今天小編為大家收集資料整理回來了一些2018最新教師職業(yè)道德修養(yǎng)研究的范文,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭,希望大家會喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用,如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們http://www.taixiivf.com/的后續(xù)更新吧!
【摘要】習(xí)總書記爭做“四有”好老師的講話精神,對新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)提出了更高、更新的要求。當(dāng)今時(shí)代,不管是急劇變化的形勢下,社會轉(zhuǎn)型的需要,還是教育變革的背景下,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的大勢所趨;或者為促進(jìn)公民道德建設(shè)而有所作為,加強(qiáng)師德修養(yǎng)都是其中不可或缺的極為重要的一環(huán)。正因如此,加強(qiáng)師德修養(yǎng),既是領(lǐng)會習(xí)總書記“四有”好老師講話精神的必然要求,也是時(shí)代變革的必然趨勢。
【關(guān)鍵詞】師德;“四有”好老師;社會轉(zhuǎn)型
師德就是教師的職業(yè)道德,是教師及一切教育工作人員從事教育教學(xué)活動所必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。2014年9月9日上午,總書記與參加“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”貴州小學(xué)骨干語文教師親切交流,勉勵(lì)他們扎根西部,爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師。習(xí)總書記關(guān)于“四有”好老師的講話,給全國教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,指明了方向。結(jié)合總書記的講話,放眼我國教育改革發(fā)展的實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)正當(dāng)其時(shí)。
一、社會轉(zhuǎn)型,需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》鄭重指出要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),以增強(qiáng)廣大老師的責(zé)任感和使命感。“有道德的教師,就是具有專業(yè)倫理和道德人格的教師”。[1]“面對社會轉(zhuǎn)型,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,積極應(yīng)對,具備必須的素質(zhì)”。[2]這必須的素質(zhì),就包括教師職業(yè)道德修養(yǎng)。當(dāng)前我國正處于全面建設(shè)小康社會的決勝階段,人民群眾既需要提高物質(zhì)生活水平,更需要提高精神層面的追求。這就需要加大加強(qiáng)對全民教育的關(guān)注與投入。師德興則教育興,教育興則民族興。全面建設(shè)小康社會的攻堅(jiān)戰(zhàn)最終全面勝利,當(dāng)然需要所有的教育工作者們兢兢業(yè)業(yè),全身心育人。既要通過教育提高本民族的文化素質(zhì),也需要提升本民族的道德修養(yǎng)。學(xué)校是進(jìn)行全方位系統(tǒng)道德教育的主陣地、主課堂,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)又直接決定了教育成效如何,這就需要廣大教育工作者時(shí)刻關(guān)注師德建設(shè),不斷提高師德修養(yǎng)。
二、急劇變化的形勢,急需加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)改革開放以來,各種思潮涌動,尤其是西方的思想,泥沙俱下。部分教師的職業(yè)道德修養(yǎng)出現(xiàn)不容忽視的新問題。比如有些教師,在課堂上漫無目的地宣揚(yáng)西式民主,公然抨擊具有中國特色的社會主義建設(shè)。還有的大力宣揚(yáng)西方文化,漫無邊際地詆毀中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分。當(dāng)然,還有職業(yè)倦怠所導(dǎo)致的偏激言論和錯(cuò)誤觀點(diǎn),[3]在日常課堂上肆無忌憚地生長。這些問題不但不利教師自身的全面發(fā)展,也與教師的職業(yè)道德精神和原則背道而馳。甚至某種程度上,還影響了黨的教育方針的順利執(zhí)行,不利于學(xué)校對人才的培養(yǎng)。由此可見,當(dāng)前情況下,在我國加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),可謂刻不容緩。
三、教育變革的背景,需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)伴隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的來臨,人的全面發(fā)展和終身教育勢在必行。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)正成為世界各國發(fā)展的重中之重。所以,教師需要專注于教育教學(xué)的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí),不斷提升,以適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢。而豐富的專業(yè)知識,靈活多變的教育技能,崇高的教育理想,高尚的思想道德修為,良好的為師風(fēng)范和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度等,都是構(gòu)成當(dāng)代教師素質(zhì)的必備要素。其中相當(dāng)部分都被教師的職業(yè)道德素養(yǎng)所涵蓋?梢姡逃兏锏谋尘跋,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)終歸是因?yàn)檎衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,而提高教師素養(yǎng)的希望首先是教師職業(yè)道德的修養(yǎng)。
四、公民道德建設(shè),需要以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)為依托中共中央2001年頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出,公民道德建設(shè)包括社會公德建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)和家庭美德建設(shè)。而教師的職業(yè)道德建設(shè)是公民道德建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。公民道德建設(shè)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)“有道德”、“有理想”、“有紀(jì)律”、“有文化”的社會主義“四有”公民。而成為“四有”公民的前提是要有正確而堅(jiān)定的“人生觀”、“世界觀”和“社會主義價(jià)值觀”,要有時(shí)刻與黨和國家的思想政治路線保持一致的思想和行為。當(dāng)公民在以學(xué)生的身份接受科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和熏陶的同時(shí),也接受了來自教師的思想品德的教育和感染。所以,教師的道德修養(yǎng)水準(zhǔn)和思想觀念,甚至業(yè)務(wù)水平,很大程度上就決定了受教育對象看待世界和社會的角度與方式,以及為人處世的行為準(zhǔn)則。甚至可以說,也是決定受教育者能否成為“四有”公民的關(guān)鍵因素。
總之,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),是深刻領(lǐng)會習(xí)總書記爭做“四有好老師”講話精神的必然要求,是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨,關(guān)系到我國教育改革的未來,是社會轉(zhuǎn)型條件下教師教育工作的重頭戲,是公民道德建設(shè)不可或缺的一環(huán)。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。