今天小編給大家?guī)淼恼撐氖侵新氂嬎銠C(jī)教育教學(xué)系統(tǒng)研究論文范文,有需要的小伙伴趕緊來參考一下吧,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
摘要:基于移動互聯(lián)終端開展中職院校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計,可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升信息整合效率,文章首先分析了基于移動互聯(lián)終端下的計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建基礎(chǔ),分別從構(gòu)建流程與功能實現(xiàn)兩方面進(jìn)行了探究,在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討中職教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新開發(fā)模式,幫助提升計算機(jī)教育任務(wù)完成質(zhì)量,促進(jìn)中職院校學(xué)生綜合成績提升。
關(guān)鍵詞:計算機(jī)教育;移動互聯(lián)終端;中職教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新
一、基于移動互聯(lián)終端的教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新基礎(chǔ)
(一)系統(tǒng)中融合新的指導(dǎo)思想。計算機(jī)教育開展中實時教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新,要將新的指導(dǎo)思想融合在其中,通過移動互聯(lián)終端各項資源的優(yōu)化利用,實現(xiàn)計算機(jī)教育理念創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)思想,在互聯(lián)終端下體現(xiàn)出中職教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新,并為各項軟件設(shè)計任務(wù)開展建立一個適合的基礎(chǔ)環(huán)境,有關(guān)于設(shè)計方案中比較常見的資源優(yōu)化問題,創(chuàng)新思想指導(dǎo)下資源的應(yīng)用也能達(dá)到移動互聯(lián)終端的優(yōu)化突破。中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生在實踐能力上要求更高,計算機(jī)作為必備基礎(chǔ)技能,更應(yīng)該創(chuàng)新教育思想,不斷融合社會對人才的需求前提,培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的中職院校畢業(yè)生。因此在開展中職教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中,應(yīng)該與創(chuàng)新導(dǎo)向為前提來進(jìn)行,優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式在其中體現(xiàn)出資源優(yōu)化利用,為學(xué)生建立一個適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。(二)發(fā)展性的教學(xué)評價目標(biāo)。計算機(jī)教育任務(wù)開展期間,需要結(jié)合優(yōu)化設(shè)計環(huán)境來進(jìn)行綜合評價,反思教育模式中所存在的問題,以及所需要應(yīng)用的教學(xué)方法,為各項教學(xué)任務(wù)開展建立一個適合環(huán)境,面對發(fā)展前進(jìn)所能夠產(chǎn)生的問題,通過教學(xué)體系評價可以科學(xué)調(diào)整,避免類似問題再次出現(xiàn)在在現(xiàn)場,影響到教學(xué)任務(wù)開展。有關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計之間的結(jié)合,通過教學(xué)評價可以起到衡量作用,觀察到系統(tǒng)內(nèi)所存在的問題,并通過教學(xué)方法調(diào)整來更合理的運(yùn)行計算機(jī)教育軟件。以上兩方面是計算機(jī)教育基于移動互聯(lián)終端下開展教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新的基礎(chǔ),下面文章將針對系統(tǒng)創(chuàng)新模式進(jìn)行詳細(xì)論述。傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)中,其教學(xué)容包括很多,涉及計算機(jī)專業(yè)教育目標(biāo)、教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等發(fā)展情況等方面因素,其主要目的雖然也有適合計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容,但是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中許多重要的因素都沒有包括進(jìn)去,這些因素在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中往往占有較重的比例。?要構(gòu)建計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng),就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,進(jìn)一步促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)課程改革向更深層發(fā)展。
二、移動終端教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新模式設(shè)計
(一)計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu);谝苿咏K端下所開展的計算機(jī)移動系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計,需要體現(xiàn)出平臺內(nèi)對教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)劃分,教師利用軟件可以完成學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價,觀察是否存在教學(xué)效率下降的因素,并結(jié)合軟件開發(fā)技術(shù)來進(jìn)行現(xiàn)場完善,主要從學(xué)生自我評析與教師評價兩方面進(jìn)行,探討出影響教學(xué)任務(wù)進(jìn)行的因素,并結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來對教學(xué)計劃深入剖析設(shè)計,避免類似問題繼續(xù)深入嚴(yán)重影響到計算機(jī)教育計劃進(jìn)行。圖1為教學(xué)輔助評價系統(tǒng)的開發(fā)結(jié)構(gòu)示意圖,具體開發(fā)也是從這幾個方面來進(jìn)行,教師評價與學(xué)生評價均在信息反饋結(jié)果來進(jìn)行,結(jié)構(gòu)設(shè)計首先確定這一基本框圖,在框圖基礎(chǔ)上來構(gòu)建對應(yīng)的軟件功能指令,從而實現(xiàn)各個系統(tǒng)之間軟件功能與實際情況之間更好的結(jié)合。其中的課前評價主要是針對備課部分來進(jìn)行,確保所制定的教學(xué)計劃可以為課堂任務(wù)進(jìn)行提供有利基礎(chǔ)環(huán)境。(二)基于移動端的教學(xué)數(shù)據(jù)資源對接。基于移動互聯(lián)端所開展的數(shù)據(jù)資源對接,需要體現(xiàn)出數(shù)據(jù)環(huán)境與實際內(nèi)容之間更好的結(jié)合,在數(shù)據(jù)資源對接前提下教師可以獲取需要的信息結(jié)果。并在現(xiàn)場體現(xiàn)出各項需求,從而更高效的完成技術(shù)性方法,為管理任務(wù)開展建立適合的基礎(chǔ)環(huán)境。有關(guān)于設(shè)計方案與各項數(shù)據(jù)資源之間的對接聯(lián)系,移動端網(wǎng)絡(luò)所存在的不穩(wěn)定因素會造成數(shù)據(jù)傳輸速度下降,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所開展的各項優(yōu)化設(shè)計,更應(yīng)該體現(xiàn)出不同類型變化,以及所需要深入優(yōu)化完善的部分。計算機(jī)教育引導(dǎo)下的數(shù)據(jù)資源對接,可以通過不同數(shù)據(jù)資源聯(lián)系體系確定來完成更高效的教育方法應(yīng)用。圖1中表示內(nèi)容為基于移動終端前提下所開展的數(shù)據(jù)資源共享模式,同一教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫下,會同時針對多個數(shù)據(jù)庫共同進(jìn)行共享使用,滿足不同結(jié)構(gòu)中的運(yùn)行需求。并在數(shù)字化資源共享連接形式下來開展綜合設(shè)計控制任務(wù),幫助實現(xiàn)數(shù)字資源與現(xiàn)場設(shè)計任務(wù)之間更好的結(jié)合。信息中心是對數(shù)據(jù)資源存儲部分的統(tǒng)稱,在數(shù)字資源處理分析前提下,數(shù)據(jù)資源會得到調(diào)動,并對接進(jìn)入到指定的數(shù)據(jù)庫。(三)基于移動互聯(lián)終端的教學(xué)系統(tǒng)流程設(shè)計。流程設(shè)計中提現(xiàn)出信息資源獲取優(yōu)化,觀察在設(shè)計方案中是否存在可能會影響功能的隱藏風(fēng)險,移動互聯(lián)終端網(wǎng)絡(luò)獲取受信號環(huán)境影響,可能會出現(xiàn)不穩(wěn)定因素,在信息獲取與反饋捕捉前提下所開展的各項系統(tǒng)綜合設(shè)計,最終功能也能得到充分完善,確保在功能指令上不會因此受到影響。圖3中表示內(nèi)容為設(shè)計流程圖,實際設(shè)計中需要結(jié)合這一流程圖來進(jìn)行詳細(xì)內(nèi)容設(shè)計,并體現(xiàn)出各個系統(tǒng)平臺內(nèi)的功能指令,以及是否存在需要繼續(xù)深入完善的部分,為各項管理設(shè)計任務(wù)進(jìn)行建立適合的基礎(chǔ)環(huán)境。有關(guān)于設(shè)計方案中資源反饋功能實現(xiàn)問題,需要結(jié)合程序設(shè)計來完成,在程序匯編基礎(chǔ)上不斷完善并實現(xiàn)功能,從而達(dá)到最佳程序運(yùn)行效果。移動互聯(lián)終端下的流程設(shè)計完善,更應(yīng)該體現(xiàn)出這一功能實用性,以及需要完善的部分,為管理計劃開展創(chuàng)造適合的環(huán)境。
三、基于移動互聯(lián)終端的中職教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新功能
教師與學(xué)生利用教學(xué)系統(tǒng)可以實現(xiàn)有效交流,并通過平臺內(nèi)部的資源數(shù)據(jù)庫來查找到需要的信息,對接下來所開展的各項教學(xué)任務(wù)建立一個適合的基礎(chǔ)環(huán)境。有關(guān)于設(shè)計期間比較常見的運(yùn)行使用功能問題,充分設(shè)計資源數(shù)據(jù)庫并結(jié)合技術(shù)性方法來整合研究,計算機(jī)教育計劃進(jìn)行也更加的高效。課程開展前的資源整合也能借助移動互聯(lián)終端快速進(jìn)行,學(xué)生在手機(jī)上便能了解到學(xué)習(xí)進(jìn)度以及課堂上所需要的資源案例,并利用課余時間在手機(jī)軟件中進(jìn)行下載整理,幫助節(jié)省大量課堂時間。隨著教學(xué)計劃深入開展在移動互聯(lián)終端也會體現(xiàn)出進(jìn)步變化,從而實現(xiàn)更高效的教學(xué)任務(wù),避免在教學(xué)期間出現(xiàn)不良影響問題。不同階段學(xué)習(xí)內(nèi)容也能體現(xiàn)在其中,并通過計算機(jī)方面相關(guān)數(shù)據(jù)資源整合,對各項數(shù)據(jù)信息資源之間的整合也能提升效率,達(dá)到更理想的運(yùn)行狀態(tài),與計算機(jī)教學(xué)任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)資源會存儲在數(shù)據(jù)庫中,接收到命令指令后可第一時間調(diào)動資源數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源之間更高效利用。
四、結(jié)語
在當(dāng)前教育環(huán)境下,中職計算機(jī)教學(xué)評價不能單一或者機(jī)械,要構(gòu)建動態(tài)的、可操作性比較強(qiáng)的評價標(biāo)準(zhǔn),才能有利于計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升和創(chuàng)新發(fā)展。?同時,計算機(jī)作為實踐教學(xué),其多元化的教學(xué)方式?jīng)Q定了其評價方法的多元和個性化。?積極的評價系統(tǒng)才能促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革,否則將大大地阻礙這一新興學(xué)科的健康發(fā)展,甚至扼殺這一新興學(xué)科的成長。?所以構(gòu)建計算機(jī)教學(xué)評價系統(tǒng)依舊任重道遠(yuǎn)。
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