環(huán)保教案(一):
環(huán)保教案:杜絕“白色污染”
活動目標(biāo):
1、幫忙幼兒認(rèn)識“白色污染”的危害以及保護(hù)環(huán)境的必要性。
2、引導(dǎo)幼兒珍愛自己身邊的環(huán)境,激發(fā)自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,激發(fā)美化生活的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、報(bào)紙一份:2、環(huán)保袋、作畫材料每人一份
3、家長協(xié)助調(diào)查活動:
活動過程:
一、看新聞,引出話題
1、新聞:我們是塑料人嗎
2、提問:看了這個新聞有什么感受?
二、討論:“白色污染”的危害
三、小組交流:了解“白色污染”產(chǎn)生的途徑和速度
交流問題:
四、討論:怎樣解決“白色污染”的問題
五、看錄像:哪些東西能夠代替塑料袋(籃子――竹籃、塑料籃;環(huán)保袋――用舊雨披、舊雨傘、零碎衣料等材料做成)
六、設(shè)計(jì)活動――漂亮的環(huán)保袋
環(huán)保教案(二):
環(huán)保教案《綠色出行》
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解汽車尾氣對空氣和對人們的危害。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何看柱形統(tǒng)計(jì)表和設(shè)計(jì)“綠色出行”路線
3、激發(fā)幼兒為保護(hù)大家共同的綠色環(huán)境出一份力的愿望。
活動準(zhǔn)備:課件(附后)、畫筆、地圖紙六張、小刺猬木偶、中國地圖
活動過程:
一、播放課件第一張,邊講故事《小老鼠的“綠色出行”》。請幼兒仔細(xì)觀看,并提問:
1、小老鼠想去哪里?它在路上看到了什么?(汽車,還有很多灰塵)聞到了什么味道?(很濃的汽油味道)
2、看到這么多灰塵和聞到汽油味你有什么感覺?(十分難受)
3、小老鼠的媽媽怎樣說的?
4、教師小結(jié)兩個危害:
二、播放課件第二張,提問:
提出“綠色出行”概念:騎自行車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。
三、播放第四張課件,出示中國地圖
1、分別在六個城市為起點(diǎn)分小組討論“綠色出行”路線,標(biāo)出哪條路用什么交通工具最方便又環(huán)保。
2、每一組上來解說自己的“綠色出行”路線,有更適宜的進(jìn)行修改。
四、設(shè)計(jì)自己的“綠色出行”路線
1、每位幼兒從自己的家里出發(fā)設(shè)計(jì)最環(huán)保路線。
2、評選最佳設(shè)計(jì)獎。
五、延伸活動
在區(qū)域里設(shè)計(jì)各種圖片環(huán)保圖片
環(huán)保教案(三):
生態(tài)環(huán)境保護(hù)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。
2.概述生物多樣性保護(hù)的好處和措施。
3.構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。
4.進(jìn)行資料搜集,了解我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
概述生物多樣性保護(hù)的好處和措施。
三、教學(xué)方法
探究法,講述法
四、課時安排
1、教學(xué)過程
〖引入〗以“問題探討”引入,學(xué)生思考回答,老師提示。
〖提示〗1.氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例如,英國《自然》雜志和《觀察家報(bào)》于2004年披露了美國國防部專家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測:氣候變化可能演變成全球公害;未來20年氣候變化將成為全球性災(zāi)難,如英國將會像西伯利亞那樣寒冷,美國等主要糧食生產(chǎn)國將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如,我國科學(xué)家2004年預(yù)言:未來大氣的增溫值將是20世紀(jì)的2至10倍;我國華北等地仍將持續(xù)繼續(xù)變干旱的趨勢;氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)可能是對氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。
〖板書〗一、保護(hù)植被,防止水土流失和荒漠化
全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括:
1.全球氣候變化
2.水資源短缺
3.臭氧層破壞
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多樣性等
二、保護(hù)生物多樣性
保護(hù)生物多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。
〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性,物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護(hù)。
主題每層次相關(guān)的資料
基因基因攜帶著遺傳信息,基因控制性狀,基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源
物種種群是進(jìn)化的單位,突變、基因重組和自然選取使種群的基因庫在代代相傳過程中持續(xù)和發(fā)展,物種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性,由物種的多樣性組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護(hù)
〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答,老師提示。
〖提示〗1.紅樹林的消失,使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍,并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,最終使超多的物種無法生存和發(fā)展。紅樹林能維持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,具有防風(fēng)、抗海潮侵蝕海岸的作用。因此,紅樹林的消失還將直接影響附近的農(nóng)田、養(yǎng)殖場、森林和城市等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,這對于人們的生活和生產(chǎn)都會產(chǎn)生很大的影響。
2.能夠透過現(xiàn)代生物技術(shù),檢測并獲取水稻、小麥等栽培作物野生種細(xì)胞中人類所需要的某些優(yōu)良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技術(shù),將這些優(yōu)良基因?qū)氲较鄳?yīng)的栽培種的細(xì)胞中并使之表達(dá)。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現(xiàn)的一株花粉敗育的普通野生水稻(內(nèi)含使花粉不育的基因),利用雜交技術(shù)成功地培育出高產(chǎn)的雜交水稻,從而掀起了水稻生產(chǎn)的“第二次綠色革命”。之后,經(jīng)過分子檢測技術(shù)得知,野生水稻細(xì)胞中至少內(nèi)含兩個增產(chǎn)基因:其中的一個增產(chǎn)基因就能增產(chǎn)18%,兩個增產(chǎn)基因則能增產(chǎn)36%。
3.這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價(jià)值(紅樹、野生水稻等生物很可能還有目前人類尚不清楚的重要功能)、間接價(jià)值(紅樹林對海岸的防護(hù)作用)和直接價(jià)值(潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等)。
生物的種類繁多,人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù),超多野生生物的價(jià)值──生物多樣性的潛在價(jià)值目前還不清楚;森林生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比,具有更加豐富的生物多樣性,對自身的調(diào)節(jié)功能更強(qiáng)大,因而具有更好的穩(wěn)定性,這屬于生物多樣性的間接價(jià)值;蘆葦是一種重要的造紙?jiān),從金雞納樹中能夠提取治療瘧疾的藥物──奎寧,這些都屬于生物多樣性的直接價(jià)值。
〖板書〗(一)生物多樣性的價(jià)值
1.潛在價(jià)值:目前尚不明白
2.間接價(jià)值:對生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能
3.直接價(jià)值(潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等)。
(二)保護(hù)生物多樣性
(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū))
就地保護(hù)是以建立國家或地方自然保護(hù)區(qū)的方式,對有價(jià)值的生態(tài)環(huán)境(如江河源頭、濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù))、特殊自然景觀(如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等)、野生生物物種等,在具體地段劃定范圍保護(hù)起來,禁伐、禁牧、禁獵。根據(jù)所處的地理位置和保護(hù)程度需要,有全封閉式保護(hù),不準(zhǔn)人入內(nèi);有半封閉式保護(hù),有的地方外人可進(jìn)入,有的地方外人不準(zhǔn)進(jìn)入。
(2)遷地保護(hù)
遷地保護(hù)就是透過人工的辦法,將要保護(hù)的野生物種的部分種群遷移到適當(dāng)?shù)牡胤剑匀斯す芾砗头敝,使其種群不僅僅能夠繁衍延續(xù),而且不斷擴(kuò)大。(其主要方法是建立動物園、植物園與樹木園或基因庫。目前,飼養(yǎng)在世界各地動物園和其他圈養(yǎng)設(shè)施中的脊椎動物已超過3000種,個體數(shù)量達(dá)5.4×105頭。全世界1500余個植物園和樹木園均承擔(dān)著保護(hù)植物種質(zhì)資源的任務(wù)。)
(3)離體保護(hù)
離體保護(hù)是指利用現(xiàn)代技術(shù),尤其是低溫技術(shù),將生物體的一部分進(jìn)行長期儲存,以保存物種的種質(zhì)資源。
〖提示〗材料
1.潛在價(jià)值──某種不知名的昆蟲。間接價(jià)值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價(jià)值──蘆葦是一種重要的造紙?jiān);蟬蛻是一種動物性藥物;魯班透過觀察某種葉片的葉緣得到啟示,研制出了木工用的鋸;海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。
2.主要的困難是,一些發(fā)達(dá)國家(如美國、加拿大和歐盟國家等),拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書。主要爭議的問題是,這些國家擔(dān)心影響本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國家可能不承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。例如,美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國家也就應(yīng)承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由,宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。
推薦世界各國個性是發(fā)展中國家聯(lián)合起來,透過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑,呼吁每年超多產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國家率先核準(zhǔn)《京都議定書》(我國政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了《京都議定書》)。
拓展題
用現(xiàn)代語言能夠這樣詮釋這句話:所以說道大、天大、地大、人也大。宇宙中有這四個大,而人是這四個大中的一個。老子認(rèn)為“道”是一個渾然而成的、先于天地而存在的東西;“道”不靠外力而永久存在、循環(huán)運(yùn)行且永不停息;“道”伸向遙遠(yuǎn)而最終又回到自然,可算是天地萬物的根本。老子把人提升為“宇宙中四個偉大的存在之一”,可與“道”、“天”、“地”并立,而惟獨(dú)不認(rèn)為有“神”的存在,這是老子哲學(xué)觀念的可貴之處。
我們能夠把老子所說的“道”,理解為自然界中各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律。人固然十分重要,甚至被說成是自然界中的“萬物之靈”。但是,人也只是這四大中的一個,人絕不能超越其他三個大而為所欲為。人類務(wù)必追求和實(shí)踐人與自然協(xié)調(diào)一致的完美理念,只有這樣人類社會才能可持續(xù)地發(fā)展下去。
環(huán)保教案(四):
情系環(huán)保——綠色環(huán)保教案
活動目的:
1.透過活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然環(huán)境的關(guān)系,明確環(huán)保的重要性,提高保護(hù)環(huán)境的意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德,使他們從身邊做起,自學(xué)地用行動來保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過程:
一、引入情境。
1.出示石泉鎮(zhèn)一些優(yōu)美的環(huán)境照片,并之前提出問題:(1)你看了這組照片后說一說美在哪里,對人類有什么好處?(2)這種環(huán)境是自然構(gòu)成的還是人為構(gòu)成的,人們?yōu)槭裁匆@么做?
2.出示石泉鎮(zhèn)一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問題:(1)你看了這組照片后說一說不好在哪里?對人類有什么壞處?(2)這種環(huán)境是自然構(gòu)成的還是人為構(gòu)成的,為什么會構(gòu)成這種狀況。
3.小結(jié):
剛才同學(xué)們對二組環(huán)境照片都談了看法。總的說,人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境,環(huán)境需要人們?nèi)ケWo(hù)、改造。
二、明理提高。
1.你能否說一說破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢?舉例說明。
2.學(xué)生談?wù)勚,教師說。
1)數(shù)萬年以前,地球上氣候溫暖,森林茂密,自然條件十分好,人們沐浴著大自然的恩澤。近些年,人類不注意保護(hù),亂伐林木,亂開礦產(chǎn),破壞資源,使地球臭氧層被破壞,人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴(yán)重污染,植物受損害,河里魚死了,草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響,人類的健康得不到保證。
2)目前,世界上已鑒定的生物物種有150多萬種,前幾年地球上平均每一天至少有一種生物滅絕。而此刻平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜,在威爾士海灘喪命。
3)近幾年來,由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞,樹林被砍伐,沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類示威!
這都是我們?nèi)祟愃斐傻,那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象,畫出生活中的環(huán)境污染?
3.學(xué)生畫畫,然后展示。
4.請看小品:大自然打官思。
幾位同學(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視,使得森林資源減少,海洋生物受到危害,環(huán)境受到重大污染。人類代表辯護(hù)。宇宙庭長和太陽法官合議,宇宙庭長宣布大自然的控訴,人類代表的辯詞都是事實(shí),判決人類要盡力保護(hù)大自然,各國都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法,保護(hù)大自然、保護(hù)地球。
5.問:你們明白世界環(huán)境日的時間嗎?(6月5日)世界水日呢?(3月22日)
三、政府舉措。
1.從1996—2010年,中國政府將采取兩項(xiàng)重大舉措:一是對污染排放實(shí)行總量控制;二是要出臺《中國跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃》,向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。
2.我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》,設(shè)立了野生動物自然保護(hù)區(qū)。
四、自覺倡議。
我們班同學(xué)在爭掛“綠色環(huán)保章”,爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請一位同學(xué)朗讀。1)隨手關(guān)掉水龍頭,因?yàn)橐粋滴水龍頭每一天流掉20升水,每年流掉7000多升水。一噸水能夠發(fā)電100度,可供三口之家用二個月。一噸水能夠織布200米,能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。2)少吃品香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除,對環(huán)境污染大。3)買菜購物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量,污染了土壤和地下水。4)不亂扔廢棄物。5)每年為我們的家園種植3—5棵樹。6)庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。7)節(jié)約紙張,回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙能夠少砍17棵大樹,生產(chǎn)800公斤紙,減少35%的水污染。8)不吃野生保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡。9)參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動。
五、環(huán)保憧憬。
1.學(xué)生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。
2.合唱《歌聲與微笑》
六、結(jié)束全課。
同學(xué)們,經(jīng)過大家的共同努力,這天“綠色環(huán)保”一課上得很成功,了解了我們石泉的環(huán)境,了解了許多環(huán)保知識,提高了環(huán)境保護(hù)的意識。認(rèn)識到人類與大自然是相互依存的,只有保護(hù)好我們賴以生息和繁衍的大自然,我們才會有完美的將來。我期望大家都能從身邊的小事做起,從小樹立保護(hù)大自然的意識,做一個具有良好社會公德的人。讓我們共同努力,建立一個完美的石泉,完美的世界。
環(huán)保教案(五):
環(huán)!董h(huán)保游戲棋》
活動目標(biāo):
1、讓幼兒明白保護(hù)環(huán)境的重要好處,學(xué)會辨別損害環(huán)境的行為及事例,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
2、制作環(huán)保棋,能根據(jù)棋盤中的環(huán);虿画h(huán)保行為,制定相應(yīng)的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商潛力及遵守規(guī)則的意識。
3、了解鎮(zhèn)海,愛護(hù)鎮(zhèn)海的環(huán)境,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、鎮(zhèn)海環(huán)境錄像片段及照片。
2、游戲棋盤一張。
3、白色卡紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠水。
活動過程:
一、觀看錄像,辨別損害環(huán)境的行為。
師:星期天,我?guī)е畠簠⒓恿?ldquo;鎮(zhèn)海半日游”,沿途拍了好多照片和錄像,我想讓小朋友們一齊來觀賞一下我們鎮(zhèn)海的美麗景色,并請大家看看有什么不滿意的地方?
一)看錄像,教師充當(dāng)導(dǎo)游,介紹鎮(zhèn)海的各個景點(diǎn)。
幼兒講出不環(huán)保的行為,教師在幻燈片上出示相應(yīng)的照片。
二、游鎮(zhèn)海
1、師:這天我們一齊來游鎮(zhèn)海,請大家說說你想游覽那些景點(diǎn)?
2、幼兒說出景點(diǎn)名稱,教師在幻燈片上出示相應(yīng)的環(huán)境照片。
3、教師在照片之間加上箭頭或線條,并于幼兒共同定出從什么地方出發(fā),到什么地方結(jié)束。
4、提問:這像一張什么
三、師生共同制定游戲規(guī)則
四、幼兒合作,自制環(huán)保游戲棋。
五、幼兒玩“環(huán)保游戲棋”。
環(huán)保教案(六):
【教學(xué)目標(biāo)】
1透過活動,使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護(hù)的知識。
2提高學(xué)生環(huán)保意識,改變不良生活習(xí)慣。
3讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,從自己做起,從身邊的小事做起。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,從自己做起,從身邊的小事做起。
【課前準(zhǔn)備】
透過調(diào)查、訪問等形式了解身邊垃圾的來源。
【學(xué)習(xí)過程】
一、學(xué)生交流自己課前準(zhǔn)備的材料
1.生活垃圾隨意堆放,沒有恰當(dāng)處理或干脆不作處理。
2.農(nóng)作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。
3.機(jī)動車輛聲大煙多。
……
二、學(xué)生討論在校園中有哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象
已經(jīng)上課了,水龍頭依然在嘩嘩地流水;放學(xué)了,教室里的燈依然亮著;校園的路上不時的有紙屑映入眼簾;花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏,獨(dú)自悲哀的流淚……
三、師生共同討論污染的危害
環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害,有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降,影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等;水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化,飲用水源的質(zhì)量普遍下降,威脅人的身體健康,引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅僅帶來健康問題,也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高,由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題,具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化,環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢,近年來出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。
四、師生共同討論
1大家認(rèn)為怎樣治理自己村子的垃圾成堆現(xiàn)象呢?我們能做些什么呢?
2.同學(xué)們怎樣愛護(hù)校園里的環(huán)境?
3.怎樣做好社會環(huán)保小衛(wèi)士?
五、師生共同交流
1.為切實(shí)改變農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”狀況,提高農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和農(nóng)村居民生活水平,村里就應(yīng)建立保潔員隊(duì)伍負(fù)責(zé)本村范圍內(nèi)農(nóng)戶的垃圾處理、各級政府就應(yīng)加大這方面投入。我們就應(yīng)做好宣傳工作,從自家做起,愛護(hù)好生活環(huán)境。
2.在校園里就應(yīng)自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,做到以下幾點(diǎn):
(1)不在校園內(nèi)吃口香糖、瓜子、糖果等零食,更不要亂扔殘?jiān)鼜U物;
(2)以愛護(hù)校園環(huán)境為己任,自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生,認(rèn)真做好值日生工作;
(3)不亂扔垃圾,有垃圾丟入垃圾桶,并及時提醒亂扔垃圾的同學(xué),杜絕從樓上向樓下扔垃圾的現(xiàn)象,做好衛(wèi)生保潔工作;
(4)不隨地吐痰、不在墻壁上亂刻亂畫、留腳印和球印;
(5)看到地面上有紙屑等,主動揀拾起來,教室垃圾桶滿了主動倒掉。
3.時刻關(guān)注環(huán)境,做好環(huán)保小衛(wèi)士,從身邊小事做起:
(1)節(jié)約用水:洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣;
一水多用,用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等;
隨手關(guān)緊水龍頭。
(2)節(jié)約用電:隨手關(guān)掉教室內(nèi)的燈,做到人走燈滅;每一天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等
(3)減少“白色污染”:盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋;不隨手亂扔塑料包裝物;盡量購買用紙包裝的物品;不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等;不使用一次性筷子
(4)保護(hù)花草樹木:不要隨意踐踏草坪;不攀摘花果;按時給花草澆水。
(5)愛護(hù)身邊的公共設(shè)施,遵守公共秩序和道德。
(以上透過講解與交流使學(xué)生產(chǎn)生共鳴)
六教師進(jìn)行小結(jié)
透過討論觀看,同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識,用心宣傳,使每個人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí),長大以后為保護(hù)環(huán)境,美化祖國作貢獻(xiàn);還有的表示,從此刻做起,從身邊做起,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……
讓我們共同努力成為環(huán)保小衛(wèi)士吧!
環(huán)保教案(七):
環(huán)保教案《我們身邊的電池》
活動目的:
1、透過小實(shí)驗(yàn)初步了解廢電池對環(huán)境的影響,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、明白回收箱的好處,能親自設(shè)計(jì)一個回收箱,發(fā)展幼兒動手創(chuàng)造潛力。
3、廢電池污染途徑課件。
活動準(zhǔn)備:
1、收集廢電池和各種盒子。
2、課前老師已請幼兒觀察兩盆植物的生長狀況。一盆植物的泥土里埋有倒開的廢電池,結(jié)果種什么都種不活;另一盆植物為正常生長的植物。
活動過程:
一、初步認(rèn)識廢電池
出示廢電池提問:這是什么?你家有嗎?你明白它有什么作用嗎?
電池用完以后,你家里是怎樣處理的?
二、實(shí)驗(yàn)觀察與討論。
這是我們一個月前種的兩盆蔥,一盆長得好好的,另一盆種了好幾次都死了。這是怎樣回事呢
請孩子們討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):原先是一節(jié)廢電池讓蔥長不活。
三、觀看課件:廢電池如何污染我們的環(huán)境。
討論,廢電池有害嗎?它是怎樣危害我們的。
四、討論:我們該怎樣做。
五、制作廢電池回收箱。
環(huán)保教案(八):
保護(hù)我們的家園
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的職責(zé)。
2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?
教學(xué)重點(diǎn):
(1)、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。
(2)、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。
(3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。
2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。
2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
教學(xué)步驟:
一、課前的一些觀察:
看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。
2、透過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。
五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生就應(yīng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動,我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。
2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸
1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù)。
2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。
3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境
環(huán)保教案(九):
城市的固體廢棄物
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別,以及所帶來的社會危害。
2、從而使學(xué)生正確認(rèn)識城市廢棄物的同時,養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。
2、如何解決和處理這些城市廢棄物。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠透過對城市的固體廢棄物的了解,來具體聯(lián)系生活實(shí)際,從而培養(yǎng)學(xué)生主動保護(hù)環(huán)境的良好社會意識和社會職責(zé)感。
教學(xué)過程:
一、闡述城市廢棄物的概念,并聯(lián)系實(shí)際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害:
1、污染水體,使生命之源趨于枯竭;
2、污染空氣,使生命要素受到損害;
3、污染土壤,使人類母親的呼吸受到摧殘;
4、侵占土地,是生活空間受到損失;
5、傳播疾病,使人類健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑:
1、堆積法;(臨時性處理措施)
2、填埋法;(此刻常用的處理措施)
3、焚燒法;(做好保護(hù)狀況下是比較好的辦法,如用于發(fā)電等)
4、沼氣發(fā)酵法。(適合用于有機(jī)物處理,能轉(zhuǎn)化成有效資源)
四、總結(jié):
復(fù)習(xí)本課所學(xué),使學(xué)生再度認(rèn)識固體廢棄物的危害,使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的良好小公民。
環(huán)保教案(十):
汽車尾氣
一、教學(xué)目標(biāo):
1、透過活動,使學(xué)生了解汽車尾氣的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。2、透過寫汽車尾氣處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。
3、透過活動,增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐潛力和參與社會生活的意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備:
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學(xué)過程:
(1)、計(jì)算導(dǎo)入:(算一算)
“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎樣樣?
1、出示題目:
根據(jù)統(tǒng)計(jì):每1000輛汽車每一天會產(chǎn)生3500千克的廢氣。西安市現(xiàn)有21萬輛汽車,每一天要排放廢氣多少千克?每月多少?每年多少?各合多少噸?
2、學(xué)生計(jì)算,教師板書。
日735000千克735噸
月22050000千克22050噸
年264600000千克264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”
4、“我們剛才算的,只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量,這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?我市就有那么多的廢氣,那么全國呢?全世界呢”
5、出示地球圖片,講述尾氣排放現(xiàn)狀。“這天,老師就要和大家一齊來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個問題但是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題?”
(2)、聯(lián)系實(shí)際:(做一做)
1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。
2、討論:馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢?
(3)、了解危害:(讀一讀)小資料
(4)、觀看錄象:(看一看)
“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來,就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種狀況!”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”
3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市,你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放?能理解嗎?”
(5)、研究方案:(寫一寫)
1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流推薦:
a、其他小組在匯報(bào)方案時,所有的同學(xué)都要做個禮貌的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充。
(6)、活動拓展:(說一說)
1、“剛才我們的同學(xué)都證明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去?(宣傳)你們想怎樣宣傳?
2、(指名說)接下來,老師請大家發(fā)揮群眾的智慧,把想宣傳的資料寫下來,好嗎?”
(7)、課堂總結(jié)。
五、課后延伸:根據(jù)課文提示,調(diào)查十字路口,司機(jī)在等待綠燈時關(guān)掉引擎了嗎?填好表格。下節(jié)課交流、討論。
環(huán)保教案(十一):
空氣與人的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。明白凈化空氣人人有責(zé)。
2、人人行動起來,保護(hù)我們的學(xué)校,保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兩只較大的塑料袋,一只裝有助動車尾氣,一只裝有普通空氣的塑料袋。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師講述空氣對我們的作用:
人要生存,就要呼吸空氣,一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見,空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是,不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。
人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會感到不適,甚至生病,嚴(yán)重的還會死亡。如助動車尾氣,內(nèi)含超多的有毒有害物質(zhì),長期吸入被助動車尾氣污染的空氣,那么,我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加,會導(dǎo)致積累性中毒。很明顯,被污染的空氣對人類有直接的危害。
大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
二、教學(xué)活動
1、讓學(xué)生思考:
我們怎樣來減少污染,凈化空氣呢?四人小組討論。
同學(xué)們在討論的時候,首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里?
2、學(xué)生反饋:
空氣污染主要有兩個原因:即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒,但人為污染是能夠防治的。
3、教師給學(xué)生做一個實(shí)驗(yàn):
用兩只較大的塑料袋,將一只塑料袋灌進(jìn)助動車尾氣,將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣,然后同時將兩只小動物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口,10分鐘后啟封塑料袋,看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化?
4、老師能夠針對這個實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈:τ心男?(致癌,也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等,均有不良影響)。
5、針對這一問題,我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢?
三、本課小結(jié):
我們堅(jiān)信,只要我們不斷努力,人類必須會在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。
四、課后拓展和實(shí)踐活動:調(diào)查學(xué)生家中用助動車的有多少?
環(huán)保教案(十二):
讓地球媽媽笑起來
活動目的:
1、透過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式,激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感。
2、并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
主持甲、乙:同學(xué)們,地球是我們賴以生活的美麗家園,建立一個禮貌、潔凈的環(huán)境,保護(hù)地球,愛護(hù)地球是我們的職責(zé)。這天這節(jié)班隊(duì)課的主題是“讓地球媽媽笑起來”。
主持甲:先讓我們來聽一聽地球的自述吧。
地球自述:我是地球,說圓不圓,說方不方,是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn),我是一個生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。
二、活動過程:
主持甲:我們祖國幅員遼闊,地大物博。有峰巒起伏的群山,有波濤洶涌的大海,祖國的山河美麗極了!我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,氣候宜人。我們的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。
主持乙:但是,隨著世界人口的增長,人們對自然資源的不合理利用,造成了森林、草原、耕地的減少,生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染,導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟,河流奏悲歌。下面讓我們再來聽一聽我班小衛(wèi)士所了解的狀況吧。
學(xué)生1:一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。
學(xué)生2:焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放,黑煙彌漫。
學(xué)生3:工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山,臭氣難聞。
學(xué)生4:建筑工地塵土飛揚(yáng),空氣異;鞚帷
學(xué)生5:人類不斷向江河、湖海排放污水,水質(zhì)受到嚴(yán)重的污染,很多魚兒死去了。
主持甲:所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲,受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。同學(xué)們,你們明白“世界環(huán)境日”是每年的哪一天?(6月5日)
主持甲:環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn),對人類有直接的重要性,關(guān)系到人類的生存,人們的環(huán)保意識逐漸提高,許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動。
下面就請同學(xué)聽聽說說保護(hù)環(huán)境的事例吧。
l、1995年11月,深圳正在開發(fā)地?zé),代替燃煤,拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源,凈化了環(huán)境,促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。
2、廣州保護(hù)白云山,整治珠江水,波光映晴的美是成為每一個廣州人的驕傲。
3、1989年至1995年,四川省先后對400多條小流域進(jìn)行重點(diǎn)治理,到達(dá)了給荒山“梳妝”,讓河流變清的目的。
主持乙:正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去,所以我們才能生活在天長藍(lán),水長碧,山長青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動最光榮,讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。請欣賞歌舞表演:《勞動最光榮》。
主持甲:為了讓天空明凈,河水清澈,讓地球媽媽青春常在,請同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。
學(xué)生1:小學(xué)應(yīng)增設(shè)環(huán)保教育課。
學(xué)生2:我推薦給縣長寫一封信,提出治理環(huán)境污染的推薦。
學(xué)生3:我提議我們向社會發(fā)出一份“保護(hù)環(huán)境”的倡議書。
主持甲、乙:同學(xué)們的推薦很好。但是愛護(hù)地球母親,要從小事做起,從我做起,從此刻做起,請大家談?wù)劀?zhǔn)備怎樣做?
主持甲:大家有這么多好想法,地球的未來大有期望。
在今后的日子里,同學(xué)們必須會說得到,做得到,是不是?那看誰首先爭得環(huán)保獎?wù)略鯓訕樱?/p>
同學(xué)們齊聲說:“好!”
三、活動總結(jié):
主持甲:同學(xué)們,我們班中哪些同學(xué)在愛護(hù)地球、保護(hù)地球方面做得比較好呢?指名說一說。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士章。
主持乙:這天的班隊(duì)活動將要結(jié)束了,我想同學(xué)們必須收獲很大,下面請同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。
主持甲、乙:宣布這天的班隊(duì)活動結(jié)束。
環(huán)保教案(十三):
環(huán)保教育教案——保護(hù)我們的家園
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的職責(zé)。
2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系
2、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念
3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性
2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境
課時安排:一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。
2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
教學(xué)步驟:
一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
1、思想動員:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口超多增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。應(yīng)對日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢,我們每一個公民都有職責(zé)行動起來,為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))
3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。
4、設(shè)計(jì)活動程序:搜集資料——問卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計(jì)“拯救家園計(jì)劃”——成立環(huán)保小組——開展環(huán);顒踊顒舆^程:
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。
2、透過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。
五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生就應(yīng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動,我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查
學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。
2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸
1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù)。
2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。
3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境.
4、小組出示本組“拯救家園計(jì)劃”,全班討論、綜合,根據(jù)實(shí)際成立環(huán)保小組,分工合作。并以班級名義向全校師生發(fā)出倡議書。
5、由組長帶領(lǐng)環(huán)保小組活動,并作好活動記載,每月匯報(bào)活動成果,全班進(jìn)行評比。每月評出“環(huán)保小標(biāo)兵”。
環(huán)保教案(十四):
垃圾
活動目的:
1、透過活動,使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、透過寫垃圾處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。
3、透過活動,增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐潛力和參與社會生活的意識。
活動準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
課前準(zhǔn)備:
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)
2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程:
一、計(jì)算導(dǎo)入:算一算
“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎樣樣?
1、出示題目:
某市約有180000戶家庭,如果每戶家庭每一天產(chǎn)生1千克的垃圾,那么1天之內(nèi),這個市會有多少垃圾呢?
如果以30天計(jì)算,每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢?
如果一年以365天計(jì)算,這個市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢?
2、學(xué)生計(jì)算,教師板書。
日180000千克180噸
月5400000千克5400噸
年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”
4、出示地球圖片,講述全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾覆蓋的效果。“這天,老師就要和大家一齊來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題但是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題?”
二、說一說
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來,就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種狀況!”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級禮貌城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某市的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?能理解嗎?”
三、研究方案:(寫一寫)
1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流推薦:
(1)、其他小組在匯報(bào)方案時,所有的同學(xué)都要做個禮貌的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充:
在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類:
有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
三、有害垃圾:又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定:今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
四、聯(lián)系實(shí)際:(說一說)
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話,你還能夠申請專利!除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價(jià)。
五、活動延伸:(試一試)[機(jī)動]
“剛才我們的同學(xué)都證明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去?(宣傳)你們想怎樣宣傳?(指名說)接下來,老師請大家發(fā)揮群眾的智慧,把想宣傳的資料寫下來,好嗎?”
六、活動小結(jié)
環(huán)保教案(十五):
地球上的水
教學(xué)目標(biāo):
1、明白地球上水的分布,了解人類是離不開水的;
2、從實(shí)例中感受到水的珍貴,自覺保護(hù)水資源,自覺地節(jié)約用水;
3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、(出示地球儀)這是什么?當(dāng)你應(yīng)對地球儀,呈此刻眼前的大部分顏色是什么?地圖上的藍(lán)色代表什么?
2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源,而且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么?(多媒體播放“美麗的水資源”)
3、看到這些景象有何感受?
4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的?——水。地球上江河湖海的水,給自然界帶來種種奇觀,把大自然打扮的絢麗多姿,給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢?(板書:地球上的水)
二、認(rèn)識水在地球上的分布:
1、學(xué)生討論(板書)
2、如果把地球上的水分類,你認(rèn)為能夠分為幾類?
3、地球上水的分布是多么的廣泛,地球是一個大水球,有那么多的水,這些水是否都能利用呢?
三、認(rèn)識淡水資源的匱乏:
1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎?在你們收集的資料中能找到答案嗎?
2、學(xué)生回答,教師課件演示各部分占總水量的比率。
3、來看一段錄像(“珍貴的水資源”)
4、阿根廷有位專家打了個比方:如果地球上的水相當(dāng)于一杯水,其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水,而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下面我們一齊來動手做一做,體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。
5、透過剛才的活動,你們有何感受?
6、再看一些缺水地區(qū)的圖片,感受水的珍貴。
四、了解水污染狀況及處理方法:
1、就這一點(diǎn)點(diǎn)能夠利用的淡水還被不同程度地污染了
2、匯報(bào)一下你所了解的我們周圍的水污染狀況(學(xué)生匯報(bào)展示照片)
3、我們再來看一組錄像,看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”)
4、看后你有什么想法?我們能為治理水污染做些什么?
五、進(jìn)行節(jié)約用水教育:
1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水,所以在生活中經(jīng)常看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象
2、生活中洗手打肥皂的時候,有些人不關(guān)水龍頭,讓自來水白白的流走了,我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水,洗一次手大約20秒,我們用雪碧瓶來收集。
3、做體驗(yàn)活動。
4、說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標(biāo)志(誰明白節(jié)水標(biāo)志的好處的)
5、請各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?
6、我們就應(yīng)怎樣做?做為地球的小公民,我們能為節(jié)約用水做些什么?請你寫出節(jié)水方案
7、此刻給大家一個機(jī)會,看哪個小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來。
六、小結(jié)
1、要是有一天,地球上的水被耗盡,那將會怎樣?
(沒有生命)
2、我們就應(yīng)“珍惜水資源,節(jié)約用水”課件出示文字。
環(huán)保教案(十六):
我的環(huán)境我愛護(hù)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不禮貌的現(xiàn)象,懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。
3、明白環(huán)境保護(hù)重在行動。
4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,懂得自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況;調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法:談話、交流
教學(xué)過程:
一、談話引入:
1、人們的生活離不開環(huán)境,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。
2、說說你所生活村落的環(huán)境狀況。
3、小組交流。
二、探求新知:
1、你相信是真的嗎?教師閱讀“生活在線”。
2、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法?
3、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象?
4、七嘴八舌:我們就應(yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境?
總結(jié):透過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識?
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計(jì)劃。
四、板書設(shè)計(jì):
我的環(huán)境我愛護(hù)
我們身邊的不禮貌現(xiàn)象:
環(huán)保行動:
環(huán)保教案(十七):
“游動”的蒙古包—人與自然的和諧
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題,分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力。
3、幫忙學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系,樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn):環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
說說你明白的少數(shù)民族名稱。
二、新課活動:
1、游牧民的生活方式:你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎?指名說。
2、教師講述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。
衣服:男女都穿身寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時戴銀飾點(diǎn)綴的冠,平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們此刻的服裝式樣和鞋子已有較多的改善。
飲食方面:牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。
居住方面:區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而構(gòu)成的,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋;農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。
出行工具:男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步。
3、說說你明白的蒙古包。
4、游牧民面臨的問題。
內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長,對消費(fèi)的需求大增,有些地區(qū)便開墾草原,種植農(nóng)作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒有植被,此時風(fēng)力又很大,地表遭受風(fēng)蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴(yán)重,植被同樣受到破壞,也會導(dǎo)致土地沙化,這些都會破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。
三、合作探究:
1、目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的?
2、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會產(chǎn)生什么環(huán)境問題?
四、總結(jié)提升:由于人口素質(zhì)的低下,不僅僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,而且有時為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式,同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
板書設(shè)計(jì):
“游動”的蒙古包
游牧民的生活方式
住房
面臨問題
環(huán)保教案(十八):
一張紙的“旅行”—資源再利用
教學(xué)目標(biāo):
1、幫忙學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。
2、了解一張紙的來歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張
教學(xué)方法:小組合作、自主探究
教學(xué)過程:
一、小學(xué)生用紙調(diào)查
1.除學(xué)校群眾發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時,能把整頁寫滿的學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。
6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒有關(guān)系。
7.沒有學(xué)生明白造紙的工序。
8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>
9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想?
三、紙是怎樣造出來的?說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?/p>
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機(jī)做壓光處理
16、做成紙卷
四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的狀況你想說什么?思考交流。
五、教師小結(jié):節(jié)約用紙,珍惜資源
人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能構(gòu)成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國家資源,我們明白不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞。
我們小學(xué)生就應(yīng)從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對浪費(fèi)每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強(qiáng)生態(tài)意識,堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。
六、板書設(shè)計(jì):一張紙的“旅行”
紙的來源
節(jié)約用紙,珍惜資源
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
環(huán)保教案(十九):
“煮雞蛋”的思考—節(jié)約
教學(xué)目標(biāo):
1、幫忙學(xué)生樹立節(jié)約的意識。
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中用心采取節(jié)約的方法,從我做起,從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):樹立節(jié)約意識
教學(xué)方法:小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、資料
教學(xué)過程:
一、故事引入:你會煮雞蛋嗎?指名說。
教師:日本人和德國人是這樣煮雞蛋的:指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi),那么怎樣可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。
二、探究新知:
1、思考:
①德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示?(教師:另據(jù)專家介紹,水開以后,五分鐘即可煮熟雞蛋,還不破壞營養(yǎng)成分,煮的時間長,會有許多浪費(fèi)。)
②此刻生活好了還需要節(jié)約嗎?
③你明白哪些家庭節(jié)約小妙法?
④節(jié)約資源的重要性
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師總結(jié):
我們的生命中,過1分鐘就減少1分鐘的壽命,珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi),那么怎樣可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水,保護(hù)水資源是每個公民的職責(zé)和義務(wù)。
三、板書設(shè)計(jì):
“煮雞蛋”的思考
節(jié)約小妙法
節(jié)約資源的重要性
環(huán)保教案(二十):
家庭節(jié)約用水
教學(xué)目標(biāo):
⒈了解水的重要作用,懂得我們在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中都離不開它。人人都要節(jié)約水。
⒉能從身邊的小事做起,自覺節(jié)約水,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):了解水的作用,節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn):因?qū)W生的家庭條件都較好,學(xué)生難體會“缺水”。課前準(zhǔn)備:答題卡、隊(duì)標(biāo)志
教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)談話,揭示課題
小朋友們都十分喜歡看電視,誰能說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?《大風(fēng)車》的董浩叔叔明白咱們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。這天,特地在我們學(xué)校舉辦一期具有特色的《大風(fēng)車》節(jié)目,請我擔(dān)任主持人——花姐姐,同時邀請你們做特邀嘉賓,你們高興嗎?
認(rèn)識各隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠),請隊(duì)長發(fā)隊(duì)標(biāo)志。
唱《大風(fēng)車》主題歌。
讓我們一齊來談?wù)劰?jié)約水的話題。
(二)連珠炮
1、這是我們課前調(diào)查的反饋。一共有四題,請隊(duì)長選取,并派代表參加。要求在30秒鐘內(nèi)至少說出5個答案。(答對了獎勵1個小動物)
課件出示:a、你在什么時候最需要水?b、家里的哪些物品要用水?c、水能夠用來干什么?
2、計(jì)時回答。根據(jù)答題狀況獎小動物。
(三)簡單一刻
1、聽故事《我的媽媽》。想想:我的媽媽小氣嗎?為什么?
2、小組討論、反饋。
3、小結(jié)。并獎勵小動物。
4、算一算。
大象博士明白咱們班上的小朋友數(shù)學(xué)特棒,要考考大家的計(jì)算潛力,敢挑戰(zhàn)嗎?
讓我們一齊來。(水龍頭一天不擰緊,會浪費(fèi)100千克的水,班上的小朋友家都這樣,全班會浪費(fèi)多少水?十天呢?如果用純凈水桶裝(一桶為10千克),可裝多少桶?……
(四)爭鳴論壇
1、地球上有70%是水,水是用不完的;水能夠用來發(fā)電,電也是用不完的。你同意他的觀點(diǎn)嗎?
2、各隊(duì)發(fā)表自己的見解。
3、根據(jù)生答獎勵。
4、大象博士也來參加討論,還給我們帶來了許多信息。(課件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全國水利電視工作會議上講話。)
5、烏鴉第2次喝水,找來找去找不到水,流下了一滴眼淚。請說說烏鴉為什么哭?
(五)你說我說金點(diǎn)子。
1、由于人類對水的超多浪費(fèi)與污染,地球上可食用的水越來越少,許多地方已經(jīng)出現(xiàn)了“烏鴉喝水”的狀況,看到那里,你最想說什么
2、各隊(duì)說說節(jié)約水的方法。
(六)是對是錯。
1、看錄像,說說里面的小朋友有沒有節(jié)約水。商量后寫在答題卡上。
2、各隊(duì)講講理由。
(七)照鏡子實(shí)話實(shí)說。
1、夸身邊的好榜樣。
2、對照節(jié)約用水“小標(biāo)兵”記錄表,說說自己做得怎樣樣。
保護(hù)水資源,能勸導(dǎo)污染水源的人。
(八)延伸
1、一周后對照記錄表評選小標(biāo)兵。
2、《大風(fēng)車》主題歌中評出風(fēng)車王,并結(jié)束活動。
3、“節(jié)約用水的小標(biāo)兵”記錄表。
(1)不開水龍頭玩,看到水龍頭滴水時隨手?jǐn)Q緊。
(2)勸告別人不要浪費(fèi)水。
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