“書聲如歌”知識(shí)競(jìng)賽策劃書 本文簡(jiǎn)介:
一、活動(dòng)宗旨 本著素質(zhì)教育應(yīng)從日常教學(xué)和生活抓起的原則,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓知識(shí)與實(shí)踐相通,同時(shí)也為活躍校園的文化氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率,我校特在每年的四五月份舉辦語(yǔ)文周活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅力求從形式上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),而且也致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)揚(yáng)百年回浦在新世紀(jì)
“書聲如歌”知識(shí)競(jìng)賽策劃書 本文內(nèi)容:
? 一、活動(dòng)宗旨
本著素質(zhì)教育應(yīng)從日常教學(xué)和生活抓起的原則,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓知識(shí)與實(shí)踐相通,同時(shí)也為活躍校園的文化氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率,我校特在每年的四五月份舉辦語(yǔ)文周活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅力求從形式上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),而且也致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)揚(yáng)百年回浦在新世紀(jì)所煥發(fā)的濃郁的文化氣息和人文精神,更有助于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、活動(dòng)價(jià)值
我們的節(jié)目不是走過(guò)場(chǎng),更不是裝門面,而最主要的目的是為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提高提供有效的指導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中有實(shí)質(zhì)性的收獲。比如,以往的演講比賽中,觀眾只能看到選手在臺(tái)上一時(shí)的表演,選手也只能靠現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)發(fā)揮。而我們的演講比賽,既有現(xiàn)場(chǎng)的激烈比賽,也有賽前的技術(shù)性指導(dǎo)和針對(duì)性輔導(dǎo),而且在比賽中還有教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和語(yǔ)言知識(shí)題的考查等等,所以,我們的活動(dòng)更注重實(shí)踐性和指導(dǎo)性。
三、前期準(zhǔn)備
(一)人員安排
每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)節(jié)目都有專人負(fù)責(zé),上到活動(dòng)總策劃,下到每個(gè)板塊的指導(dǎo)老師、文學(xué)社團(tuán)干部和各班學(xué)習(xí)委員,使每個(gè)活動(dòng)都高效并高質(zhì)量地完成。
在語(yǔ)文周正式舉辦的前一月,召開活動(dòng)籌辦委員會(huì)第一次全體會(huì)議,會(huì)議分成兩類:一是籌委會(huì)成員與學(xué)生的對(duì)話交流會(huì),目的是盡量從學(xué)生那里吸收良好的創(chuàng)意,彌補(bǔ)前一次的缺漏,增加新鮮的內(nèi)容,使整個(gè)活動(dòng)歷久彌新,真正深入全校師生的心里;二是籌委會(huì)成員的內(nèi)部會(huì)議,目的是研討如何提高活動(dòng)舉辦的質(zhì)量和效果,并對(duì)新的創(chuàng)意進(jìn)行可行性分析,對(duì)新的節(jié)目進(jìn)行修改和完善。同時(shí),采取承包制,讓每個(gè)語(yǔ)文教師承包活動(dòng)任務(wù)。
(二)節(jié)目編排
籌委會(huì)第一會(huì)議一周后,承包人在第二次籌辦委員會(huì)上提出整體構(gòu)思與策劃方案并在會(huì)上討論、修改。每個(gè)活動(dòng)既講究知識(shí)性、文化性,也追求活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛,所以盡量多讓知識(shí)跟形象的表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)。同時(shí),也讓一部分文娛積極分子參與到活動(dòng)中來(lái),發(fā)揮他們?cè)谡Z(yǔ)言類節(jié)目上的特長(zhǎng),如相聲、小品等節(jié)目的人才。
(三)活動(dòng)預(yù)算
每一次活動(dòng)必須首先進(jìn)行較詳細(xì)的預(yù)算,以利于整個(gè)活動(dòng)的協(xié)調(diào)安排。力求辦一屆精致、經(jīng)濟(jì)、"驚人"的語(yǔ)文周,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、宣傳發(fā)動(dòng)
(一)媒體宣傳
利用學(xué)校的宣傳欄和廣播進(jìn)行前期宣傳。宣傳欄的平面宣傳要給人以震撼的效果,所以,將整體的活動(dòng)安排制作成海報(bào),進(jìn)行整版大篇幅的宣傳,同時(shí),給每班發(fā)送宣傳海報(bào);利用廣播在宣傳發(fā)動(dòng)周的每日進(jìn)行活動(dòng)的推介宣傳。
(二)人員宣傳
通過(guò)語(yǔ)文教師和學(xué)生干部進(jìn)行動(dòng)員宣傳。語(yǔ)文教師主要是宣傳活動(dòng)細(xì)節(jié),并進(jìn)行有效指導(dǎo),同進(jìn),也為活動(dòng)發(fā)掘人才;學(xué)生干部則在班級(jí)參賽人員的組織和協(xié)調(diào)上起輔助作用。
(三)選手推介
分為班級(jí)推薦和自我推薦兩種形式,將團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目有效地協(xié)調(diào)好。
五、文化預(yù)熱
在活動(dòng)正式開展前,舉行一部分的文化宣傳講座,為活動(dòng)的開展作鋪墊。如針對(duì)演講比賽由教師先期開一個(gè)關(guān)于演講常識(shí)和技能的講座,擺脫形式上的束縛,使學(xué)生真正在活動(dòng)中受益,為進(jìn)一步的發(fā)展提供輔導(dǎo)。
附:節(jié)目編排及細(xì)則
一、文字篇
1、"識(shí)文斷字"--漢語(yǔ)知識(shí)規(guī)范標(biāo)兵評(píng)選
(1)字音
A"她的名字叫做……"--讀準(zhǔn)字音
必答:每人必讀四組詞語(yǔ),第一組為常用詞語(yǔ),第二組為次常用詞語(yǔ),第三組為外來(lái)詞組,第四組為成語(yǔ),每組準(zhǔn)確讀出得2分,讀錯(cuò)不給分。
抽答:選手抽讀一組詞語(yǔ),讀對(duì)得3分,讀錯(cuò)扣2分。(還根據(jù)具體情況增加搶答題和場(chǎng)外觀眾互動(dòng)題)
B"誰(shuí)讓我更富生機(jī)?"--讀有感情
給出一個(gè)語(yǔ)段,每組5分。選手有感情地朗讀,讀完后,評(píng)委點(diǎn)評(píng)并亮分。
(2)字形
A"別讓我在錯(cuò)誤中游離"--認(rèn)準(zhǔn)字形
分為選擇題、語(yǔ)段題和圖片題。選擇題,每人四組,每組3分,辨別正誤并說(shuō)明理由;語(yǔ)段題,每人二段,每段有三個(gè)錯(cuò)誤,指出一個(gè)給1分;圖片題共三組,為搶答題,答對(duì)加5分,答錯(cuò)扣5分。
B"別讓我成為打舌結(jié)"--巧讀繞口令
繞口令分成三個(gè)等級(jí),以選手念讀的質(zhì)量高低來(lái)打分,每題7分。
C"讓你猜猜我是誰(shuí)"--猜字謎
分為必答題與搶答題。必答每人共四題,限時(shí)2分,每題答對(duì)加6分;搶答題共3組,每題答對(duì)加6分,答錯(cuò)扣4分。
(3)"別讓我孤單"--對(duì)聯(lián)
此題難度較高,是共答題,由評(píng)委按等級(jí)評(píng)選出每位選手答題質(zhì)量的優(yōu)劣,按7、5、4、3、2、1的順序加分。
(4)典故、意象
此題為自救題,在前幾輪比賽結(jié)束后,選手可以自愿選擇是否答此題,答對(duì)者可加10分,答錯(cuò)者則扣10分。
此活動(dòng)為個(gè)人賽形式,選手在以上三大關(guān)上進(jìn)行角逐,總分累積,高者為勝。
2、"筆走龍蛇"--書法比賽(細(xì)則略)
3、"語(yǔ)文樂(lè)園"--語(yǔ)文知識(shí)大觀園(細(xì)則略)
二、口才篇
1、"書聲如歌"--朗誦比賽
(1)賽前預(yù)熱
教師先對(duì)參賽選手進(jìn)行朗誦技巧的培訓(xùn)。
(2)比賽內(nèi)容
A自選篇目朗誦表演
B抽簽朗誦規(guī)定語(yǔ)段
C語(yǔ)段朗誦分層斷句說(shuō)明題
D評(píng)委點(diǎn)評(píng)和亮分
三個(gè)環(huán)節(jié)的綜合能力為其最終的得分。
(3)獲獎(jiǎng)選手發(fā)言
(4)主評(píng)人總結(jié)發(fā)言
2、"精言妙語(yǔ)"--演講比賽
(1)賽前預(yù)熱
教師先對(duì)參賽選手進(jìn)行演講技巧的培訓(xùn)。
(2)比賽內(nèi)容
A自選篇目演講表演
B抽簽演講規(guī)定語(yǔ)段
C語(yǔ)境測(cè)試題(在特定語(yǔ)境下,讓選手說(shuō)一句話,考查選手的機(jī)智與口才)
D評(píng)委點(diǎn)評(píng)和亮分
(3)獲獎(jiǎng)選手發(fā)言
(4)主評(píng)人總結(jié)發(fā)言
3、"口吐蓮花"--辯論賽
(1)賽前選拔
(2)組隊(duì)
(3)培訓(xùn)演練
(4)比賽過(guò)程(略)
4、"風(fēng)雅再現(xiàn)"--課本劇表演(略)
三、文采篇
1、"五鳳樓手"--文學(xué)創(chuàng)作一支筆:散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、其他
分為散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、其他(除前三類以外的文學(xué)樣式)四部分,對(duì)參賽選手的文章進(jìn)行評(píng)比,每項(xiàng)評(píng)出最有文采、最具思想、最有感情等一支筆獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、"奇文共賞"--文學(xué)經(jīng)典閱讀月
(1)閱讀篇目推薦
活動(dòng)前一個(gè)月,教師推薦本學(xué)期主要閱讀書目,共讀幾本經(jīng)典讀物。
(2)文學(xué)沙龍
組織愛好文學(xué)的學(xué)生,對(duì)所閱讀的作品內(nèi)容、文化及文學(xué)價(jià)值等進(jìn)行研討。
(3)書評(píng)、讀后感
全體同學(xué)將閱讀所得賦諸文字,參加評(píng)比。
(4)教師講座
感受老師眼中的經(jīng)典閱讀,師生間形成一種交流文學(xué)、熱愛文學(xué)的氣氛。
3、"精研覃思"--探究學(xué)習(xí)成果展示
集中展示學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中所形成的優(yōu)秀成果。
四、文化篇
1、"文化盛宴"--文化系列講座
在語(yǔ)文周期間,組內(nèi)教師分階段、有針對(duì)性地開有關(guān)漢字文化、傳統(tǒng)文化、西方文化、文藝評(píng)論、影視文學(xué)、創(chuàng)作理論等文化講座,在學(xué)校形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、"古韻新聲"--古詩(shī)詞吟詠大賽
分為吟詩(shī)、唱詩(shī)和背詩(shī)三板塊。根據(jù)選手所吟唱詩(shī)歌的效果的好差分別給分,再根據(jù)其所背篇目的多少加分,前部分占70%,后部分占30%,最后按總分的高低評(píng)出名次。
3、"經(jīng)典相隨"--名著電影欣賞
集中欣賞三部經(jīng)典名著電影。
4、"知行天下"--文化知識(shí)競(jìng)賽
以小組的形式開展文化常識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽。
五、綜合篇
1、"語(yǔ)文之星"--語(yǔ)文知識(shí)全能大賽
由在整個(gè)語(yǔ)文周中表現(xiàn)出色的參賽選手組成,選出5位,進(jìn)行一次綜合實(shí)力的較量。
2、"意氣風(fēng)華"--風(fēng)雅班級(jí)評(píng)比
對(duì)所有有選手參賽的班級(jí)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)比,評(píng)比分為物質(zhì)環(huán)境的評(píng)比(教室、寢室設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的人文含量)和文化素養(yǎng)的評(píng)比(班級(jí)每一人次參與語(yǔ)文周的比賽加1分,獲獎(jiǎng)的,按一等獎(jiǎng)10分,二等獎(jiǎng)7分,三等獎(jiǎng)5分,算出班級(jí)綜合素質(zhì)分)。
3、"生花口吻"--辯論賽總決賽(閉幕式)
“書聲如歌”知識(shí)競(jìng)賽策劃書 本文關(guān)鍵詞:知識(shí)競(jìng)賽,如歌,策劃書
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