方法，幾十年堅持不輟�！懊刻靾猿謴娪浺恍┲R的人，記憶力一定比一般人好�！倍拔鍌�一”活動更是響徹整個遼河濕地。每天做一分鐘家務，寫一分鐘日記，唱一分鐘歌曲，昂首挺胸踏步一分鐘，練習注意力一分鐘。由于活動效果顯著，慢慢擴大成了“七個一”，而去年去魏書生中學實習時已經發(fā)展為“十個一”了�！安环e跬步無以至千里”，正是這樣的自律帶領一屆屆學子走向了更為廣闊的天地。
學會學習。為了更好的幫助學生把厚書讀薄，魏先生教給學生的是語文入門的三把鑰匙：一把是讀總體語文書的鑰匙，一把是讀一本語文書的鑰匙，一把是讀某一類文章的鑰匙。有了這些鑰匙，學生在知識的寶庫里遇門開門，遇窗開窗。有了方法，魏先生還鼓勵學生在學習過程中大膽運用，親自實踐。在魏先生的班級里，占用課時教與學完一冊語文書只要一個月左右的時間，而余下的三個月里，除了復習各個知識點，反復訓練聽說讀寫的能力外，就是讓學生廣泛涉獵心理學、教育學、文學和最新科技動態(tài)。魏先生認為，教材無非是些例子，是個手段，學它們的目的是為了提高學生的聽說讀寫能力。就這樣，魏先生和他的一屆屆學生們共同構成了中國中學語文教學改革中的一道亮麗風景。
埃德加·富爾在《學會生存》一書中曾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！惫裁�。
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