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2018最新九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-14 07:55:17 | 移動(dòng)端:2018最新九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

又到了年底,又到了大家準(zhǔn)備年報(bào)告總結(jié)的時(shí)候了,今天小編給大家整理了一些關(guān)于2018最新九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)方面的范文模板,相信一定可以讓您的匯報(bào)增色不少!

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

篇1:

這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以發(fā)奮提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),發(fā)奮提高自身素質(zhì)

在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還用心地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論,發(fā)奮提高業(yè)務(wù)潛質(zhì),及時(shí)把握中考新方向。透過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的明白,為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中,我能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另外,我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,從自己的內(nèi)心來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)聯(lián),在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的發(fā)奮做到愛(ài)生如子。關(guān)愛(ài)老人

三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)學(xué)期,我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,發(fā)奮提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,用心落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的狀況,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。

認(rèn)真參加教研活動(dòng),用心參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課十七節(jié),超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。文雅的網(wǎng)名

四、加強(qiáng)研討,發(fā)奮提高教研水平

本學(xué)年,我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語(yǔ)文教學(xué)研究"課題的研究工作,分別透過(guò)了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過(guò)程中我用心撰寫課題實(shí)施方案,撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí),我把教學(xué)心得體會(huì),都及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫成為論文,這就為課題研究工作積累了資料,并用心在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,用心推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我,明確今后發(fā)奮方向

本次期末考試,我所帶的九年一、二班平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,還是有必須的差距,本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,原因主要有以下幾個(gè)方面:

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠,沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

我想針對(duì)以上狀況,在下學(xué)期我要改善的措施有:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的同時(shí),發(fā)奮提高課堂教學(xué)的效率。

1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的潛質(zhì);

3、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大語(yǔ)文教學(xué)觀念

篇2:

本學(xué)年承擔(dān)九年級(jí)1、3班語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年,面臨中招考試,教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)時(shí)刻緊迫。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)不一,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在困難。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),本學(xué)年開(kāi)展了如下工作:

一。依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段具體要求,結(jié)合班級(jí)整體特點(diǎn),制定了詳細(xì)的學(xué)科工作計(jì)劃,并依據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了教學(xué)工作。

學(xué)年初,認(rèn)真通讀了課標(biāo)及年段教材,比較全面的掌握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn),有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上能夠分為兩類,一類是學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度用心,對(duì)自己負(fù)責(zé);另一類是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)。從總體上看,第一類同學(xué)較少,約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),確立了“保障重點(diǎn)生,提升中等生,跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實(shí)際教學(xué)中,在抓好學(xué)生成績(jī)普遍提高工作的同時(shí),依學(xué)生的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī),確定多名同學(xué)為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,認(rèn)真輔導(dǎo)。

二。認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。認(rèn)真開(kāi)展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。

備課認(rèn)真,足額全案,案款齊全,資料詳略得當(dāng),貼合實(shí)際;講課有自己的特色和風(fēng)格,課堂結(jié)構(gòu)合理,層次分明,重點(diǎn)突出,采用小步子教學(xué)法,學(xué)生當(dāng)堂理解的快;作業(yè)適量,注重精當(dāng),批返及時(shí),對(duì)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)群眾矯正,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采用面批的形式;輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),針對(duì)性強(qiáng),效果好;隨時(shí)組織課堂測(cè)試,按時(shí)組織單元測(cè)試,及時(shí)組織模擬測(cè)試,認(rèn)真評(píng)卷,詳細(xì)分析,有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生在測(cè)試中所暴露出的知識(shí)缺陷。

三。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì),拓寬學(xué)生知識(shí)面。

“授之以魚(yú),不如授之以漁”,交給學(xué)生方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才是教學(xué)的終極目的。因此,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛質(zhì),使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中,透過(guò)“典型帶路,適當(dāng)提示,關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)潛質(zhì)。對(duì)每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),先透過(guò)典型例題,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),然后透過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析,以便從中找到規(guī)律性,然后,教師再對(duì)學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣,學(xué)生不僅僅從學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣,還掌握了自學(xué)方法。而樂(lè)趣和方法,正是拓寬學(xué)生知識(shí)面的必要條件。

四。吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“他山之石,能夠攻玉”。先進(jìn)的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實(shí)踐中所總結(jié)或概括出來(lái)的,具有必須的覆蓋性。有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法,對(duì)我們的教學(xué)工作來(lái)講,有事半功倍的效果,因而,在實(shí)際教學(xué)中,個(gè)性注重有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,使之為我所用。同時(shí),注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)際,隨時(shí)記錄自己的教學(xué)體會(huì),盡量將自己的教學(xué)體會(huì)升華到理論的高度,并透過(guò)教研論文的形式表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際工作中,由于本人知識(shí)層次、經(jīng)驗(yàn)等客觀原因,或多或少的存在著一些不足,有待在今后的工作中改善。

五、本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組共組織了四次月考,每次考前組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),考后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生整體語(yǔ)文成績(jī)有所提高。

在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,多學(xué)習(xí)別人的好方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大進(jìn)步。

篇3:

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

洼子店中學(xué)牛文娟

長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,分析下來(lái),語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距,并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語(yǔ)文教師,我則一向致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫忙學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。個(gè)性是九年級(jí)的下學(xué)期,面臨的中考是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,也是對(duì)成績(jī)重視的時(shí)候,我結(jié)合初一以來(lái)的一些做法,配合中考復(fù)習(xí)。下方就這一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)加以總結(jié),具體如下:

一、基礎(chǔ)是第一。

(一)反復(fù)操練,早做準(zhǔn)備。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,因此,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

我們一向以來(lái)就注重對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄,讓學(xué)生在空余時(shí)刻背誦。為了克服遺忘,我們將這部分資料定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考資料,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為之后的超多閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)以“本”為本,充分利用教材。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況,我們十分重視利用教材,按照人教版教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的潛質(zhì)。六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò),總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身明白的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選取某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)作文練習(xí)分步進(jìn)行,講究多練。

在作文教學(xué)上,我們沒(méi)有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫作潛質(zhì)一步步提初起來(lái)。

二、拓展才能提高素質(zhì)

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們十分重視的一個(gè)方面,我們補(bǔ)充的課外小語(yǔ)段練習(xí)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,我們盡量選取一些富搞笑味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生掌握狀況。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不一樣作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。

(三)堅(jiān)持寫每周一篇的作文寫作,教師抽時(shí)刻做評(píng)講,并推薦優(yōu)秀的作文書(shū)籍和適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀報(bào)刊供學(xué)生拓展知識(shí)面。

三、中考沖刺見(jiàn)真效

(一)初三第一學(xué)期,我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時(shí)刻全部用來(lái)上新課,作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)所學(xué)的資料為主,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)刻,又做到了人人過(guò)關(guān)。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),詩(shī)詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

(三)在作文方面,抽出課堂時(shí)刻寫限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文潛質(zhì)。根據(jù)各班不一樣狀況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。一學(xué)期下來(lái)的作文練習(xí)至少讓學(xué)生有話可說(shuō),教師的評(píng)講有了中考的針對(duì)性,學(xué)生的明白理解在程度增加了。

(四)時(shí)事話題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯潛質(zhì),為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說(shuō)話練習(xí),很好的練習(xí)了話語(yǔ)功能?此婆c應(yīng)試無(wú)關(guān),占用了不少課堂時(shí)刻,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳,這個(gè)學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問(wèn)題就迎刃而解了。

(五)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,選取難度不一樣的試卷,全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

我之因此能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái),則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來(lái),我們一向步調(diào)一致,不僅僅進(jìn)度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué),使得不一樣程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高。

篇4:

九年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)期的工作,雖然取得了必須的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

在語(yǔ)文教學(xué)中,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃,讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)聯(lián),認(rèn)識(shí)到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美潛質(zhì);了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠透過(guò)學(xué)習(xí)文章資料掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步。透過(guò)學(xué)習(xí)不一樣的論述方法,并能模仿必須的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫作方法。

二、教學(xué)方面。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)。

1、備課

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)刻,用心參加教研組組織的教研活動(dòng)。

2、上課

認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的潛質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)奮做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生用心的融合在一齊,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。

3、輔導(dǎo)

我利用午自修和課余時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)刻,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、作業(yè)

學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,仔細(xì)批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身狀況,有區(qū)別的書(shū)寫評(píng)語(yǔ),認(rèn)真書(shū)寫評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中能夠知道自己的不足。

(二)注重閱讀、寫作與實(shí)踐。

1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得超多的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見(jiàn)識(shí)不多,語(yǔ)言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀資料。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,能夠采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,自由地選取閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便到達(dá)了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū),我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,透過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦必須數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,大有好處。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無(wú)論到達(dá)提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作潛質(zhì),除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外,還務(wù)必抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見(jiàn)什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際狀況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。(1)班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的潛質(zhì)培養(yǎng)以外,還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”,而且組織潛質(zhì)方面也得到很好的鍛煉。(2)競(jìng)賽(詩(shī)朗誦)。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后。能夠利用這種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)用心性。實(shí)驗(yàn)證明,競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的手段之一,我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽資料,包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng),應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比,以精神鼓勵(lì)為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、今后發(fā)奮方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生潛質(zhì)的培養(yǎng),多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文潛質(zhì)的全面發(fā)展。

總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是還就應(yīng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,發(fā)奮使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

篇5:

回顧一學(xué)期的工作,雖然取得了必須的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、思想方面。

思想方面。

我恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛質(zhì),用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文潛質(zhì)。

教學(xué)方面。

二、教學(xué)方面。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)。 1、備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)刻,用心參加教研組組織的教研活動(dòng)。

2、上課認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的潛質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)奮做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生用心的融合在一齊,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。

3、輔導(dǎo)我利用午自修和課余時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)刻,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、作業(yè)學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,仔細(xì)批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身狀況,有區(qū)別的書(shū)寫評(píng)語(yǔ),認(rèn)真書(shū)寫評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中能夠知道自己的不足。

(二)注重閱讀、寫作與實(shí)踐。

1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得超多的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見(jiàn)識(shí)不多,語(yǔ)言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀資料。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,能夠采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,自由地選取閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便到達(dá)了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū),我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,透過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦必須數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,大有好處。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無(wú)論到達(dá)提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作潛質(zhì),除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外,還務(wù)必抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。

這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見(jiàn)什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際狀況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。

3開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。(1)班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的潛質(zhì)培養(yǎng)以外,還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”,而且組織潛質(zhì)方面也得到很好的鍛煉。(2)競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后。能夠利用這種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)用心性。實(shí)驗(yàn)證明,競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的手段之一,我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽資料,包括書(shū)查字典比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng),應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比,以精神鼓勵(lì)為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

今后發(fā)奮方向。

三、今后發(fā)奮方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生潛質(zhì)的培養(yǎng),多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文潛質(zhì)的全面發(fā)展。

總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是還就應(yīng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,發(fā)奮使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

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