現(xiàn)在學校已經(jīng)正常上課了，新的學期新的開始，這一學期的工作計劃工作重心是什么呢？是怎么安排的？下面這篇2018年第二學期開學工作會議講話稿供大家參考！

教育教學研究，是學校發(fā)展的生命線，是教育教學質(zhì)量提升和課堂教學效率提高的根本途徑，也是教師專業(yè)發(fā)展的有效載體。要實現(xiàn)的又好又快發(fā)展，早日實現(xiàn)既定的辦學目標，我們必須全面做好“八項研究”。當然，進行八項研究，并不僅僅是做學問，知道教什么，而且還要有效把握育人的根本目標，掌握教育的大政方針，明確把我們的學生培養(yǎng)成什么人。不僅僅要知道知識怎么教，教到什么程度，而且還要知道人怎么育，必須進一步明確德育就是育德的基本教育理念。同時，我們在進行八項研究的過程當中，還要及時把有關研究成果內(nèi)化為我們的育德實踐和教學實踐，應用于我們的課堂教學、教學方案制定、教學反饋的全過程之中。

關于教育教學研究，我們已經(jīng)反復強調(diào)多次，從最初的五項研究，到前年提出的六項研究，到今天又提出了八項研究，充分說明了我們的教育形勢在不斷變化，同時也表明我們的研究視野也在不開闊。所謂的“八項研究”的具體內(nèi)容為：

⑴研究國家的現(xiàn)行教育政策和國家的大政方針，研究文獻主要包括《關于深化教育體制機制改革意見》、《中小學德育工作指南》、《關于深化教師隊伍建設改革的意見》等，當然也包括十九大所提出的立德樹人的教育方針和習近平總書記關于教育的一系列講話精神。我們的教師們再也不能只默頭拉車，不抬頭看路了，比如，黨中央要求社會主義核心價值觀要進學校、進課堂、進腦海，進試卷，如果我們不加以研究，甚至認為這是政治教師、語文教師的事，那就大錯特錯了。

⑵研究新的教育理念，從傳統(tǒng)的知識與技能，到第八次課程改革提出的三維目標，都已經(jīng)被學科核心素養(yǎng)所替代，各學科的核心素養(yǎng)不僅是我們學科教學必須達成的根本目標，也是我們各類國家考試的命題方向，以題海為中心的老套路、老調(diào)門、老方法，根本不能適應以學科核心素養(yǎng)為導向的命題方向。

⑶新研究課程標準和新的教科書，特別是要加速研究2.0版新課程標準，只有研究透了課程標準，我們才能走出老大綱、老教材、老經(jīng)驗的局囿，有效把握教學內(nèi)容，掌握教學重點，擠盡課程教學的水分，還要結合課程標準研究教科書，只有研究透了教科書，才能充分把握教科書與課程標準的關系，才能充分利用好這一有效的課程資源，從而更好地用教材教，而不是教教材。

⑷研究考試大綱，我們不僅要研究考試大綱中的考試內(nèi)容的變化，還要研究考試說明中的題型示例的變化，不僅要研究高考命題的“一點四面”，“一點”即要在高考當中體現(xiàn)立德樹人，“四面”是指要在高考當中體現(xiàn)社會主義核心價值、依法治國、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力，還要研究高考的“一體四層四翼”，“一體”，即“立德樹人、服務選拔、導向教學”高考評價體系， “四層” ，即“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標，“四翼”，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求。只有全面熟悉命題指導思想和考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容要求，我們才能在備課或備考中提高教學針對性，利用好非常有限與非常寶貴的時間，知道“考什么”、“教什么”的大問題，有利于充分把握課堂教學的重點。

⑸研究自主招生政策和三大專項招生策略，我們不僅要嚴格把握自主招生對象的資格條件，還要掌握自主招生報考的程序與手續(xù)，尤其是要把研究成果用在指導學生報考實踐當中去，把“考得好不好錄得好”落在實處。

⑹研究新的課堂形式，隨著現(xiàn)代教育技術不斷反哺教育教學，一些新的課堂一些應運而升，但我們應用新的課堂形式的時候必須做好三個方面的融合：一是現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教育方式的融合，二是現(xiàn)代課堂形式，如慕課、微課和“十分鐘學校”與傳統(tǒng)課堂形式的融合；三是各種教育教學資源與傳統(tǒng)的教輔資料的融合，不斷提高課堂的實用性與有效性；

⑺研究高校招生及普通高中改革的方案，高校錄取的“一依據(jù)兩參考”，依據(jù)什么，參考什么，“六選三”怎么選，都要加以研究并進行積極的應對，高中招生制度改革，綜合素養(yǎng)評價怎么改，學科范圍怎么變，新增加的科目怎么考，重點怎么把握等，我們都要認真加以研究，先研究者先得利，越遲越被動。

⑻研究近幾年高考中考真題，國家考試中心高考化學命題組長、南京大學教授段康寧所講的經(jīng)典名句:“研究高考題,才能預測高考題,高考題就是最好的復習資料。要通過及時把握高中考的命題動態(tài)，研究這些原創(chuàng)性的高考真題，無論對我們平時選擇試題，還是對我們進行命題都有著十分重要的價值。

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