下面給大家?guī)��?lái)的是一篇關(guān)于第一次課題匯報(bào)會(huì)發(fā)言材料范文，第一次課題匯報(bào)在學(xué)校里面來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情，下面這篇范文希望可以幫助到你！

馮老師發(fā)言:

聽(tīng)老師的心聲和困惑

從研究的角度應(yīng)該反思，困惑怎樣解決的，說(shuō)成教案了，沒(méi)有說(shuō)背后的思考，沒(méi)有更多的說(shuō)為什么？重點(diǎn)放在為什么？原因的分析上。逼著大家找原因，找到點(diǎn)上。比如上為什么做疊加？

1、汪園長(zhǎng):玩教具出發(fā)點(diǎn)挺好，對(duì)比的方式研究玩教具使用的價(jià)值。做成研究要有一些因素。效果好與效果差要有行為表現(xiàn)。注意力時(shí)間有長(zhǎng)短，數(shù)據(jù)的記錄。分類(lèi)緯度。學(xué)習(xí)效果分解出來(lái)，分項(xiàng)列出。材料來(lái)說(shuō)話。

思辨和實(shí)證。（行為的表現(xiàn)要出來(lái)）

2、章賢娟傳統(tǒng)的圖片和動(dòng)態(tài)的教具的效果。（效果好在哪里？）（動(dòng)態(tài)和靜態(tài)對(duì)孩子注意力的影響。）（幼兒注意力查下，年齡特點(diǎn)）

3、胡老師談到了孩子的特點(diǎn)，也就是背后的原因。（小班孩子喜歡拿著教具邊玩邊說(shuō)，符合孩子直覺(jué)行動(dòng)思維）（小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)）（教玩具對(duì)小班孩子行為表現(xiàn)有怎樣的影響）

（反思:每個(gè)活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)和不足在哪里？進(jìn)行梯度進(jìn)展的思考，要不斷進(jìn)步，不斷思考，解決問(wèn)題）

4、吳燕:不同類(lèi)型的課程怎樣思考的？（想要解決什么樣的問(wèn)題，得有一個(gè)思考點(diǎn)？）

（不同類(lèi)型有各自的特點(diǎn)，更多考慮不同類(lèi)型的課教具的改進(jìn)）（操作課件的時(shí)候，老師們提供了方法，并不認(rèn)可，但認(rèn)可通過(guò)圖片效果更好。你可以用圖片，用學(xué)習(xí)故事的方式展示出來(lái)。讓孩子表達(dá)，對(duì)世界的認(rèn)知。整理出來(lái)，配圖。作品分析的方法，了解孩子的想法。教師成長(zhǎng)最缺的是對(duì)孩子的觀察。孩子是什么？孩子的故事。搜索作品分析法）

5、小豬變形計(jì)想上好。（趣味性和人生智慧的解讀）考慮教育性

6、記住了這個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知目標(biāo)中最低級(jí)的目標(biāo)。（布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)）（六個(gè)目標(biāo)）（認(rèn)知，知道，領(lǐng)會(huì)，目標(biāo)固化。）（重點(diǎn)要放在情感與能力方面的目標(biāo)）

7、趙老師森林里的故事（提出困惑:我不知道怎樣用玩教具達(dá)到長(zhǎng)久性。）（美術(shù)和語(yǔ)言的關(guān)系。上位的概念是通用的，）

8、王 月亮的味道（內(nèi)斂，對(duì)研究認(rèn)識(shí)上有偏差，上的不好就是失敗的嗎？一次一次從失敗到成功的過(guò)程總結(jié)梳理）下次就要展示不成功！分房子以前上過(guò)就不想說(shuō)，沒(méi)新意，沒(méi)有好好思考問(wèn)題出在哪里？故事不一定局限于語(yǔ)言領(lǐng)域，可以放到科學(xué)領(lǐng)域，核心經(jīng)驗(yàn)在哪個(gè)領(lǐng)域你考慮好，從而進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。（3-6歲指南。核心經(jīng)驗(yàn)核心素養(yǎng)）（教具為誰(shuí)服務(wù)？不是為了使用教具而用教具）（出發(fā)點(diǎn)放在孩子身上，出現(xiàn)問(wèn)題，最好問(wèn)自己孩子怎樣，孩子是什么）

9、為什么第二次就有改進(jìn)，為什么？沒(méi)有反思，沒(méi)有記錄。（孩子的最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，孩子的發(fā)展水平）（提供教具是降低難度，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)怎樣降低？對(duì)比的點(diǎn)是最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，可以從這個(gè)點(diǎn)思考）（玩教具在創(chuàng)編活動(dòng)中梯度的使用）（對(duì)研究不明確）（誤區(qū)是害怕問(wèn)題呈現(xiàn)，如何改進(jìn)沒(méi)有？沒(méi)有邏輯性，難度高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)有困擾，支架）

10、新手老師汪娟，不同階段的老師如何提供課題。新手老師在教學(xué)策略上，老教師在教育理念上，階段不同的老師不同的要求。給老師不同的支架。

新手，熟手到專(zhuān)家必經(jīng)道路。

下次展示課片段，反思，記錄，分析，狀態(tài)。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《第一次課題匯報(bào)會(huì)發(fā)言材料范文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/177286.html

• 上一篇：2018學(xué)校黨委書(shū)記黨員大會(huì)講話稿范文
• 下一篇：2018年基層黨組織生活會(huì)發(fā)言材料精選大全