大家都知道作文在總分中占很大的一份比例，那么我們?cè)撊绾伟炎魑膶?xiě)好呢？今天小編給大家?guī)��?lái)了2018年高考作文考場(chǎng)寫(xiě)作技巧，下面一起來(lái)看看吧。

掌握好方法，作文可能是高考語(yǔ)文中最簡(jiǎn)單的部分，但是這個(gè)過(guò)程需要一定的探索和積累。我在高一升高二的那個(gè)假期“參透天機(jī)”，經(jīng)歷了一個(gè)意料之中的突破，幫學(xué)生把作文從47～52分的中等水平，成功上升至55分左右，甚至有時(shí)還能達(dá)到59分的水平。好了，首先貼上我的公式：

高考作文=審題立意+結(jié)構(gòu)合理+文采與深度+卷面整潔=全都是套路

接下來(lái)我會(huì)逐個(gè)分析這個(gè)公式中的要素，力爭(zhēng)簡(jiǎn)明、清晰地幫助各位理解這個(gè)公式。

1. 審題立意：主客體沖突法

無(wú)論何種類(lèi)型的題目，都存在外在的或者潛藏的主體和客體，而且必然存在至少一對(duì)主要的“沖突”，因此，都能適用“主客體沖突法”。

舉個(gè)例子，“我在上課時(shí)玩手機(jī)”，這句話有哪些主體和客體？這個(gè)問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，主體無(wú)疑是“我”，客體則是“手機(jī)”，沖突是“上課時(shí)”不應(yīng)該玩手機(jī)。所以如果就此我寫(xiě)一篇作文的話，那就要立意：啊，學(xué)生們上課要遵守紀(jì)律，不應(yīng)該玩手機(jī)，這是害人害己，學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)深深毒害青少年……雖然準(zhǔn)確，沒(méi)有跑題，但是不是顯得很普通？

因此，我們要分析“潛藏的”主體、客體和沖突：上課這個(gè)特殊環(huán)境下，暗示了另一個(gè)主體的存在，即“老師”，另一個(gè)客體“課”，另一組沖突“老師為什么上課不制止學(xué)生玩手機(jī)？老師講課的時(shí)候?yàn)槭裁磳W(xué)生還要玩手機(jī)？”在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們是不是立意就可以更加創(chuàng)新、深刻了呢？我可以寫(xiě)教育應(yīng)該更有吸引力、多媒體時(shí)代與其控制課堂不如引導(dǎo)課堂、手機(jī)和老師哪個(gè)更是“好老師”，等等。

在具體的作文題目操作中，我們應(yīng)該以關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句為突破口，在原題上標(biāo)出，結(jié)合主客體與沖突進(jìn)行解析。因此，在通讀材料后，應(yīng)當(dāng)畫(huà)出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵特征，包括：身份特征、事件特征、定性形容詞、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、結(jié)論詞語(yǔ)等。

以2016年全國(guó)卷為例：歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利�？墒桥�量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣�府有關(guān)部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

現(xiàn)在我利用“主客體沖突法”分析：

主體1：小羽——創(chuàng)新花茶技術(shù)生產(chǎn)者、創(chuàng)新者、優(yōu)勢(shì)地位者 

主體2：仿冒技術(shù)者——模仿者、后來(lái)者 

客體：花茶新技術(shù)創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)資源 

沖突：創(chuàng)新與仿冒的沖突、優(yōu)勢(shì)者與不當(dāng)手段的劣勢(shì)者 

沖突的解決：公之于眾——分享、共享、雙贏思維 

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——規(guī)范思維、制定規(guī)則 

結(jié)果：行業(yè)發(fā)展、優(yōu)勢(shì)者帶頭、跟隨者受益，達(dá)到三贏

如此一來(lái)，是不是題目如何定位就非常清晰了？無(wú)論如何也不可能跑題了。

2. 結(jié)構(gòu)合理：“總分總”也有大花樣

由于結(jié)構(gòu)很大程度上影響著作文的表達(dá)效果，影響著老師對(duì)作文的感覺(jué)和打分，所以結(jié)構(gòu)創(chuàng)新一定要謹(jǐn)慎，建議大家使用固有的“總—分—總”模式。

“總—分—總”模式有著天然的考試適用性，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、明晰，從美感上來(lái)看也具有節(jié)奏和對(duì)稱的美感，千萬(wàn)不要嫌棄它老套。它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)其實(shí)可以非常驚艷，我的秘訣是：“長(zhǎng)短交替，前散中緊后有力”。

1. 開(kāi)頭：1～3個(gè)散段。相信我，沒(méi)人喜歡開(kāi)頭就長(zhǎng)篇大論的文章，這會(huì)給讀者很大壓力，讓人不想也不敢讀下去。所以我們的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)以長(zhǎng)度有限的1～3個(gè)散段引入，并且之間呈現(xiàn)遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，讓閱卷人有一種層層深入、漸入佳境的感覺(jué)。

2. 主體：緊湊的3個(gè)大段左右，間以合理的散段。內(nèi)容圍繞中心深入討論，做到形緊實(shí)緊，主體部分是我們議論論據(jù)的主力，這部分要緊緊圍繞中心，做出深入的、具有細(xì)節(jié)的討論。如果這部分不夠緊湊，會(huì)顯得觀點(diǎn)松散無(wú)力，文章虛弱無(wú)骨，甚至有湊字?jǐn)?shù)強(qiáng)行拼接之嫌。

3. 結(jié)尾：深刻有力，“借題發(fā)揮”，1～2段。很多作文俗套的結(jié)尾無(wú)非是呼吁、喊口號(hào)，或者簡(jiǎn)單照應(yīng)題目，有一種強(qiáng)套模板的感覺(jué)，我的建議是“借題發(fā)揮”——即承接主體部分的內(nèi)容，上升一個(gè)層面來(lái)簡(jiǎn)單討論。比如，前面兩段我舉了個(gè)人和組織的例子，在這里就可以從全社會(huì)的角度出發(fā)，去講人與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，把主題升華到一個(gè)新高度，這個(gè)后面我會(huì)舉例說(shuō)明。

3. 文采與深度：駢散結(jié)合、循序漸進(jìn)

文采是一個(gè)很個(gè)人屬性的東西，一時(shí)之間很難有大幅度提升，但是，如果記住這個(gè)秘訣，那也不是難事。這個(gè)秘訣就是：駢散結(jié)合，邏輯嚴(yán)密。

駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。駢散結(jié)合乍一聽(tīng)是一個(gè)很高的要求，實(shí)際上真的做起來(lái)并不困難。

下為一例：

在文化層面上，創(chuàng)新的故事常常伴隨著英雄主義的敘事，而模仿者總也擺脫不了惡性狂歡的標(biāo)簽，兩者總被刻板地認(rèn)為不可調(diào)和，因此少有人敢于邁出嘗試的腳步�？稍�有人反思過(guò)，前者的光榮、偉大，與后者的恥辱、卑劣，可能僅僅是文化和心理上缺乏開(kāi)放性的反映？人類(lèi)歷史中的創(chuàng)新，無(wú)不伴隨著此起彼伏的模仿，正是在模仿的簇?fù)硐拢瑒?chuàng)新的偉大才得以昭顯，更多的創(chuàng)新才“迫不得已”應(yīng)運(yùn)而生。封殺模仿恰恰不會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新，鄙視模仿也阻止不了模仿者的步伐，與其如此，建立一種更具包容性的開(kāi)放心態(tài)，通過(guò)有智慧的管理疏通模仿的熱潮，把模仿規(guī)范化，豈不是更好的策略？

大家可以看到，在我隨便寫(xiě)的一個(gè)例段里，所有黑體部分都是較為對(duì)稱的，使得結(jié)構(gòu)上顯得比較具有氣勢(shì)和節(jié)律，當(dāng)然，如果不結(jié)合散句，全部是這樣的對(duì)稱結(jié)構(gòu)，一方面會(huì)使得節(jié)奏變成了“順口溜”或者“快板詞”，另一方面也不利于說(shuō)理的展開(kāi)，所以即便具有了寫(xiě)駢句的能力，也要有所節(jié)制，適可而止。建議可以多讀余秋雨先生的文章，看看他是如何造勢(shì)，如何把干澀的道理寫(xiě)出文采的。

另外，大家可以看到，我在上一個(gè)例段里寫(xiě)的內(nèi)容，邏輯上是環(huán)環(huán)相扣的。每一句都存在遞進(jìn)關(guān)系，從大家鼓吹創(chuàng)新，鄙視模仿者，把他們對(duì)立起來(lái)的“現(xiàn)象”，講到一種可能的解釋——“文化缺乏開(kāi)放性”，也就是說(shuō)我們有一種刻板偏見(jiàn)，不愿意接受模仿者和創(chuàng)新者的調(diào)和，再論證對(duì)這種刻板印象的“反駁”，從“反駁”引出建議，邏輯嚴(yán)密，這才是有道理的寫(xiě)作。

有了文采，咱們接著來(lái)談深度，我將從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。

1. 開(kāi)頭段：格局適當(dāng)，論點(diǎn)明顯

還是以“小羽和茶葉的故事”來(lái)寫(xiě)一個(gè)例段：

“有人用兩個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)中國(guó)的創(chuàng)新土壤——‘貧瘠’。因?yàn)樵谶@里，創(chuàng)新的成果往往在一哄而上的‘抄襲’之中壯烈犧牲，技術(shù)的優(yōu)勢(shì)常常也在泥沙俱下的惡性競(jìng)爭(zhēng)里分崩離析。事實(shí)上，這些缺陷毋庸諱言。但是，如果換個(gè)角度，它們也恰恰證明了這片土地催生成果產(chǎn)業(yè)化的巨大潛力。倘若加以規(guī)范，從理念、文化和政策層面上重構(gòu)創(chuàng)新環(huán)境，建立創(chuàng)新生態(tài)，這種特殊的土壤將成為滋養(yǎng)創(chuàng)新及其產(chǎn)業(yè)的最佳基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)新成果的共享與實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面。”

由于這里我們選擇的立意是“創(chuàng)新生態(tài)”，這注定了我們作文的格局當(dāng)與這個(gè)立意相匹配。也要求我們采用說(shuō)理性的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)引入這個(gè)嚴(yán)肅的話題。因此我們?nèi)匀徊捎民壣⒔Y(jié)合的方式，論理開(kāi)頭，并在最后明確提出論點(diǎn)。另外，開(kāi)筆第一句我采用了一個(gè)判斷句，單刀直入，還具有一點(diǎn)兒侵略性，這是我一直以來(lái)使用的一個(gè)技巧，這樣能夠快速抓住讀者，并且提示讀者，本文是有深度，有思想的。

2. 結(jié)尾段：回扣主題，升華思想，深刻有力

關(guān)于結(jié)尾段，我的建議是首先概括全文思想和中心，然后把主題強(qiáng)行升華一下。概括就是用精簡(jiǎn)的話概括主題，回扣題目的關(guān)鍵詞和中心思想關(guān)鍵詞。

而關(guān)于升華，你可以使用這個(gè)妙招：如果材料里沒(méi)涉及歷史視角，那最后我們就提歷史；如果材料里沒(méi)涉及橫向的國(guó)家或者社會(huì)比較，那我們就提社會(huì)：“兩百多年前，中國(guó)的步伐從工業(yè)革命開(kāi)始逐漸落后于世界。在西方國(guó)家發(fā)達(dá)的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境下，中國(guó)被迫成為了蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的跟隨者和模仿者，而今站在信息革命的風(fēng)口浪尖，中國(guó)應(yīng)該也必須抓住機(jī)遇，建立屬于自己的創(chuàng)新生態(tài)，重新站上時(shí)代潮頭，走向復(fù)興和偉大。”

3. 主體段：夾敘夾議，活用事例

怎么做到夾敘夾議呢？在素材方面，我的建議是，首先，要深度了解一些人物，尤其是可以找一些人物傳記來(lái)讀，這樣的話，往往一個(gè)人物就能剖析出成百上千個(gè)角度，完全可供我們隨意發(fā)揮。其次，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇一些積累方向，比如歷史、商業(yè)案例這兩個(gè)角度，這是相對(duì)比較容易套用的，當(dāng)時(shí)我主要依靠聽(tīng)了多年《冬吳相對(duì)論》獲得了大量靈感。最后，了解一些中外社會(huì)特征和其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等內(nèi)容，用于橫向比較和說(shuō)理，如果對(duì)這些不感興趣，那就積累一些哲學(xué)內(nèi)容，比如讀讀哲學(xué)入門(mén)書(shū)籍，或者熟悉一兩個(gè)哲學(xué)理論，這樣會(huì)使我們的文章非常容易升華到一個(gè)令老師稱贊的境界。

有了素材之后，我們就要學(xué)會(huì)活用素材，正用反用，不能拘泥于講故事，或者正向敘事。

我舉個(gè)例子：針對(duì)題目“創(chuàng)新生態(tài)”。

創(chuàng)新者應(yīng)當(dāng)有足夠的胸懷和魄力共享成果，這是數(shù)百年來(lái)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。六百年前，專利制度產(chǎn)生于威尼斯，無(wú)論是特異秘方的掌門(mén)人，還是新奇發(fā)明的擁有者，在這個(gè)制度的保護(hù)下通過(guò)向社會(huì)共享，獲得了數(shù)倍于“專有其利”的利益，也迅速增進(jìn)了社會(huì)的福祉。專利的框架在工業(yè)生產(chǎn)的時(shí)代日臻成熟，如愛(ài)迪生等發(fā)明大王的出現(xiàn)，使得創(chuàng)新共享的潛力展露無(wú)疑。在當(dāng)代——開(kāi)源的時(shí)代，共享的時(shí)代，創(chuàng)新共享成為突破專利制度的新思路。特斯拉將其專利拱手奉獻(xiàn)給全球的電動(dòng)汽車(chē)開(kāi)發(fā)者，谷歌把安卓的秘密和盤(pán)交由競(jìng)爭(zhēng)者自由開(kāi)發(fā)。盡管讓出了種子，他們卻可以在整個(gè)創(chuàng)新生態(tài)中收獲整個(gè)果園的果實(shí)，他們不僅比坐擁專利獲得了更多創(chuàng)新應(yīng)得的回報(bào)，也深刻地改變了世界。

當(dāng)然，第一個(gè)申請(qǐng)專利的人需要堪稱偉大的勇氣，第一個(gè)開(kāi)放源代碼的公司更少不了果敢異常的魄力，今天也需要中國(guó)的創(chuàng)新者們勇敢地以全新的理念面對(duì)這個(gè)時(shí)代，因?yàn)橄崎_(kāi)“開(kāi)源”的幽簾，背后正是金碧輝煌的殿堂和虛位以待的交椅。

4. 卷面整潔：這不是書(shū)法比賽，寫(xiě)工整最重要

我建議大家寫(xiě)“方塊字”。我接觸過(guò)的閱卷老師們都告訴我，批卷子的時(shí)候不需要看你的答案，看一眼書(shū)寫(xiě)，如果工整且鮮有涂改，就知道這種卷子必然能得高分。

總而言之，作文這部分需要大家從審題立意到結(jié)構(gòu)安排，再到文采深度和卷面書(shū)寫(xiě)，各個(gè)擊破，這樣很快就能沖上50分乃至55分大關(guān)。同時(shí)也希望讀者不要被我所舉例的“說(shuō)理”風(fēng)格所拘泥，敢于寫(xiě)出自己的風(fēng)格和氣場(chǎng)。 

 

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