旅鼠之謎這是一篇課文，讀完這篇課文我們有哪些想法感觸呢？今天小編跟大家分享一下關(guān)于旅鼠之謎的啟示范文，讓我們一起來看一下作者對(duì)于這篇課文的啟示吧。

旅鼠之謎的啟示

旅鼠之謎的啟示（一）：

從《旅鼠之謎》這篇課文中能夠得到以下這些啟示：

第一，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

第二，自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象�？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

第三，從自然界的調(diào)節(jié)中人類就應(yīng)覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

第四，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。

旅鼠之謎的啟示（二）：

旅鼠之謎的啟示

我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，這樣我們才會(huì)取得好的方法的阿，所以呢對(duì)于旅鼠之謎的啟示的掌握呢也是很重要的不是嗎，下面來看看文章吧。

旅鼠·超強(qiáng)的繁殖潛力

追隨著一只旅鼠的蹤跡，就來到了旅鼠大家族的分布地——針葉林中的一片嫩草地。此刻正是旅鼠的繁殖期，看，在一個(gè)濃密的草叢中，一窩小老鼠降生了。其中爭搶著吃奶，把其他兄弟姐妹都踢開的那只霸道無比的小老鼠，就是嬰兒時(shí)代的我。

和我一同生下的兄弟姐妹有12只，也就是說，我們旅鼠一胎可生12只小鼠左右(最多時(shí)20只左右)，一年能夠生7~8胎只。假如一對(duì)旅鼠從3月份開始生，它們的兒子女兒就有84只，孫子和孫女就有1512只，重孫重孫女就有15120只。照這樣推算下去，第五代為90720只，第六代為326592只，第七代為635184只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。從3月份的兩只，到8月底9月初就會(huì)轉(zhuǎn)成1647086只的龐大隊(duì)伍!怎樣樣，我們的繁殖潛力不可小視吧

旅鼠·死亡大遷徙

如過我們的數(shù)量實(shí)在太多，天敵的數(shù)量又太少時(shí)，無論怎樣地暴露自己都收效甚微。自然給了我們一個(gè)使命——死亡。

那是去年的一次遷徙，老一點(diǎn)的旅鼠先預(yù)感到了：“近了，來了。”先是聽見沉悶的巨響，然后望見一群黑壓壓的東西鋪天蓋地地涌來，那黑似烏云的隊(duì)伍，就是由旅鼠組成的。它們會(huì)瘋狂的逃奔，仿佛全體發(fā)了瘋，又像是有一個(gè)可怕的惡魔在追逐著它們。隊(duì)伍，浩浩蕩蕩，卻很有組織，大家都會(huì)奉了天命似的，拼死拼活地趕向前方。遇到河流、石塊、樹干，從不避讓，都毅然地前進(jìn)——不顧一切。在狂奔的隊(duì)伍中，不斷有旅鼠淹死、撞死，或是被老鷹、狐貍叼走�？纱藭r(shí)，危險(xiǎn)在意志面前顯得十分渺小，因?yàn)�，目的只有一個(gè)：為了后代更好地生存下去。

旅鼠·自我暴露為引敵

當(dāng)我們的數(shù)量急劇地膨脹，到達(dá)必須的密度，例如一公頃有幾百只之后，你們眼中奇怪的現(xiàn)象就發(fā)生了：這時(shí)候，我們幾乎一下子都變得焦躁不安起來，東跑西顛，吵吵嚷嚷，且停止進(jìn)食，似乎是大難臨頭，世界末日就要到來似的。這時(shí)的我們不再是膽小怕事，見人就跑，而是恰恰相反，在任何天敵面前都顯得勇敢異常，無所畏懼，眼神里充滿了挑釁，有時(shí)甚至?xí)�主�?dòng)進(jìn)攻，真是有點(diǎn)天不怕地不怕的樣貌。

我們的膚色也會(huì)發(fā)生明顯的變化，由灰黑轉(zhuǎn)成鮮艷的桔紅，使其變得個(gè)性突出——我們要千方百計(jì)地吸引天敵的注意，以便它們多多地來吞食消耗我們，這跟自殺沒有什么區(qū)別�？蓻]有別的辦法了，如果不這樣做，那我們的種群數(shù)量就會(huì)不斷增加，如果食物都被大家吃沒了，所有旅鼠都得滅絕呀。

是的，我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候會(huì)有自己的理解和見解，所以呢對(duì)于旅鼠之謎的啟示的練習(xí)也是很必要的和重要的阿同學(xué)們。

旅鼠之謎的啟示（三）：

旅鼠之謎的啟示：

（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；

（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；-

（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）

旅鼠之謎的啟示（四）：

旅鼠之謎的啟示：

第一大啟示是，旅鼠繁殖潛力驚人；

第二大啟示是，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，仿佛想方設(shè)法要自殺似的；

第三大啟示是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

【相關(guān)問題】

1．讀整篇課文，真像讀搞笑的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，能夠發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的搞笑和雋永，所以我們會(huì)越讀越有興趣。

旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖潛力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

再說對(duì)話的詳略，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫“我”的反應(yīng)都比較少，對(duì)于第一大奧秘，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆，對(duì)于第二大奧秘，“我卻怎樣也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)摚?ldquo;我”一而再，再而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識(shí)又有興味。使人對(duì)世間各種生物都有了很大的了解。

2．一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？

一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，詳說之中，也有詳有略。第二代詳說，第三代，第一胎、第二胎詳說，其他幾胎就不再一一詳說。就是一、二兩胎，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數(shù)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是祖孫八代的總數(shù)�？梢姡�作者的寫法是逐步展開，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺得繁而不亂。

3．這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”。作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？

能夠這樣探究，先用記敘的要素來衡量。記敘的要素就應(yīng)具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。但是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。

這篇“記敘文”還有一個(gè)特點(diǎn)，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來，說這篇文章是“用記敘的框架、對(duì)話的方式，生動(dòng)搞笑地介紹知識(shí)的科學(xué)小品”是不錯(cuò)的。從文體上能夠說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。

可見，介紹知識(shí)的文章也能夠不拘一格，就應(yīng)努力創(chuàng)新，就應(yīng)思考怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

丹尼斯·馬洛拉斯先生是紐約動(dòng)物協(xié)會(huì)的成員，由他介紹旅鼠，知識(shí)的可信度高，而對(duì)話的方式又通俗又親切，“我”不僅僅是忠實(shí)而專心的聽者，而且“我”的心理活動(dòng)和語言也有作用。有時(shí)能夠用“我”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時(shí)能夠用“我”的迷惘推進(jìn)話題，有時(shí)能夠用“我”的疑問讓丹尼斯深入講解。丹尼斯講了第三大奧秘之后，“我”一連提了四個(gè)猜想或疑問，丹尼斯一一補(bǔ)充講解，說明“大遷徙的原因決不是因?yàn)轲嚮�，而是另有他圖”，“它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事，明白無誤地都把大�？醋髯约鹤罱K的歸宿”，大遷徙之際，“留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)”，至于為什么群眾大自殺，至今仍是一大難解之謎。有對(duì)話，有討論，資料便于展開，通俗易懂，而且適合閱讀心理。

 

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