2018年的教學(xué)工作已經(jīng)開始一段時間了，這一年的工作計劃是什么？去年有哪些做的不好的地方，今年應(yīng)該去改進(jìn)了，下面這篇2018年教育教學(xué)工作計劃范文供大家參考！

2018年，將全面貫徹黨的十九大精神，遵照局黨委的工作部署，落實市教科研中心的工作安排，遵循創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，按照“強(qiáng)質(zhì)量、促均衡、守底線、保平安”的總體要求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)小學(xué)生“核心素養(yǎng)”為重點，圍繞“新課堂”行動、“新課程”建設(shè)和“新評價”引領(lǐng)三個領(lǐng)域不斷深化改革，不斷改進(jìn)教研方式，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為核心，突出課程改革、教師專業(yè)成長、教學(xué)精細(xì)管理三個工作重點，努力做好四項工作：

一、注重教師專業(yè)發(fā)展

在做好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)做好以下工作：

（一）、讓讀書活動成為常態(tài)

讀書不僅是教師精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。在繼寒假每人一本必讀書《致教師》專題閱讀打卡的基礎(chǔ)上，新學(xué)期繼續(xù)推行教師讀書活動。讀書形式將采用：（1）自主讀書與集體閱讀相結(jié)合；（2）自我反思與讀書分享相結(jié)合；（3）自我提升與班級實踐相結(jié)合等多種形式。

（二）、讓研究活動成為常態(tài)

1.做好教材培訓(xùn)

自去年開始，一二年級已經(jīng)開始使用部編本新教材，必須做好培訓(xùn)工作。一是學(xué)校內(nèi)的自主培訓(xùn)，二是區(qū)教研室的統(tǒng)一培訓(xùn)。其他年級教師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課標(biāo)的基本精神，深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，預(yù)設(shè)教學(xué)過程。在備課時要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進(jìn)，螺旋上升。

2.做好技能培訓(xùn)

建立科學(xué)的管理體制，優(yōu)化教師工作目標(biāo)考核量化評估方案，突出抓好教師的教學(xué)計劃、教案設(shè)計、課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、單元測試、成績分析、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、試題研討等重要環(huán)節(jié)。繼續(xù)加大對教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、說課、單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)、信息操作技能等方面的專題培訓(xùn)，確保各項教學(xué)工作穩(wěn)步開展。

3.做好集體教研

強(qiáng)化備課實效性研究，重視教師解讀教材、運用教法、指導(dǎo)學(xué)法的實際教

學(xué)能力。加強(qiáng)校本研究，關(guān)注集體研討的效度，提倡學(xué)校采取多樣化備課形式，推動現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。繼續(xù)以固定晚辦公時間為集體教研活動時間�；顒拥慕M織可以分為四個步驟：第一，確立主題。各教研組要事先根據(jù)教學(xué)計劃和年級特點確立中心議題，最好每次活動解決一個問題，并圍繞中心議題擬好專題稿。第二，準(zhǔn)備研究課。為了讓參與活動的教師真正有所獲，每個單元都圍繞中心議題落實一個具體教學(xué)內(nèi)容，組織者要與承擔(dān)課的教師一起備課——試教——修改教案——再進(jìn)行公開教學(xué)，以引起參與者深入思考一些問題。第三，展開討論。組織者與參與者評課（可根據(jù)實際情況提出幾位中心發(fā)言人）。討論時，提倡各抒已見，暢所欲言。第四，單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。一個單元的教學(xué)結(jié)束后，整個年級組要根據(jù)教學(xué)計劃的進(jìn)度安排，合理安排單元檢測的時間，老師要對檢測內(nèi)容進(jìn)行全批全改、測后講評與分析；年級組內(nèi)的老師要根據(jù)各自班級內(nèi)的考試情況，進(jìn)行集體研討，以便查漏補(bǔ)缺，夯實教學(xué)效果。以上活動要做到集思廣益，取長補(bǔ)短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)做好記錄。

4.做好課堂研究

新學(xué)期，我們將致力于“致美課堂”專題研究，內(nèi)容涉及教學(xué)環(huán)節(jié)研究、教學(xué)評價研究、教學(xué)策略研究和教學(xué)工具研究等多個方面。研究重點是（1）問題導(dǎo)學(xué)——要求每節(jié)課做到課始有問題導(dǎo)入、課中有問題互動、課尾有新問題產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、敢于質(zhì)問、勇于釋問的品質(zhì)。（2）小組促學(xué)——將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，通過小組文化的建設(shè)達(dá)到讓每位學(xué)生都深度卷入學(xué)習(xí)活動中去，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，讓學(xué)習(xí)在每個學(xué)生身上真實發(fā)生。（3）評價激學(xué)——一是要形成基于小組的課堂量化評價，每天、每周、每月、每學(xué)期都有量化評價的記錄，二是要通過及時的練習(xí)（運用），讓學(xué)生感受到知識的實際意義，也讓教師了解到每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)困難，使指導(dǎo)更加有的放矢。研究方向：堅持“課改”必須從“改課”開始，真正將課堂教學(xué)改革的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重建上，教學(xué)過程由學(xué)習(xí)過程逐步替代，最終實現(xiàn)“新課堂”催生“新教育”，學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育延伸，教學(xué)策略向教育策略升華。研究目標(biāo)：實現(xiàn)“新課堂”倡導(dǎo)的教學(xué)基本流程，體現(xiàn)以先學(xué)為基礎(chǔ)、問題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念，使每位教師形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)模式。最終實現(xiàn)以學(xué)生的“表達(dá)”“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)為主題式、問題式教研的內(nèi)容，以學(xué)生表達(dá)、質(zhì)疑能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位、實施工具、評價量表為抓手，將“核心素養(yǎng)”落細(xì)、落小、落實的愿景。研究匯報形式：教研員示范課、教研組長及年級主任展示課、骨干教師引領(lǐng)課、教師常態(tài)課等多種形式。

5.做好學(xué)習(xí)成長

一個人的學(xué)習(xí)成長是無處不在的。在日常的教學(xué)工作中，主張教師要做到個人自主學(xué)習(xí)與組內(nèi)互動學(xué)習(xí)相結(jié)合；外出提升學(xué)習(xí)與返校匯報學(xué)習(xí)相結(jié)合；主動申請學(xué)習(xí)與學(xué)校外派學(xué)習(xí)相續(xù)結(jié)合。同時要主動參與城鄉(xiāng)聯(lián)研、分片聯(lián)研、全處交流等多種成長方式，加強(qiáng)校際聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享。

6.做好課題研究

課題研究，一般包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等內(nèi)容。新學(xué)期，我們在做省市區(qū)課題研究的基礎(chǔ)上，將加大校本課題（即小課題）研究力度。小課題研究的課題來源于教師的教育、教學(xué)實踐，是從教師在教育、教學(xué)實踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來的。首先教師要學(xué)會如何在自己的教育、教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，要有問題意識，并且要能把問題轉(zhuǎn)化為可以研究的課題。其次，教師在進(jìn)行小課題研究中的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)是十分重要的，因為這種學(xué)習(xí)可以提高我們的認(rèn)識水平，幫助我們能在理論的高度分析研究的結(jié)果，使我們的認(rèn)識更加深入，這樣我們在應(yīng)用研究結(jié)果時會更切合實際，收到更好的成效。最后，教師在進(jìn)行小課題研究時，還要注意下列要求：①課題的選擇應(yīng)具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。 ②加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。 ③充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。

總之，鼓勵教師成名成家，通過課標(biāo)培訓(xùn)、教材研讀、教學(xué)基本功大賽、讀書沙龍、草根課例與課題研究等活動，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升。

二、夯實常規(guī)檢評活動

教學(xué)工作必須以全面貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高為指導(dǎo)思想，

以人的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，有計劃、有重點、有規(guī)范地進(jìn)行。

（一）做好教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查

新學(xué)期，繼續(xù)加大教師業(yè)務(wù)資料的檢評力度。內(nèi)容涉及：教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)等內(nèi)容。教師要做到提前一周備課，在集體教研時，必須做好課前二次備課，要強(qiáng)化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時要及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進(jìn)行二次備課情況要及時糾正。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，強(qiáng)化布批與落實，重視作業(yè)的二次批改。力求做到有練必選、有做必批，有錯必糾。嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量和難度，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)無效的作業(yè)，嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。重視作業(yè)設(shè)置、書寫和布局的指導(dǎo)和檢評，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、工整、清爽、規(guī)范的書寫習(xí)慣。加強(qiáng)書法教學(xué)研究，多措并舉，確保學(xué)生練字實效。在進(jìn)行檢查時做到：采取月普查與組抽查相結(jié)合，并特注意小科檢查（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。

（二）做好學(xué)生晨讀和教師跟崗檢查

每天早上7:50—8:20檢查學(xué)生的到校讀書和課任教師的跟崗指導(dǎo)情況，教務(wù)處要隨時做好檢查記錄并及時通報。值班教干要不定時檢查教師提前3分鐘到課堂和課堂教學(xué)執(zhí)行情況。強(qiáng)化課堂督查，建立定期與不定期的課堂常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，做到“推門聽課”常態(tài)化。確保教師能夠做到提前3分鐘進(jìn)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)展示活動；避免坐講、切實向課堂40分鐘要質(zhì)量。校長、主任采取推門聽課制，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師典型。

（三）做好各校區(qū)月督查活動

由于學(xué)校的特殊性，下設(shè)xx四個校區(qū)。教學(xué)部在做好本部教學(xué)督導(dǎo)檢查的基礎(chǔ)上，還要做好各校區(qū)的督查活動。內(nèi)容要涉及教學(xué)的方方面面，做到月督查與各校區(qū)教務(wù)處的自查相結(jié)合。切實保證提升全處的教學(xué)質(zhì)量。

（四）做好月抽考與期末綜合考評活動

加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測的全面性、科學(xué)性和激勵性。建立質(zhì)量監(jiān)測制度，用“綠色數(shù)據(jù)”來實施“綠色質(zhì)量評價”。堅持語、數(shù)、英、科學(xué)、品社等學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研，繼續(xù)加大音、體、美、信息技術(shù)在質(zhì)量調(diào)研中的比重，更好地促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。建立科學(xué)有效的評選體系，加大教學(xué)成績在優(yōu)秀教師、骨干教師、教學(xué)能手、特級教師、學(xué)科帶頭人等各級各類名師評選活動中的權(quán)重。特別強(qiáng)調(diào)一個單元或一個階段教學(xué)結(jié)束后，教師要通過檢測對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)評價，教導(dǎo)處也要對各年級的教學(xué)情況進(jìn)行抽測檢評，并及時通報檢評情況。通過每月一次的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程性評估，對薄弱學(xué)科薄弱班級進(jìn)行跟蹤調(diào)研，對潛能生進(jìn)行跟蹤管理，讓學(xué)優(yōu)生有更大的發(fā)展空間。在學(xué)生評價方面要嘗試：將定性評價與定量評價相結(jié)合，通過多種評價方法，如筆試、口試、情景測試、分層測試、學(xué)生考級、展示性評價等方式，清晰、準(zhǔn)確地描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生進(jìn)行多元化評價；將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，讓評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。在進(jìn)行月抽查時，將采取隨機(jī)抽取班級、學(xué)習(xí)小組的方式，現(xiàn)場考查學(xué)生獨立自學(xué)、合作互學(xué)、當(dāng)堂展學(xué)的各項能力，進(jìn)行實時觀測賦分，保證評價的科學(xué)有效。

（五）做好古詩文經(jīng)典誦讀的檢評活動。

本學(xué)期將在抓好晨誦活動的基礎(chǔ)上，加大古詩文經(jīng)典誦讀的檢查力度，切實讓各年級學(xué)生按古詩文分級手冊要求，保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)。評價形式采用：班級自主測評與學(xué)校隨機(jī)檢評相結(jié)合。1.各班主任根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，認(rèn)真組織本班學(xué)生進(jìn)行誦讀活動。并根據(jù)學(xué)生讀書筆記的書寫情況、經(jīng)典古詩詞的背誦情況，每周對學(xué)生進(jìn)行等級制評價。2.每月最后一周班主任自行安排時間開展班級經(jīng)典誦讀展示，評選班級 “誦讀能手”。３.學(xué)校采用專項考核的方法給學(xué)生定級，并頒發(fā)“國學(xué)經(jīng)典誦讀小能手”證書，考核內(nèi)容為隨機(jī)抽取，檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學(xué)生背誦、熟讀、誦讀達(dá)到的程度和數(shù)字統(tǒng)計。

（六）做好“致美課堂”展示評價活動

結(jié)合新課堂推進(jìn)歷程，切實搞好本學(xué)期的致美課堂展示評價活動。教師努力體現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確、適當(dāng)、集中、有層次；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個性的發(fā)展要求。恰當(dāng)、熟練運用電子白板和現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)設(shè)計新穎靈活，知識訓(xùn)練扎實有序，重難點突出，環(huán)節(jié)合理，策略恰當(dāng)，內(nèi)容充實，注重方法引導(dǎo)，恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成，評價反饋及時、有針對性，教學(xué)實效性強(qiáng)。在教學(xué)方法、策略上有改革創(chuàng)新意識，富有教學(xué)機(jī)智；善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，課堂活而有序；語言生動，富有感染力；形成鮮明的個人教學(xué)特色。學(xué)生方面：主體地位突出，能體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，思維活躍，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。語文評價側(cè)重于識字寫字、朗讀說話、閱讀寫作、詩文誦讀等；數(shù)學(xué)側(cè)重過程性說理分析、操作應(yīng)用、理解本質(zhì)等；英語側(cè)重聽說、單詞認(rèn)讀、情景對話、情景劇、兒歌演唱等；品生品社側(cè)重素質(zhì)展示和實踐操作；體育側(cè)重學(xué)生身體素質(zhì)各項指標(biāo)；音樂側(cè)重學(xué)生現(xiàn)場演唱、演奏、展示素質(zhì)等；美術(shù)側(cè)重學(xué)生基本技能和作品展示；信息側(cè)重學(xué)生的基礎(chǔ)技能和電子作品設(shè)計；科學(xué)評價重點在實驗操作、科技小發(fā)明、小制作；綜合實踐活動側(cè)重學(xué)生動手操作和實踐應(yīng)用等。

（七）做好學(xué)生綜合素養(yǎng)檢評

實施大閱讀教學(xué)，創(chuàng)新閱讀策略，積極推進(jìn)語文、英語等學(xué)科“主題學(xué)習(xí)”研究，形成“大閱讀”格局。大力實施蓓蕾讀書和經(jīng)典閱讀推廣工程，繼續(xù)推進(jìn)語文課內(nèi)閱讀拓展訓(xùn)練的研究，深入開展讀書節(jié)活動。通過閱讀與寫作大賽、演講與書法比賽等，激發(fā)學(xué)生讀寫興趣與水平。實施“體育、藝術(shù)2+1項目”。以音體美課程開設(shè)為突破口，建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程，確保讓每個學(xué)生掌握終生受益的兩項體育技能和一項藝術(shù)特長。扎實推進(jìn)體育核心教材和特色教材的落實，繼續(xù)加強(qiáng)音樂識譜教學(xué)，開展“樂器進(jìn)課堂”活動和“校園合唱團(tuán)”建設(shè)。落實立德樹人的根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。培育學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。研究核心素養(yǎng)在課程、教學(xué)中落實的方式方法，教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，使課程教學(xué)和考試評價改革更加準(zhǔn)確反映人才培養(yǎng)要求。

三、深化課程體系開發(fā)

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，

實行國家、地方、校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”；“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開設(shè)或選用適合本校的課程”。本學(xué)期將繼續(xù)積極構(gòu)建“新課程”體系。各學(xué)校要在進(jìn)一步明晰辦學(xué)方向的基礎(chǔ)上，主動探究“新課程”模式，努力完善“新課程”體系，逐步實現(xiàn)“國家課程校本化、社團(tuán)活動課程化、隱性課程系統(tǒng)化”的良好局面。要嚴(yán)格落實“開全課程、開足課時”的目標(biāo)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)音、體、美、信、綜合實踐等課程的教學(xué)。

（一）開展師生書法課程

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)

容。通過書法教育對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。新學(xué)期將繼續(xù)推行學(xué)生鉛筆字、鉛筆字、毛筆字；教師粉筆字、硬軟筆字書法課程。一、二年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，三至六年級每周開設(shè)一節(jié)書法課。一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。學(xué)校定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前，學(xué)校開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。每學(xué)期至少組織1次校級書法比賽，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次考級活動，學(xué)校頒發(fā)考級證書。

（二）扎實學(xué)生社團(tuán)課程

豐富學(xué)生的課余生活，讓不同學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗，從而做到“樂學(xué)”。2018年，學(xué)校特色社團(tuán)繼續(xù)采用“一三三五”管理模式，每周三下午準(zhǔn)時活動�；顒右�做到“三定”：定人（人員固定）：在學(xué)生自愿的前提下，自己創(chuàng)設(shè)自己管理，由指導(dǎo)老師輔助組織學(xué)生開展活動。定時：活動時間固定（每周三下午），教師無特殊情況不得隨意變動。如有特殊情況需提前向教學(xué)部申請，并下通知告知學(xué)生，并在一周內(nèi)補(bǔ)上。 定點（活動地點固定）：充分利用學(xué)校內(nèi)的教室資源，固定上課地點，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，并作好衛(wèi)生保潔工作。

（三）夯實“晨誦、午聽、暮寫”工作。

新學(xué)期，學(xué)校將加大研究力度和評價措施，對課程目標(biāo)、誦讀目標(biāo)及誦讀內(nèi)

容進(jìn)行細(xì)化。如誦的求，誦時有方法，誦中有積累，誦中能辯論，誦后會表達(dá)。對誦讀方法進(jìn)行深入探討，低年級的演、做、評三步誦讀法、中年級的主題式誦讀法及辯論式誦讀法、高年級的吟唱式誦讀法和個性式解讀名著法等，提高學(xué)生的閱讀興趣和鑒賞能力。午聽內(nèi)容，除了美文欣賞之外，還要加入師生的佳作賞析，隨時隨處發(fā)現(xiàn)身邊的典型。暮寫，則向?qū)懙姆椒ê托Ч�要質(zhì)量，避免數(shù)量上的機(jī)械訓(xùn)練。

（四）深化“我真美”系列課程

新學(xué)期將繼續(xù)深化以美為主題的系列課程開發(fā)體系，如最美教師、最美讀書娃、最美瞬間等，意在通過本課程的實施將我校的致美文化有效的落地，并能統(tǒng)領(lǐng)整個校園的風(fēng)尚，將教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能有效的鏈接起來，橫向地連成一條線，最美的故事的主角可以是老師、職工、同學(xué)、家長，贊美的對象可以是人、也可以是事、是物，甚至是課堂、是教室……同時故事的講述不但鼓勵了老師和學(xué)生，樹立了自信引領(lǐng)了美，更重要的是營造了濃厚的文化氛圍：各美其美，美人之美，美美與共。

四、豐富師生校園生活

美是追求，快樂是目標(biāo)。新學(xué)期將繼續(xù)深化師生校園生活內(nèi)容，讓他們體會到成功的喜悅。教師方面開展讀書成長系列活動；教學(xué)基本功展示活動，個人教學(xué)成果獎?wù)故净顒�。學(xué)生方面內(nèi)容豐富，形式多樣，主要內(nèi)容有：

（一）開展“晨誦、午聽、暮寫、晚讀”系列展評活動。

（二）每月開展綜合實踐或小課題研究匯報活動。

（三）每天堅持開展形式多樣的陽光體育展示活動

（四）間隔性地開展學(xué)生實驗動手操作展示活動

（五）舉行學(xué)生綜合素養(yǎng)展示活動

（六）開展學(xué)生科普繪畫、小實驗、小發(fā)明、小制作、小論文評比活動。

（七）開展學(xué)生信息技能展示活動

（八）開展好習(xí)慣益終生圖片展評活動。

五、具體工作安排

二月

1.制定小學(xué)教學(xué)教研工作計劃

三月

1.組織統(tǒng)編小學(xué)語文、道法教材培訓(xùn)

2.組織參加全區(qū)小學(xué)各學(xué)科德育優(yōu)秀課例展評

3.組織常規(guī)集體教研活動

4.組織參加區(qū)課題實驗的立項、結(jié)題工作

5.組織參加區(qū)教學(xué)成果獎評選

四月

1.組織參加小學(xué)語文、道德與法治學(xué)科“特色示范課堂”評選活動

2.組織參加全區(qū)小學(xué)“讀書節(jié)”活動

3.組織參加教研員、核心組成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

4.組織第七批區(qū)級教學(xué)能手、第八批教學(xué)新秀評選

5.組織全處教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢評

五月

1.組織參加全區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)診斷式調(diào)研

2.組織參加全區(qū)小學(xué)“新課程”評審與交流活動

3.組織參加全區(qū)小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展覽

4.組織全處教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢評

5.組織全處古詩文經(jīng)典誦讀評比活動

六月

1.組織參加全區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

2.組織參加全區(qū)小學(xué)“名師工作室”展示活動

七月

1. 組織參加全區(qū)小學(xué)各級能手新秀暑期培訓(xùn)暨名師論壇活動 

2.組織參加小學(xué)語文、道德與法治統(tǒng)編教材培訓(xùn)會

八月

1.組織全區(qū)小學(xué)教學(xué)能手、科研能手、新秀年度考核

九月

1.參加全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作會議

2.組織參加核心組成員研討活動

十月

1.組織參加全區(qū)小學(xué)生綜合素養(yǎng)展示活動

2.組織參加教研員、核心組成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

3.組織參加小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評選

十一月

1.組織參加全區(qū)小學(xué)教師“新課堂”教學(xué)展評暨教學(xué)評估活動

十二月

1.組織參加教學(xué)工作先進(jìn)單位、先進(jìn)教務(wù)處、先進(jìn)個人和優(yōu)秀教研員評選

2.總結(jié)2018年工作，制定2019年工作計劃

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