這是一篇關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，創(chuàng)新能力一直是學(xué)校的教育中重要的一個環(huán)節(jié)，那么怎么去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？這篇范文大家可以借鑒一下哈！

隨著近幾年數(shù)學(xué)教材改革的變化，“通過在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點是引導(dǎo)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。”根據(jù)學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生這種新的能力。我認為應(yīng)該注意下面幾個問題：

一、建立新型的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，必須更改舊的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師占主體地位，少數(shù)學(xué)生起到配合教師教學(xué)的作用，而大多學(xué)生則是觀眾、聽眾�；�于這樣的現(xiàn)狀，當今數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標應(yīng)定位在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛好、尊重學(xué)生的個性和人格，保留學(xué)生在課堂中的主體地位，以及用平等、寬容、友善的態(tài)度去對待他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，最終實現(xiàn)學(xué)生能與教師一起參與教和學(xué)的目的。在將來的教育環(huán)境中，要努力打造一種以學(xué)生為主體，和諧平等的氛圍。只有處在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮自己潛在的能力和一種新的能力；其次，在實際課堂中，采用小組合作式教學(xué)，使教師和學(xué)生的角色不斷互換，促進有效教學(xué)。教師要時刻注意設(shè)計集體研討、互相查缺補漏、分組操練等一些事項，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，尤其是一些較難解決的問題，帶領(lǐng)學(xué)生在班級中開展小組討論，這樣會營造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)揚教學(xué)民主環(huán)境，達到良好教學(xué)目的。在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點，暢所欲言，或聽取他人的想法，將幾個想法變成為一個更好的想法，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地挖掘自己的小組創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。另外，更重要的是，要明確一點就是任何方式的合作教學(xué)，盡量避免讓學(xué)生處于被動的地位，應(yīng)該估量一下，以保證每個學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能。

二、激發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生好勝心理

教育學(xué)家烏申斯基說：“在沒有絲毫興趣的環(huán)境下，如果強制學(xué)生學(xué)習(xí)，但他們沒有任何的學(xué)習(xí)興趣，不僅阻礙他們探索新知的欲望，而且還會放棄學(xué)業(yè)”。學(xué)習(xí)需要通過興趣來推動，同時興趣也會成為創(chuàng)新的一種重要的動力，因為任何創(chuàng)新的過程都需要興趣來支撐。

學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先要設(shè)置合理的問題情境。訓(xùn)練學(xué)生思維一種好的辦法就是，在教材安排方面，要精心、細心；設(shè)置一個良好的語言情境，對一些問題的設(shè)置應(yīng)注意分層教學(xué)，這樣做對學(xué)生都是非常有幫助的。在教學(xué)中出示恰如其分的問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，如果問題設(shè)置的巧妙，學(xué)生就會想知道答案，這類問題也會吸引他們的注意力，從而激發(fā)他們的認知能力和求知欲，最終激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、變更教學(xué)方法，促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高

學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的培養(yǎng)要得到重視，同時不可忽視教師的主導(dǎo)地位。鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情，教師需要本身發(fā)揮創(chuàng)新精神。因此應(yīng)積極發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神，那么他們的創(chuàng)新能力就會不斷提高，從而掌握更新穎的教學(xué)方法。在實踐環(huán)境中，要不斷探索和感知，這樣才能提升自己的業(yè)務(wù)水平。像啟發(fā)式、討論式、合作式等一些較新的學(xué)習(xí)方法，都可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。進入獨立思考模式，努力尋找一種最佳的答案；其次，學(xué)生應(yīng)不斷養(yǎng)成創(chuàng)新、批判的習(xí)慣；挖掘?qū)W生探索問題、解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)從實際情況出發(fā)，不一樣的教學(xué)目標，不同的環(huán)境，水平不同的學(xué)生，選擇幾種最適合的教學(xué)方法，然后綜合運用。這就要求廣大教師既要有改革創(chuàng)新的精神，又要注重實際效果。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新技能，提高數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)能力是一種心理特征。主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識及技能的掌握，過程與方法上的運用。數(shù)學(xué)技能在解題中通常為三個階段：第一階段求知階段——觀察事物，對新知進行試驗，展開豐富想象力；第二階段為動手操作階段---對新知進行推理、過程運算、描述；第三階段為總結(jié)階段—抽象、概括、推廣。這三個過程包括了創(chuàng)新技能的全部內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和運用解題方法的同時，要進行必要的，有意識的強化訓(xùn)練。如，操作練習(xí)題、分析幾何圖形、理解重要符號的含義等，使學(xué)生在其過程中學(xué)會新知。感受數(shù)學(xué)的魔力，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)解題技巧，形成創(chuàng)新的技能。 

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能在短時間內(nèi)取得較明顯的效果，它需要一個系統(tǒng)、有條理的過程，在教學(xué)中需要教師不斷反復(fù)總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取別人的長處彌補自己的短處。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

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