班主任經(jīng)驗(yàn)交流會是學(xué)校經(jīng)常開展的一個活動，目的是讓班主任們互相交流互相學(xué)習(xí)，一起為學(xué)校的教學(xué)做出貢獻(xiàn)，下面這篇班主任經(jīng)驗(yàn)交流會材料范文，大家參考！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的伙伴們，大家下午好：

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組織召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，這次會議給我們搭建了互相學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短共同成長的平臺。開學(xué)以來，我們2017級班主任這個大家庭在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想、勁往一處使，各班級都形成了自己的管理風(fēng)格，都有一套自己管理經(jīng)驗(yàn)和方法，通過相互交流對我們處理工作中的疑惑也會有很大的啟發(fā)。

作為年級班主任群體的老大哥，我本身也沒有什么好的工作經(jīng)驗(yàn)和具體做法，也是摸索著和大家一起前進(jìn)。下面就我工作十七年來沉淀下來的一些工作感悟向大家匯報一下。

大家都明白，我們每天面對的是十五、六歲的孩子，他們都還是未成年人，他們也有成長中的煩惱。針對這個年齡階段的孩子，多年的工作感悟逐漸沉淀下路來，便凝就我的工作理念：

“尊重、信任、共情、關(guān)注和陪伴，用家的理念和國學(xué)思維構(gòu)建班級文化，還學(xué)生以自信，教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)”，在成長中不斷的發(fā)展和完善自己。”

記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重學(xué)生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學(xué)生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。        所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重，二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來判斷是對還是錯，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。        所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！

所謂陪伴，就是要多和學(xué)生在一起，一塊學(xué)習(xí)，一塊成長。既有時間的陪伴，也有心靈的陪伴。有了心靈的相通，就會有感情的感化。“只可意會不可言傳”便是這個道理。有時候感化比簡單的說教更重要。

家的理念，我反復(fù)對我的學(xué)生講起，關(guān)上教室門，我們就是一家人。既然是一家人，我們要維護(hù)家的榮譽(yù)，愛護(hù)這著一個大集體。在學(xué)校你們代表著高一四班，出校門你們代表著長城中學(xué)。我們堅(jiān)決不能使家的利益和榮譽(yù)受到損失。

國學(xué)思維，就是用國學(xué)的知識對學(xué)生以熏陶。開學(xué)之后，我們班每天早誦時間集體讀弟子規(guī)，用圣人的規(guī)矩來教育孩子。一個月后，班級的孩子就發(fā)生了很大的變化，家長們說孩子有了很大變化，懂事啦。

至于還學(xué)生以自信，自信是人成功的基石，而我們的孩子在初中往往是不自信的那一部分，對成績不自信，對做人也不自信。在學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)方面，做人第一。人做不好，也就做不好人，學(xué)習(xí)再好也對社會無益。

總之，萬事萬物都有它的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的成長不是一蹴而就，在成長過程中都會有大大小小的錯誤。即使學(xué)生犯了錯誤，我們也不能一棒子把學(xué)生打死，而是要從只要我們關(guān)心自己的學(xué)生，家校合作，我們的學(xué)生就會越來越好。

學(xué)區(qū)方面

分管學(xué)區(qū)，我覺得是這幾年教學(xué)的一大樂事。我們辦公室里老中青結(jié)合，有年輕漂亮的吳迪老師，*************俊瀟灑的趙昌龍老師，辦事沉穩(wěn)的李紅梅老師，還有我這個資格較老的“老”教師。我覺得這樣一個集體，不再是原來各自為戰(zhàn)，管好自己的班就完；而是整體協(xié)調(diào)，協(xié)同管班。辦公室內(nèi)教師關(guān)系融洽，班級管理協(xié)調(diào)一致。有著過去傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的撞擊，又有傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念的有機(jī)結(jié)合。

一、做好年級和班主任之間的上傳下達(dá)工作。

二、抓好學(xué)區(qū)學(xué)生的管理工作。

三、抓好本學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)工作

本學(xué)期后半段要做的事情是非常統(tǒng)一的，就是狠抓整個學(xué)區(qū)的上線生、抓學(xué)風(fēng)、濃厚教風(fēng)。

1，狠抓上線生，通過抓上線生帶動班級成績的整體提升。

2，狠抓吻合率，力爭上線生各科吻合率較高，這樣才會帶動整體上線人數(shù)的提升。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。首先抓好班級前二十名，通過前二十名的帶動三四十名，最終達(dá)到整體帶動。從時間上、從身邊的榜樣上、從學(xué)區(qū)的榜樣上，給大家樹立學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)的榜樣。本學(xué)區(qū)三班和一班的年級前五十名，號召尖子生向他們學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生多討論，多想身邊的好學(xué)生請教，多想老師請教。

4、濃教風(fēng)的前提是學(xué)生的學(xué)風(fēng)濃厚，通過師生的教學(xué)相長濃厚教風(fēng)。

這是我的一些班主任感悟和對學(xué)區(qū)工作的理解，不當(dāng)之處，還請各位海涵。

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