學校制度建設工作是很一個很重要的工作,關系著廣大教師學生的管理,這一年的工作情況怎么樣?接下來一年的計劃是什么?下面這篇學校制度建設工作情況調(diào)研匯報范文,一起欣賞!
xx縣教育局:
根據(jù)《xx市教育局關于開展全市中小學現(xiàn)代學校制度建設工作情況調(diào)研的通知》精神及周教通(2017) 號文件要求,現(xiàn)將我校開展學,F(xiàn)代學校制度建設工作情況的調(diào)研匯報如下:
一、各學校制定現(xiàn)代學校制度主要做法和成效。
“沒有調(diào)查就沒有有發(fā)言權”,這是毛澤東同志的經(jīng)驗總結!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出要建設現(xiàn)代學校制度,構建政、校分開,管、辦分離的新型學校管理的關系,探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策,可以說,今天我國的教育改革已進入深水區(qū),改革的焦點主要集中在制度變革上,而制度變革的核心是如何對上、下級,社會,家長與學校之間的權利、責任和義務進行重新調(diào)整和分配。
我校按照這一指導精神,將學校現(xiàn)代教育制度建設的前提是實現(xiàn)教育“管、辦、評”分離、對長期存在的上級、周圍相關部門對學校管理和教育實踐活動干預過多,以及服務單一化、僵硬化等弊端而提出的改革思路,目的在于突出教育行政部門對學校的專業(yè)技術指導能力。為此,我們必須認真而客觀地了解社會、家長等各階層的反應,以學校教師人事管理中存在的行政化過多現(xiàn)象及去行政化實踐探索作為問題著力點,重點分析和探討去應對上級,周圍相關部門對推動現(xiàn)代學校制度建設的重要性。目的是為了提高我們提高教育質(zhì)量的實效性和科學性,為學,F(xiàn)代制度發(fā)展建設研究提供保障。
二、推進以章程為核心的現(xiàn)代學校制度建設過程中存在的問題。
長期以來,我國形成了公辦學校政府辦,公辦,一直沒有很好解決各級政府、教育行政部門怎么管學校的問題,長期以來政府習慣于發(fā)文件、一手包攬,從校長任命到教師選聘,從學校制度建設(怎么辦學)到學校評價都是上級說了算,結果各學校千人一面,同質(zhì)化思想十分突出,沒有結合學校實際提高教育質(zhì)量為核心,更不能滿足社會對公辦現(xiàn)代學校的制度管理的多元化需求。
絕大多數(shù)人認為章程的制定能否解決當下的學校管理制度存在的問題,主要問題在“主管部門管得太多,學校自主權有限” “校長任命制,專家辦學特色不明,校長過分依賴主管部門”,學校“管”得太死,章程制度沒有激活教師積極性。教師對于“論資排輩”,績效分配“大鍋飯”現(xiàn)象很是不滿。部分家長和教職工也覺得管理主體單一,缺乏建構社會和家庭參與學校管理的機制。
三、對現(xiàn)代學校制度建設工作的意見和建議。
現(xiàn)代學校制度建設的一些想法。一是認真學習現(xiàn)代學校制度,用一攬子制度變成自覺行為,管理成本會逐漸縮小,機制的效益會很高;章程制度科學的討論制定,廣大教職工獨立而富有獎勵性的公開參與討論,將群賢的意志轉(zhuǎn)化為大家自覺行為,充分體現(xiàn)民主治校的思想。
校長應倡導將現(xiàn)代教育制度中的人事權下放、經(jīng)費包干給學校意味著對校長發(fā)出了以下五個挑戰(zhàn):.挑戰(zhàn)校長的法律意識操作基礎,校長是否有依法辦學,接受民主監(jiān)督的意識;挑戰(zhàn)校長的民主意識,校長能否實行民主管理,依靠廣大教職工辦好學校;挑戰(zhàn)校長的責任意識,校長是否有向政府負責,向社會負責的意識;挑戰(zhàn)校長的辦學智慧,校長是否具有辦學能力,能把一所學校辦成好學校;挑戰(zhàn)校長的創(chuàng)新意識,校長能否運用教育智慧,以創(chuàng)新思維推動學校特色發(fā)展。一句話,校長愈來愈不好當了。
當然要推行現(xiàn)代學校制度章程路還很長,不可能一蹴而就,它的前提是上級主管部門松手,簡政放權,去行政化,減少基層干預,實現(xiàn)“管、辦、評”分離,從多方面提升管理效能和教育質(zhì)量。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。