校青年干部培訓(xùn)會(huì)是學(xué)校里面經(jīng)常組織的活動(dòng)，是為了讓他們得到提升，更好的開(kāi)展工作，下面這篇學(xué)校青年干部培訓(xùn)會(huì)議講話稿一起欣賞！

學(xué)校召開(kāi)年輕干部會(huì)（包括一些助理和后備干部），傳達(dá)著一個(gè)重要信號(hào)——學(xué)校要在管理中逐步走向年輕化、專業(yè)化。坐在這個(gè)新會(huì)議室里，大家感到心情舒暢，感受到了學(xué)校的變化，重要的是學(xué)校整個(gè)辦學(xué)理念的根本變化。

新形勢(shì)、新起點(diǎn)、新風(fēng)貌、新要求

大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)

深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記講話精神，對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)發(fā)展方向進(jìn)行明確定位，那就是要突出教育的公益性、社會(huì)性，辦學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校。我們要真正從學(xué)生的角度出發(fā)，做好的規(guī)劃，更多的是考慮學(xué)校未來(lái)發(fā)展，目的就是要提升學(xué)校的社會(huì)影響力、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。這就是我們當(dāng)前所面臨的新形勢(shì)，我們現(xiàn)在要做的就是抓住當(dāng)前難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，發(fā)展學(xué)校。

一、正確定位、永葆一顆進(jìn)取心

     關(guān)鍵詞：定位、擔(dān)當(dāng)、尊重

定位：學(xué)校工作中校級(jí)干部是學(xué)校的決策層，他們的主要工作是作決策，而教導(dǎo)處、政教處等科室是執(zhí)行部門，如果決策層替你們執(zhí)行部門做事，執(zhí)行部門又替操作層做事，而操作層閑來(lái)無(wú)事討論學(xué)校大事，我并不認(rèn)為是一件好事。

錯(cuò)位成“事務(wù)員”。在下屬面前你的角色應(yīng)該是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該是游戲規(guī)則的制定者和維護(hù)者，你的日常工作主要就是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，通過(guò)他人來(lái)達(dá)到組織目標(biāo)。大家認(rèn)為你這個(gè)干部特能干，可是學(xué)校只要你一個(gè)人能干就夠了嗎？（增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)）

業(yè)績(jī)讓你贏得尊嚴(yán)。隨著人格魅力的增長(zhǎng)，你會(huì)贏得真正的權(quán)力，那與職位無(wú)關(guān)，與年齡無(wú)關(guān)，與資歷無(wú)關(guān)，與誰(shuí)看重你無(wú)關(guān)，誰(shuí)提拔你都無(wú)關(guān)。

在學(xué)校沒(méi)有比沉下心去抓質(zhì)量更實(shí)在的管理活動(dòng)了。作為一名管理者，成績(jī)是最好的說(shuō)明。（個(gè)人成績(jī)和管理成績(jī)）

不要太早的變成一名非常世故的人。成熟與圓滑，表面上看沒(méi)什么大差別，而境界著實(shí)不同。成熟的人為推動(dòng)工作而恰如其分地與周圍人和事相處，而圓滑則為自保與各色人等周旋，前者表現(xiàn)了一種干部駕馭復(fù)雜局面的能力，而后者則顯得卑微和猥瑣。

  勇于擔(dān)當(dāng)，積極釋放正能量

下屬向你抱怨的時(shí)候，他其實(shí)是在向?qū)W校抱怨，而你在這個(gè)職位上，就應(yīng)該向向下屬解釋和說(shuō)明。

青年教師首先要干出成績(jī)，學(xué)生家長(zhǎng)才滿意。你比人家好一點(diǎn)，別人會(huì)嫉妒你。你比人家好很多，別人就敬仰你。你的工作不是給別人干的，更不是給別人看的，人 人心中有桿秤。要有較大的發(fā)展，是需要多方面幫助的。俗話說(shuō)：朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高，單打獨(dú)斗吃苦頭。青年教 師如果人緣好、口碑好，就會(huì)成績(jī)大、榮譽(yù)多。有個(gè)人的思想很好，但要用到正道上，要用到教育教學(xué)上，不發(fā)牢騷，不憤青，不要滿眼里充滿仇恨，實(shí)際上仇恨是 自己制造出來(lái)的。每一個(gè)人的權(quán)利都不能濫用。要克服政治幼稚，謹(jǐn)言慎行。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，多與同事交流學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取并且認(rèn)真分析他們的意見(jiàn)和建議，以 免自己以后走彎路。多了解社會(huì)，多實(shí)踐，多分析某些社會(huì)現(xiàn)象的因果利害關(guān)系。認(rèn)真分析身邊發(fā)生的某些事情。正視社會(huì)的陰暗面，分析社會(huì)上某些不良風(fēng)氣，不 要清高自傲，不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)矛盾就否定一切，哪里都有矛盾，關(guān)鍵是我們應(yīng)努力解決矛盾。

      我們今天的社會(huì)還是缺少對(duì)人的尊重，學(xué)會(huì)尊重是每個(gè)公民必須具備的素養(yǎng)。教育的目的是使人在未來(lái)的生活中更有尊嚴(yán)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，起居進(jìn)退間都透著對(duì)自 己、對(duì)他人、對(duì)規(guī)律、對(duì)自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流；尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心；尊重規(guī)律，所以不狂妄；尊重自然，所 以不霸道。要用一顆大愛(ài)的心、慈善的心對(duì)待同事，包括對(duì)待干部，換位思考，要寬容，不僅寬容學(xué)生，還要寬容同行，寬容家長(zhǎng)與社會(huì)，因?yàn)檎l(shuí)都不欠誰(shuí)的。彼此 都是地球村的過(guò)客。舉例：造出世界上第一顆原子彈的奧本海默上學(xué)時(shí)想下毒把老師害死，事情敗露后，學(xué)校知道他是可造之材，沒(méi)有將其開(kāi)除了事，而是送他去做 心理治療，后來(lái)的故事就是廣為人知的歷史了。

      請(qǐng)大家記住一句話“學(xué)會(huì)在適當(dāng)時(shí)吃些虧的人絕對(duì)不是弱智，而是大智” 。給別人留余地就是給自己留余地，給學(xué)校支持就是給自己方便。學(xué)校為我們發(fā)展提供平臺(tái)，每一位教師都要為學(xué)校提供正能量。學(xué)校好，我們身價(jià)高；周圍的房?jī)r(jià) 高；得到全社會(huì)尊重，都能分享學(xué)校帶給我們的榮耀。

二、珍惜當(dāng)下，努力做好每一件事

給自己一個(gè)機(jī)會(huì),追求夢(mèng)想!

為什么要拒絕這么好的機(jī)會(huì)呢？千萬(wàn)別拒絕，否則你就是在拒絕成長(zhǎng)

  不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力；

在學(xué)校青年干部培訓(xùn)會(huì)議上的講話只有先改變自己的態(tài)度，才能改變?nèi)松�的高度�?/p>

在學(xué)校青年干部培訓(xùn)會(huì)議上的講話在抱怨自己的位置低之前，先努力，學(xué)著讓自己值錢

第一、強(qiáng)調(diào)的是執(zhí)行力

面對(duì)困惑，你最好的解決之道不是思索，而是行動(dòng)

 執(zhí)行力源于責(zé)任心（精辟�。�

道理很簡(jiǎn)單：

執(zhí)行能力強(qiáng)，排除萬(wàn)難，千方百計(jì)的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

執(zhí)行力弱，就會(huì)找借口，談條件，錯(cuò)失良機(jī)，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)一塌糊涂。

正因?yàn)椋?ldquo;成也執(zhí)行，敗也執(zhí)行”。 

布置工作是職務(wù)權(quán)力賦予我的，讓他們不折不扣地執(zhí)行卻是由我的人格賦予的。

如何提高執(zhí)行力？提高工作執(zhí)行力，有兩個(gè)條件，

一個(gè)是工作能力

一個(gè)是責(zé)任心

兩者孰輕孰重，責(zé)任心勝于工作能力！

第二、讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你

A、接受工作，只問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)

單位領(lǐng)導(dǎo)布置給你工作，當(dāng)面問(wèn)明白，那就是“領(lǐng)導(dǎo)希望這件工作達(dá)到一個(gè)什么樣的狀態(tài)？”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是這件工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

   這樣才可避免誤解。如果領(lǐng)導(dǎo)期望達(dá)到a標(biāo)準(zhǔn)，你卻認(rèn)為b標(biāo)準(zhǔn)就行了，結(jié)果就是你吭哧吭哧地把工作做到b標(biāo)準(zhǔn)，滿以為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)嘉獎(jiǎng)你，結(jié)果卻得了個(gè)“工作不合格”的回答，你一定會(huì)認(rèn)為受到了不公正的對(duì)待，滿腔熱血瞬間冷卻。

B、請(qǐng)示工作，必帶方案

在執(zhí)行工作的過(guò)程中，少不得要向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。請(qǐng)注意，在請(qǐng)示之前，你一定要站在實(shí)際角度認(rèn)真思考一下這些難題，并給出一到兩種解決方案。你不是領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有決策權(quán)，但你是執(zhí)行者，具有強(qiáng)大的建議權(quán)。會(huì)做工作的人，懂得給領(lǐng)導(dǎo)做選擇題，而不是做問(wèn)答題。

C、匯報(bào)工作，突出結(jié)果

在進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)，不管是階段匯報(bào)還是整體匯報(bào)，一定要把匯報(bào)重點(diǎn)放在結(jié)果上。一切沒(méi)有結(jié)果的工作匯報(bào)就是浪費(fèi)時(shí)間。

領(lǐng)導(dǎo)首先關(guān)注的一定是結(jié)果，只有當(dāng)結(jié)果非常好或者非常差時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)被提起。就像在我們讀書(shū)時(shí)，成績(jī)最好的和成績(jī)最差的容易被老師記住，中不溜秋的人沒(méi)什么存在感，就是這個(gè)道理。

“領(lǐng)導(dǎo)要的是工作結(jié)果，哪有時(shí)間看你的加班生活。

D、分享工作，細(xì)說(shuō)流程（面對(duì)學(xué)習(xí)和交流）

如果某項(xiàng)工作你做得很漂亮，成了團(tuán)隊(duì)榜樣，領(lǐng)導(dǎo)安排你跟別人做個(gè)工作分享，推廣推廣經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，你就得重點(diǎn)談工作流程了。工作結(jié)果輕描淡寫(xiě)即可，只要稍微談得多一點(diǎn)，立馬就會(huì)給人吹噓賣弄的感覺(jué)。

要知道，別人花專門的時(shí)間來(lái)聽(tīng)你講，目的是要學(xué)習(xí)取經(jīng)，而不是檢查工作。你的工作結(jié)果他們一點(diǎn)都不關(guān)心，他們關(guān)心的是你究竟做了哪些流程控制，最終才會(huì)把工作完成得這么出色。

在分享工作時(shí)，要多談細(xì)節(jié)，不但要說(shuō)清楚做得好的方面，也要說(shuō)清楚做得不好的方面，既有成功也有失誤，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)，這樣的分享才是真正的分享。分享是職場(chǎng)上的一門重要功課，只有懂得分享，才可以收獲別人的真誠(chéng)回報(bào)，學(xué)到新東西。

三、落實(shí)好、做一個(gè)管理的有心人

不要怕吃苦。在年青的時(shí)候，要不斷積累，堅(jiān)守執(zhí)著。

出點(diǎn)腦力活，力氣活，年輕人，睡一覺(jué)起來(lái)什么都恢復(fù) 了。你若打算一生從事這個(gè)行業(yè)，那你最好從開(kāi)始就注意積累，閑時(shí)寫(xiě)點(diǎn)什么教育心得之類的文字，哪怕只言片語(yǔ)亦可，最好是網(wǎng)絡(luò)博客，注意收集些與自己職業(yè)相 關(guān)的信息和資料，厚積薄發(fā)是你最好的選擇。趁早努力在學(xué)術(shù)上搞點(diǎn)成就，機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言。也許，你正為失去一個(gè)機(jī)會(huì)而 懊惱、埋怨的時(shí)候，機(jī)會(huì)卻被同事給抓住了。作為青年教師，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì)，別讓它丟失。

做教師，不擔(dān)任班主任是一種缺憾，是不完整的教育人生。當(dāng)班主任才可收獲與學(xué)生在一起的快樂(lè)，才能實(shí)踐教育的全部，人世間，結(jié)交人最多、關(guān)系最純潔的，恐 怕就是班主任了。尤其若干年后，你的社會(huì)地位及影響力會(huì)更充分凸顯出來(lái)。一個(gè)人能影響多少人，一個(gè)人的活動(dòng)半徑多大，是衡量人生價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。

留存好檔案。

四、不斷學(xué)習(xí)、讀書(shū)，做業(yè)務(wù)的帶頭人

學(xué)歷代表過(guò)去，學(xué)習(xí)能力才代表將來(lái)！

真正練好教育教學(xué)能力的硬功夫！

     看一個(gè)學(xué)�？吹降闹皇怯布�，真正硬的是課堂的力量。遵守教學(xué)常規(guī)是教師的底線，上好課是教師的天職。要上好一節(jié)課表面是技巧的磨練，實(shí)際是人格力量的提高。課堂教學(xué)能力是你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，無(wú)論怎么樣的媒體、怎樣現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，講授法——永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的核心方式。 因此，設(shè)法使自己的講授為學(xué)生所接受。從每一節(jié)課里榨出油來(lái)! 提高課堂效益。靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好地超越自 己；還要靜得下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣，回味其中的意義。逐漸形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

     某些教師除了教科書(shū)、習(xí)題集，幾乎終年不讀其他任何書(shū)籍，有的甚至連一本專業(yè)期刊的名字都說(shuō)不上來(lái)。讓他談?wù)劷虒W(xué)近況，馬上面露難色，張口結(jié)舌，不是言不及義，便是一無(wú)所知。一些教師對(duì)教學(xué)毫無(wú)興趣，對(duì)教學(xué)以外的事則興致勃勃。女教師說(shuō)起家務(wù)事、化妝品、流行時(shí)裝滔滔不絕，繪聲繪色；男教師論起牌局酒局、 小道消息口若懸河，神采飛揚(yáng)。話題一涉及教學(xué)便無(wú)精打采。在教室里聽(tīng)課，每每看到一些拙于表達(dá)的教師，把頗有趣味的學(xué)科搞得索然無(wú)味，把精彩的教學(xué)內(nèi)容弄 得黯淡無(wú)光，心中就有說(shuō)不出來(lái)的滋味。許多情況下，因?yàn)樽x書(shū)太少，知道的太少，只好照本宣科。對(duì)于沒(méi)有廣博的知識(shí)底蘊(yùn)的教師，吃透教材，只是一句空話。 （你說(shuō)五分鐘的話，明白人就看出你的水平了）

     學(xué)校是讀書(shū)的地方，不單單是做題的地方。“只要肯讀書(shū)，什么都好辦。”一個(gè)教師只有保持對(duì)新思想、新事物的敏感，對(duì)未知領(lǐng)域不停地探索，對(duì)教學(xué)有濃厚的興趣，才能讓學(xué)生喜歡你的課，才能成為優(yōu)秀的教師。

    懂得了為什么讀書(shū)，還要知道讀什么書(shū)。教師讀書(shū)要讀專業(yè)的書(shū)，沒(méi)有深厚的專業(yè)知識(shí)作根基，課堂教學(xué)就沒(méi)有底氣。還要讀教育理論方面的書(shū)，沒(méi)有豐富的教育理 論作支撐，教學(xué)就沒(méi)有靈性，課堂就會(huì)是一潭死水。通過(guò)教育理論的學(xué)習(xí)，能夠通曉中國(guó)教育歷程，熟悉外國(guó)教育史，洞悉當(dāng)今國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。 教師讀書(shū)更要讀社會(huì)百科，即所謂的閑書(shū)。因?yàn)椋瑑?yōu)秀的教師需要深厚的文化素養(yǎng)作底蘊(yùn)。只有拓寬自己，才能在課堂上旁征博引，才能坦然面對(duì)性格各異、喜好不 同的學(xué)生，才能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生五花八門的提問(wèn)，才能以自己淵博的知識(shí)征服學(xué)生，從而贏得學(xué)生的敬重和喜愛(ài)。

    怎么讀書(shū)呢，首先，在記憶分析中閱讀，有一定的方向性的閱讀。防止陷入“淺閱讀”“泛閱讀”的泥沼。其次，要有批判精神。讀書(shū)要做到不盲從、不迷信，保持 足夠的理性和冷靜，就要敢于懷疑。不過(guò)這里“懷疑”的內(nèi)涵是思考，并不等于什么都不相信。讀書(shū)的目的在于結(jié)合自己的實(shí)際去吸收各家的長(zhǎng)處。魏書(shū)生曾說(shuō)，如 果忘記了結(jié)合自己的實(shí)際而學(xué)理論，泯滅了自己的風(fēng)格、個(gè)性，而躺在理論的書(shū)本上，這樣的學(xué)習(xí)就成為無(wú)用甚至是有害的學(xué)習(xí)了。再次，要持之以恒。有些青年曾 經(jīng)豪情萬(wàn)丈，雄心勃勃，決心在教育上做一番事業(yè)，然而，歲月的流逝，生活的重壓，工作的不順，逐漸消磨了他的意志，模糊了他的目標(biāo)，于是慢慢地隨波逐流， 自甘平庸。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？問(wèn)題就出在沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。讀書(shū)學(xué)習(xí)起到的促進(jìn)作用不會(huì)是立竿見(jiàn)影的，它是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，不可能一蹴而就。只有當(dāng)你 真正有積累、有積淀時(shí)，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)，才能潛移默化地提高自己和學(xué)生們的素養(yǎng)。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自立成峰

     水平的差異、修養(yǎng)的差異都是由學(xué)習(xí)拉開(kāi)的。一個(gè)跟不上學(xué)生要求的老師，一定是一個(gè)失敗的老師。一個(gè)教師的教學(xué)效果，不取決于他學(xué)歷的高低，也不取決于他教 齡的長(zhǎng)短，而是取決于他的教學(xué)態(tài)度，取決于他所付出的努力。我有一個(gè)奢望，就是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)老師自立成峰。應(yīng)該說(shuō)我們xx一中教師學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng) 性、自覺(jué)性正在不斷增強(qiáng)，但也確實(shí)存在 “追求享樂(lè)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)；熱衷應(yīng)酬，不勤于學(xué)習(xí)；淺嘗輒止，不善于學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。實(shí)際上我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，比如一些現(xiàn)代知識(shí)，物聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算，3d 打印，頁(yè)巖氣，碳排放，轉(zhuǎn)基因，納米技術(shù)等等。

     教育共經(jīng)歷了三次革命：第一次革命—印刷術(shù)；第二次革命---班級(jí)授課制；第三次革命—信息技術(shù)的應(yīng)用。今后我們要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，信息技術(shù) 普及之快、應(yīng)用之廣，超乎想象，我們的管理、教育也要隨之而變。比如微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)教學(xué)方式迅速傳播。有老師說(shuō)，我教的好好的，為什么要改 變？孩子們需要、社會(huì)需要。不能讓教師不努力對(duì)孩子們有影響，學(xué)生是無(wú)辜的。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，青年教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)狂，而不是新文 盲。現(xiàn)在的社會(huì)，稀缺的不再是信息資源，而是運(yùn)用信息的能力。一個(gè)好老師，一個(gè)好學(xué)校將課堂共享出去，理念共享出去，敢于分享，這是一種勇氣，也是一種自 信。一個(gè)成功的人一定是善于學(xué)習(xí)的人。我們應(yīng)逐步做到把學(xué)習(xí)作為一種生活理念、一種生活需要、一種生活樂(lè)趣、一種高尚的修養(yǎng)和一種至上的境界。

五、耐得住寂寞，靜心教書(shū)，成就自我

在我們周圍有許多熱血沸騰的人，在執(zhí)著地堅(jiān)守“人品、師品、學(xué)品”的統(tǒng)一，即使清冷、孤獨(dú)、困苦，他們也耐得住寂寞，不改其志。在迷茫的浮塵里，在一個(gè)越來(lái)越物質(zhì)化的生存空間里，不為功利所驅(qū)，不為誘惑所動(dòng)，執(zhí)著地耕耘在xx一中這片熱土上，令人敬仰。我們應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，自覺(jué)地以自己無(wú)可挑剔的品行做 社會(huì)道德的模范，做人類公德的楷模。只有把這些美德升華成為堅(jiān)定不移的信仰，整個(gè)人生才會(huì)有方向，才會(huì)獲得永恒的力量。教書(shū)育人，是我們的天職，不論領(lǐng)導(dǎo) 是否器重，學(xué)生是否喜歡，只要在這個(gè)行業(yè)一天，就要忠于這一天。千萬(wàn)別浮躁，要學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)處理繁雜的事務(wù)。一定不要因?yàn)榧拍�而亂了方 寸。應(yīng)有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學(xué)。不僅 要學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)，更要學(xué)會(huì)提前，最好把表?yè)芸靸煞昼�，上班不能遲到，開(kāi)會(huì)不能遲到，上課更不能遲到。

教育能做什么？向上向善。對(duì)教師來(lái)說(shuō)最需要改善的還不在于教育的技術(shù)方面，而恰恰在于恢復(fù)教育永恒不變的兩個(gè)主題：大愛(ài)與責(zé)任。其實(shí)學(xué)校最本真的東西，就 是一種愛(ài)，就是一種責(zé)任。如果這個(gè)學(xué)校，它的一切行為都是出自愛(ài)，那么我們的校園就會(huì)被愛(ài)所溫暖，我們都能夠感受到愛(ài)的溫度。從某種意義上說(shuō)：責(zé)任就是成 效，責(zé)任就是質(zhì)量。一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師可以把一個(gè)差班帶好，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師可以把一個(gè)好班帶差。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn) 了你是一位將責(zé)任放大的老師。教師品質(zhì)與學(xué)生成就成正相關(guān)。

耐得住寂寞才能守得住繁華，該奮斗的年齡不要選擇了安逸

在學(xué)校青年干部培訓(xùn)會(huì)議上的講話些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才看得到希望

壓力不是有人比你努力，而是比你牛幾倍的人依然在努力

在學(xué)校青年干部培訓(xùn)會(huì)議上的講話你所做的事情，也許暫時(shí)看不到成功，但不要灰心，你不是沒(méi)有成長(zhǎng)，而是在扎根

現(xiàn)實(shí)和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開(kāi)拓

在自我超越中，成就美好的人生，

年輕的領(lǐng)導(dǎo)們，xx一中要全方位引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。“規(guī)則，大愛(ài)，正義，責(zé)任，堅(jiān)守”是我們的不懈追求。讓我們?cè)趚x一中這塊教育的沃土上，扎扎實(shí)實(shí)，做好本職工作，把xx一中和xx中學(xué)真正辦成令全社會(huì)尊重的學(xué)校。

謝謝大家。

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