畢業(yè)論文怎么寫？大家是否因?yàn)楫厴I(yè)論文而焦頭爛耳呢？不要急，小編這里給大家?guī)�來最新法學(xué)畢業(yè)論文—高職會計(jì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)論文，大家一起來參考一下吧。

一、高職會計(jì)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生由于生源質(zhì)量問題，大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)能力較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動性，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，精神頹廢、消極懶散，缺乏求知欲和上進(jìn)心，整天沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，沒有信心、毅力和能力去克服，而是選擇放棄，上課經(jīng)常遲到、早退、缺曠。如何讓高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保證初級會計(jì)資格考試的過關(guān)率，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維，增強(qiáng)學(xué)生的法律責(zé)任感和使命感，是《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

二、高職會計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)方法的探討

1.強(qiáng)調(diào)重要性，引起高度重視《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這門課法律條文多、知識點(diǎn)分散、內(nèi)容較為枯燥，需要記憶的東西多，較難提起學(xué)生的興趣。為了引起學(xué)生的高度重視，我在第一堂課會反復(fù)強(qiáng)調(diào)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這門課程的重要性，讓學(xué)生一開始就認(rèn)識到作為一名會計(jì)人員，不僅要掌握會計(jì)方面的專業(yè)知識，還必須要懂得相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律知識，要知法、懂法，只有掌握了相關(guān)法律知識，養(yǎng)成了法律思維，才能在行為上做到嚴(yán)格依法辦事，從而運(yùn)用法律知識，處理各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此，每一位會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是初級會計(jì)資格考試的必考科目，讓學(xué)生樹立在獲得畢業(yè)證時(shí)能夠取得初級會計(jì)資格的雙證目標(biāo)。只有引起學(xué)生的高度重視，以后的教學(xué)才容易開展。2.采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)中，有很多教師仍然喜歡采用傳統(tǒng)的“滿堂貫”教學(xué)模式，一堂課從頭講到尾，忽視調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使得學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法課程漸漸失去了興趣，影響了教學(xué)效果。因此，應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體、師生雙向互動、探究創(chuàng)新為主的教學(xué)模式。運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教，努力使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所成。興趣是打開知識寶庫的鑰匙。由于很多客觀因素的限制，教材在編制過程中不可能時(shí)時(shí)把趣味性放在突出位置。因此，需要老師在講解知識點(diǎn)時(shí)把趣味性滲透其中。例如，我在講解“勞動合同法律”這一內(nèi)容時(shí)，我首先采用動漫的方式展示一組案例：第一則，2015年2月8日，張三大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到一家公司工作，公司規(guī)定了有二個(gè)月的試用期，但是沒有與張三簽訂書面的勞動合同。2015年3月10日，公司通知張三，公司決定辭退他，他的試用沒有通過。張三不服，認(rèn)為他在試用期很努力，已經(jīng)做得很好了。請學(xué)生思考：張三與公司是否建立了勞動合同關(guān)系？第二則，2016年3月，大發(fā)公司招聘一財(cái)務(wù)總監(jiān)，要求具備中級會計(jì)師以上資格，李四前來應(yīng)聘，雙方簽訂了2年期勞動合同。李四因工作經(jīng)常失誤引起公司對其業(yè)務(wù)水平的懷疑，于是公司將李四的中級會計(jì)資格證書拿去鑒定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其證書是偽造的。大發(fā)公司于是解除了與李四的勞動合同。李四要求該公司對他進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償。被公司拒絕，于是李四向當(dāng)?shù)氐膭趧又俨梦瘑T會申請仲裁。學(xué)生思考該案例應(yīng)當(dāng)如何裁決？通過動漫的形式展示案例，能立即吸引學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下了深刻的印象，使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動，最終達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的。在講經(jīng)濟(jì)糾紛的解決途徑這部分內(nèi)容時(shí)，我采用情景模擬法，角色扮演法，讓學(xué)生分別扮演仲裁庭中雙方當(dāng)事人、仲裁委員會，對經(jīng)濟(jì)糾紛進(jìn)行仲裁。情景一，2015年7月，楊名中專畢業(yè)后，應(yīng)聘到一家醫(yī)藥公司工作，約定試用期為3個(gè)月，試用期基本工資為800元（當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)為每月1380元），每月休息三天；情景二，公司一直沒有與楊名簽訂勞動合同，2016年11月，一天上班途中，楊名因交通事故事入住院，出院后，公司以沒有與楊名簽訂勞動合同為由，解聘了他，楊名向當(dāng)?shù)刂俨梦瘑T會提請勞動仲裁；情景三，仲裁庭開庭，三名仲裁員對他們的糾紛進(jìn)行仲裁裁決，三名仲裁員各執(zhí)意見。通過學(xué)生的模擬和角色扮演，讓同學(xué)們思考在這三個(gè)情景中存在哪些問題？當(dāng)三名仲裁員意見不同時(shí)以誰的意見為準(zhǔn)？公司及相關(guān)人員會受到怎樣的處罰？另外在教學(xué)中積極采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思維，加強(qiáng)師生互動，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動，輕松、愉快、主動的吸收新知識。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門，加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力訓(xùn)練。對高職院校的學(xué)生來說應(yīng)用能力的培養(yǎng)尤為重要，因此，本課程通過布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生走出校門參與各種法律活動。讓學(xué)生到法院去觀摩庭審、參加法律咨詢，讓學(xué)生在校園及社區(qū)里進(jìn)行法制宣傳、開展社會調(diào)查，通過這些實(shí)踐活動，既可檢驗(yàn)所學(xué)理論知識，又能增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。這樣通過靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果顯著。3.科學(xué)記憶，增強(qiáng)記憶強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)效率《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的范圍廣、知識點(diǎn)多，記憶的難度較大，因此，老師在講解知識點(diǎn)的同時(shí)教會學(xué)生一些科學(xué)的記憶方法，能極大的提高學(xué)生效率。（1）列表歸納法對于一些內(nèi)容復(fù)雜、文字龐雜、條文過多、容易混淆的內(nèi)容，可利用表格進(jìn)行歸納總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)勞動合同法律制度時(shí)，由于保守商業(yè)秘密和競業(yè)限制的內(nèi)容非常復(fù)雜，學(xué)生最容易混淆，采用表格歸類，可讓知識點(diǎn)一目了然。（2）聯(lián)想記憶法例如在學(xué)習(xí)企業(yè)所得稅法時(shí)，對于三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的扣除比率，有的學(xué)生記不住，愛弄混，因此，我讓學(xué)生看到福利費(fèi)時(shí)就聯(lián)想到“企業(yè)不發(fā)福利，職工就要死”，于是福利費(fèi)的扣除比率是14%，看到教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候就想到“職工不接受教育就會變成二百五”，于是教育經(jīng)費(fèi)的扣除比率就是2.5%。在學(xué)習(xí)增值稅的稅率時(shí)，由于“營改增”，增值稅稅率變得比較復(fù)雜，尤其11%和6%這兩檔，很多學(xué)生易混淆，于是我讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)“11%”這一檔稅率時(shí)就聯(lián)想到“光棍們，房地產(chǎn)是交友的基礎(chǔ)”，于是11%這一檔的稅率就包括：建筑、不動產(chǎn)租賃服務(wù)、銷售不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、交通運(yùn)輸、郵政、基礎(chǔ)電信。這樣的記憶法既有趣味性學(xué)生也容易憶得牢固。（3）口決記憶法在教材中有相當(dāng)多的內(nèi)容是無法用理解來記憶的，學(xué)生一般采用死記硬背，而利用一些口決可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如在學(xué)習(xí)法的分類時(shí)可用這樣的口決來記憶：“創(chuàng)法成不成”，即根據(jù)法的創(chuàng)制方式可將法分為成文法和不成文法；“目的是為了開公司”，即根據(jù)法律運(yùn)用的目的劃分為公法和私法。在學(xué)習(xí)計(jì)入管理費(fèi)的四個(gè)稅金時(shí)可以這樣記：“等我們有錢了，我們就可以有房有車有地有花”有房：房產(chǎn)稅，有車：車船使用稅，有地：土地使用稅，有花：印花稅。學(xué)習(xí)匯票的絕對應(yīng)記載事項(xiàng)時(shí)可這樣記：出棋（出票日期）出章（出票人簽章）作表樣（表明“匯票”的字樣），收付（收、付款人名稱）金額（確定的金額）無所謂（無條件支付的委托）。學(xué)習(xí)消費(fèi)稅稅目時(shí)可這樣記：“三男三女去開車”，“三男”：煙、酒、鞭炮焰火，“三女”：貴重首飾、珠寶玉石及高檔化妝品，“去開車”：小汽車、摩托車、成品油�？跊Q記憶法是教學(xué)效果最好的方法之一，詼諧有趣、朗朗上口的口訣能讓學(xué)生快速的記住教學(xué)內(nèi)容并且不容易忘記。4.精選教學(xué)內(nèi)容，自編校本教材市場上現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)法教材，內(nèi)容繁雜、章節(jié)多、更新慢，缺少新穎而具體的案例，更缺少實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；忽視不同專業(yè)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法律知識學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，缺乏專門針對職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教材，也沒有既能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)又能適應(yīng)初級會計(jì)考試的“課證融合”教材。因此，針對高職學(xué)生特點(diǎn)和會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，自編校本教材。高職學(xué)生注重的是崗位能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，在教材內(nèi)容的選取上本著“必須、夠用”，不必過分強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性和系統(tǒng)性。精選與會計(jì)崗位能力和職業(yè)能力聯(lián)系密切的勞動合同法、社會保險(xiǎn)法、支付結(jié)算法律、稅法、公司法、合同法作為教材主要內(nèi)容，教材內(nèi)容的編寫上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和職業(yè)性。并編寫配套的實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)多吸收新穎而又貼近工作、生活的真實(shí)題材、真實(shí)案例。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目既有課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也有校外實(shí)踐項(xiàng)目。因國家經(jīng)濟(jì)法規(guī)更新很快，校本教材應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行更新升級，以免教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后，影響教學(xué)效果。5.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段在信息化快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，一支粉筆，一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)，將互聯(lián)網(wǎng)手段運(yùn)用于教學(xué)中，可將學(xué)生中的“低頭族”的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來，可充分的利用微課、移動課堂將學(xué)生的碎片時(shí)間利用起來學(xué)習(xí)某一個(gè)知識點(diǎn)，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》中有很多知識點(diǎn)可做成微課，然后掛到校園網(wǎng)上讓學(xué)生在手機(jī)上即可完成一些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。利用慕課讓學(xué)生們足不出戶享受最優(yōu)秀的教學(xué)資源。布置課程網(wǎng)站作業(yè)與測試，利用校園網(wǎng)站開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)站及時(shí)答疑解惑，加強(qiáng)教學(xué)互動。另外，由于我們的教科書從編寫到出版需要一定的時(shí)間，而現(xiàn)實(shí)生活中一些法律事件出現(xiàn)的比較快，造成了一些教學(xué)案例滯后，教師可精選最近發(fā)生的典型案例，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提前展示，讓學(xué)生提前思考然后帶著問題到課堂上來學(xué)習(xí)與討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和法律觀念。6.采用科學(xué)的課程考核方式課程考核標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，也是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平的重要環(huán)節(jié)。改變過去一單一的試卷考試的做法，建立以能力為中心的綜合考核評價(jià)體系，把整個(gè)學(xué)習(xí)過程納入考核，重視過程性評價(jià)和階段性考核，將學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法律知識的理解能力、應(yīng)用能力納入考核范圍，同時(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)納入考核的范圍。學(xué)生的出勤情況，課堂表現(xiàn)，討論能力，案例分析能力，團(tuán)隊(duì)合作能力都按一定的比例納入考核，這樣才會讓學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。

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