憫農這本書我們該如何去教學呢？今天小編給大家?guī)�來�?018年關于《憫農》教學設計及反思，有需要的小伙伴趕緊來參考一下吧。

《憫農》教學設計及反思

設計意圖：

隨著人民生活水平日益提高，物質生活越來越豐富，衣來伸手，飯來張口的生活模式使得現在孩子不知種莊稼之辛苦，再加上有些家長勤儉觀念淡薄，缺乏對孩子進行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育意識。因此，現在孩子浪費糧食的現象日益嚴重：教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包；餐桌下撒了一地的米飯……這些生活中隨處可見現象為我們的教育敲響了警鐘：通過開展珍惜糧食的活動來啟迪學生感受勤儉節(jié)約的重要性；培養(yǎng)學生尊重農民、珍惜勞動果實的情感；讓幼兒養(yǎng)成正確的行為習慣已刻不容緩。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解，教育幼兒要愛惜糧食，尊重農民伯伯。

2、能初步誦讀出五言古詩的韻律。

活動準備：教學課件、掛圖、

活動過程：

一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出出題。

導入：小朋友，今天早晨我們吃的是什么？(幼：饅頭) 饅頭是從那里來的？（引出兒歌）。在剛才念的兒歌里，我們覺得農民伯伯種地容易嗎？（幼：不容易） 小朋友想不想學一首古詩來表達農民伯伯種莊稼的不易呢？（幼：想）在學古詩之前我們先來看看老師給小朋友帶來了什么？（出示教學掛圖）

二、指導幼兒學會按一定的順序觀察教學掛圖。

1、小朋友們看掛在天空中紅紅的是什么？什么時候的太陽又紅罩著大地又熱？比如早晨、中午、下午？（幼：中午）

2、中午太陽最紅最熱的時候，小朋友看這是誰，他在干什么？（幼：農民伯伯）

3、小朋友們看農民伯伯額上一滴一滴的是什么？（幼：汗水）

小結：哦，汗水一滴一滴的流著，都掉到泥土里去了�，F在，小朋友是不是更清楚，明白糧食來的不易呀！（幼：是的）

三、誦讀古詩，體會詩意。

師：從前有個名叫李紳的老爺爺，他也看了這幅畫立馬寫了一首古詩，小朋友想不想知道古詩是怎么寫的？（幼：好想）這首古詩叫《憫農》，小朋友跟著老師讀一遍，這首詩說的是：在一個天氣晴朗的日子，中午太陽當空照，農民伯伯還在地里干活，他們很辛苦，汗水一滴一滴的往下流，都落到泥土里了�？墒�，有誰知道那盤子里的每一粒飯，都是農民伯伯辛辛苦苦換來的。所以，我們在讀古詩的時候，要帶著同情與感恩的心去讀。

1、教師領讀。

2、幼兒自由讀，讀給老師或者自己的好朋友聽。

3、幼兒展示自己，上臺讀給全班小朋友聽。

4、結合詩意，體會作者感情，學古人晃動小腦袋自由讀。

5、小男孩，小女孩比賽讀，體會詩意。

6、認識生字：禾

四、引導幼兒愛惜糧食，珍惜別人的勞動成功。

1、出示幼兒撒放圖片，結合古詩說說這種行為對不對，結合自己說說應該怎么做。

2、出示飯桌鋪張浪費圖片，結合古詩說說這種行為對不對，結合自己說說應該怎么做。

3、出示幼兒偏食，挑食圖片，結合自己這種行為對不對，應該怎么做。

五、表演《憫農》舞蹈，升華主題。

1、幼兒跟老師學跳《憫農》舞蹈。

2、幼兒上臺表演《憫農》舞蹈

六、小結：

今天，我們學的古詩《憫農》，教會我們要不僅要不挑食，不偏食，而且還要愛惜糧食，節(jié)約糧食。愛惜糧食，節(jié)約糧食從我做起，從現在做起。

七、活動反思：

《憫農》這首詩主要是要幼兒同情勞動人民，知道農民的辛苦，珍惜糧食，愛惜糧食。在課前我準備了一幅教學掛圖，畫面上畫了一個極其干瘦的農民伯伯，一手拿鋤頭，一手用袖子擦汗。天空中有一個火辣辣的太陽，農民伯伯的身邊都是禾苗，禾苗曬得都彎腰了。首先讓幼兒觀察，畫面上都有什么，太陽是什么樣的，禾苗是什么樣的，農民伯伯又瘦又老，看上去很辛苦。認真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。引導幼兒看圖時應讓按從上到下，從左到右的順序觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，學古詩時，老師先泛讀，然后教幼兒一句一句地讀。讀古詩時教幼兒怎樣斷句，怎樣讀有韻律，看著孩子們搖著小腦袋學著我的樣子背古詩，我真是從心里喜歡他們。但是，結合此情此景應該配上古典音樂，這樣氛圍就更濃厚些，在幼兒上臺表演誦讀時，應該讓幼兒自己相互自評，增加對詩意的理解。在難點突破時，我拍了一些本班幼兒在吃飯時的圖片，給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，讓幼兒在互動中自主的、自在的發(fā)展。

 

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