英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際上通用的語(yǔ)言，有的孩子從小就開始學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)英文不僅可增加自己的知識(shí)，對(duì)自己的記憶力也是一種考驗(yàn)，為什么有很多人都學(xué)不會(huì)英語(yǔ)呢？一起去看看吧。

1.

經(jīng)歷了30年的英語(yǔ)學(xué)渣噩夢(mèng)之后，我在2017年的10月份進(jìn)行了一次特殊的課程。歷時(shí)7天，每天12個(gè)小時(shí)的封閉式英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。2018年的第2天，我和我的英語(yǔ)老師，還有師兄一起飛到了緬甸的仰光閉關(guān)，此行的目的是幫助我的英語(yǔ)老師完成她的新書。

除了只有10天時(shí)間。我們只有小C老師12年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和之前7天的我的學(xué)習(xí)筆記。

閉關(guān)寫書是一件非常折磨人的事情。在倒數(shù)第2天，我們都陷入焦慮。特別是我，從最初覺得英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單，到開始寫作，發(fā)現(xiàn)其實(shí)簡(jiǎn)單的背后其實(shí)一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。我的練習(xí)開始大量出錯(cuò)，而這些錯(cuò)誤涉及到整本書的基礎(chǔ)知識(shí)。

于是我們放棄了追趕進(jìn)度，開始討論為什么會(huì)這樣。

2.

我從學(xué)習(xí)的角度開始分析這件事情。我說(shuō)我開過(guò)很多訓(xùn)練營(yíng)，也自學(xué)過(guò)很多領(lǐng)域的知識(shí)，所以當(dāng)c老師讓我分析，學(xué)到現(xiàn)在到底哪里出了問題的時(shí)候，我首先想到的是學(xué)習(xí)的階梯：

第一階段：我不知道自己不知道我學(xué)了很多年的英語(yǔ)，無(wú)論是學(xué)校階段的考試認(rèn)證，還是工作后的自學(xué)；我嘗試過(guò)很多方法，比如，背單詞，比如看美劇，比如聽voa。很很多人一樣，每次看到別人的學(xué)習(xí)方法我都會(huì)眼前一亮。但是，我不知道自己英語(yǔ)學(xué)不好的原因是什么。

第二階段：我知道自己不知道小C老師是新東方英語(yǔ)的名師，作為她的朋友，當(dāng)然知道我英語(yǔ)的問題之后，她很有信心說(shuō)可以拯救我。我半信半疑，但是因?yàn)樽约郝殬I(yè)上的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越成為我的瓶頸，我決定試一下。結(jié)果，她在開始面對(duì)面講課前的一個(gè)月，讓我背了一個(gè)月的初中單詞，然后上課的7天時(shí)間，居然全部是用來(lái)學(xué)語(yǔ)法！語(yǔ)法？！別開玩笑了！時(shí)態(tài)，名詞，副詞，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，從句，我都是聽老師無(wú)處次的嘮叨過(guò)，學(xué)這些有什么鬼用��！

聽話照做。我那五天的時(shí)間，就是上課，然后反復(fù)背誦，因?yàn)橛浶圆畋涣P抄寫。但是隨著課程的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)如果不掌握單詞的詞性，背單詞是沒有用的，如果不懂詞性，不懂句子的成分和結(jié)構(gòu)，就不會(huì)組裝句子。

不懂語(yǔ)法，哪怕只是一個(gè)“我喜歡她”，也可能說(shuō)成：i am like her.所以聽再多的VOA，看100集《friends》也沒有用，因?yàn)槟悴焕斫鉃槭裁此�要這樣說(shuō)，你不理解，你自然自己說(shuō)的時(shí)候也沒法能說(shuō)出正確的句子。

3.

第三階段：我知道自己知道7天結(jié)束，我懂得了很多。語(yǔ)法雖然痛苦，但是小C老師的體系明顯要比過(guò)去我接觸或聽說(shuō)到的一切學(xué)習(xí)方式要簡(jiǎn)單明了許多我甚至可以對(duì)著一部紀(jì)錄片的英文字幕高興的說(shuō)，啊哈，我居然看懂了它的時(shí)態(tài)和句子的結(jié)構(gòu)。我知道了如何判斷一個(gè)句子的句型，我也能看懂一個(gè)句子中的詞性，以及它的作用。我甚至已經(jīng)開始翻譯一些四六級(jí)的句子。

但是知道，不代表能夠延續(xù)。7天課程結(jié)束，老師飛回去了，我承諾的每天背單詞和練習(xí)只進(jìn)行了1天，我就轉(zhuǎn)身投入到自己的課程設(shè)計(jì)里去了。

4.

就這樣，一個(gè)月后，當(dāng)我回頭想起來(lái)，發(fā)現(xiàn)好像那7天集訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)好像都不記得了。這時(shí)候，我心里雖然說(shuō)，要鼓起勇氣重新開始；但是，心里還是告訴自己說(shuō)：哎，還是放棄吧。

我在講這段經(jīng)歷的時(shí)候，你是不是似曾相識(shí)？對(duì)，我們都一樣。我們總是說(shuō)忙緊急的事情，而逃避去做重要的事。

5.

第四階段：我不知道自己知道在仰光閉關(guān)寫書的最后幾天，我在此陷入這樣的困境。我的理解是，既然這么多復(fù)雜的概念我們都已經(jīng)講解清楚了，我們畫了那么多示意圖，設(shè)置了那么多有趣的情景，設(shè)計(jì)那么多簡(jiǎn)單的例子和對(duì)話，為什么最后我們還是不能夠熟練掌握呢。小C老師說(shuō)，你是學(xué)習(xí)專家，如何熟練掌握一個(gè)技能你應(yīng)該知道的。她給我講了她學(xué)習(xí)打架子鼓的例子，經(jīng)歷和我學(xué)英語(yǔ)一樣。然后她解釋說(shuō)，熟練掌握的基礎(chǔ)是：時(shí)間+練習(xí)，其實(shí)就是刻意練習(xí)。

可是，我們都在這兩個(gè)因素上輸了。好像有點(diǎn)明白了，但是——為什么？

想將一項(xiàng)技能掌握到熟練的地步，方法我們都知道啦，但是能否投入時(shí)間和花費(fèi)心力去練習(xí)，卻是由心態(tài)決定的。

想想，我們?yōu)槭裁磿?huì)吃飯？因?yàn)?mdash;—餓。餓了會(huì)怎樣？餓了就沒有力氣干別的了。

那我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持學(xué)英語(yǔ)呢？小C老師問。因?yàn)?mdash;—不學(xué)英語(yǔ)是不是也會(huì)有讓我沒有辦法做的事情？

小感冒我自己就忍了，不會(huì)去吃藥也不會(huì)去看醫(yī)生。但是如果明天有一場(chǎng)重要的演講，哪怕是小感冒，我都會(huì)把能吃的感冒藥都塞下去的。

對(duì)，所以，能不能投入時(shí)間和大量練習(xí)，其實(shí)還是在于心態(tài)。

心態(tài)，這個(gè)看本書，上一次課能解決么？解決不了。

沒人能解決心態(tài)的問題，心態(tài)是你內(nèi)在的價(jià)值觀和驅(qū)動(dòng)力。是你決定做這件事不去做那件事，是你選擇這個(gè)，放棄那個(gè)的決策依據(jù)。這個(gè)心態(tài)，這本書解決不了，訓(xùn)練營(yíng)解決不了，老師解決不了。

6.

我們的談話陷入可怕的沉默。我陷入了絕望，因?yàn)槲易约簩W(xué)英語(yǔ)的就停留在第三層，我僅僅知道，但是我“選擇”不投入時(shí)間和不去做練習(xí)，不去復(fù)習(xí)。

這就是學(xué)習(xí)的金字塔原理。

你剛才的學(xué)習(xí)理論是一個(gè)階梯行的，但是這個(gè)階梯，實(shí)際上也是一個(gè)螺旋上升的金字塔結(jié)構(gòu)。越到上面，能夠做到的人越少。很多人在第三階段停滯，其實(shí)是因?yàn)榈谌�階段到第四階段需要時(shí)間。第一階段，第二階段都可以快速通過(guò)，因?yàn)榍懊嫒齻�(gè)階段都是方法和概念的積累，但是沒有人能在從第三階段去往第四階段的過(guò)程中速成。學(xué)英語(yǔ)，學(xué)吉他，學(xué)你的洋蔥閱讀，甚至是一個(gè)人的成長(zhǎng) 都是如此。

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