考試作文應(yīng)該如何去評估？今天小編給大家?guī)�來�?018年春期期中考試作文質(zhì)量分析范文，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

1、短文《仙人掌》中的仙人掌外表雖不美麗，但它可貴的品質(zhì)卻值得我們學(xué)習(xí)，請你從生活中選取你熟悉的人來寫一寫他（她）的品質(zhì)吧！題目自擬。

2、《我有一雙       的手》（先把題目補(bǔ)充完整再寫）

在本次期中考試評卷過程中，我有幸擔(dān)任四年級語文作文的評卷工作，經(jīng)過閱卷，我對本次作文有了一點(diǎn)看法和感受，在此與各位老師進(jìn)項(xiàng)分享。

首先，本次的作文題目比較靈活，均為單元的主題作文，但也有一定的陷阱，需要學(xué)生有一定的理解能力和靈活作文的能力。下面我來具體說一說存在的問題。

1、審題不清

第一個題目是以本張試卷中課外閱讀的文章為契機(jī)，寫作重點(diǎn)是人的品質(zhì)，而一部分學(xué)生只描寫植物，而沒有引申到人的身上，說明借物喻人這一寫作手法還沒有很好的掌握。更有甚者直接從卷子課外閱讀短文《仙人掌》中直接抄寫描寫仙人掌的段落來拼湊成一篇作文，應(yīng)付了事。

第二個題目中，我有一雙     的手，與單元主題《     的手》，有所出入，學(xué)生平時所做的寫作訓(xùn)練都是寫他人的手，比如《爸爸的手》、《媽媽的手》、《奶奶的手》，但此次作文的要求是描寫我有一雙怎樣的手，主語是我，很多學(xué)生不申清題目，直接將平時的習(xí)作搬到試卷上，以至于變成《我有一雙媽媽的手》、《。我有一雙奶奶的手》等等。

2、不能靈活作文

一部分比較聰明的學(xué)生能夠聯(lián)系生活中練習(xí)過的作文來套進(jìn)此次作文中，比如之前寫過的《我的老師》一文，套入第一個作文題目，贊美老師身上的品質(zhì)，這就很好。很多學(xué)生還是不能靈活運(yùn)用，比如，平時練習(xí)寫手的這篇作文，大體上就是描寫他人的手是勤勞的、靈巧的等，但學(xué)生就不能將這些內(nèi)容活學(xué)活用來運(yùn)用到對自己的手的描寫上。結(jié)果就變成，題目是我有一雙怎么樣的手，內(nèi)容仍然寫他人的手。

3、不按要求答題

比如，第二個題目中括號里要求先把題目補(bǔ)充完整再寫，部分學(xué)生忽略這一步驟。

3、作文的格式不正確

題目：帶書名號、不正中

內(nèi)容：少部分學(xué)生開頭不空兩格，分段不準(zhǔn)確。

標(biāo)點(diǎn)：這一階段的學(xué)生在敘事的過程中尤其喜歡引用人說的話，但引號、冒號的使用不標(biāo)準(zhǔn)，不精確，也存在一行開頭出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象。

4、字跡不工整，語句不通順，用詞不準(zhǔn)確。

5、字?jǐn)?shù)不夠。

反思：

1、卷子的靈活性逐年在增強(qiáng)，在以后的教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會活學(xué)活用，老師也要活學(xué)活教，要以一帶多，將一個單元主題的寫法運(yùn)用到多種作文形式中去。

2、平時多訓(xùn)練學(xué)生的審題意識，不要一看見熟悉的內(nèi)容提筆就寫，要看清楚內(nèi)容，先構(gòu)思，再動筆。

3、在平時多訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，可以通過寫讀書筆記、積累好詞好句等方式增加學(xué)生頭腦中的作文素材，讓學(xué)生有東西可寫。

4、功在平時，對于作文的格式、標(biāo)點(diǎn)、錯字別字等一定嚴(yán)格要求，講清楚講到位，布置小練筆的作業(yè)，多修改，多提升。

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