今天小編給大家?guī)�來�?018年關(guān)于女校學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)探究，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

摘要：因教育研究的發(fā)展，越來越多人認(rèn)識到男女在成長階段的不同點(diǎn)，在多元化辦學(xué)的背景下重新出現(xiàn)了男校、女校，如何針對男女的差異進(jìn)行不同的教學(xué)成為研究的又一話題。

在多元化辦學(xué)的背景下，南京市人民中學(xué)恢復(fù)成了女校，作為純女子班的信息技術(shù)老師，也面臨了新的挑戰(zhàn)和研究。針對純女生班級，如何針對女生特性，結(jié)合女生特點(diǎn)，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢？下面以一節(jié)課例為例。

本節(jié)課的課題是“圖片的處理與加工”，這節(jié)課的，主要教學(xué)目標(biāo)是：了解常用的圖片處理軟件及特點(diǎn)，掌握利用美圖秀秀軟件簡單的加工處理的方法，并能給圖片添加特殊效果進(jìn)行組合、藝術(shù)加工表達(dá)自己思想的過程。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上來看，沒有變化，但教學(xué)對象發(fā)生了改變，如何根據(jù)女生的特點(diǎn)利用教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程彰顯女孩的個性，形成特色課程，做適合的信息技術(shù)教育是需要研究的題？案例如下：

1 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師展示主題“我是女生”，展示女生班學(xué)生活動、學(xué)習(xí)的精彩照片，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)女生的自豪感，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入屬于自己的世界，開始美的歷程。

展示部分問題照片，引導(dǎo)學(xué)生找一找照片中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的愛美之心，培養(yǎng)她們的觀察力。

學(xué)生觀察、分析講述照片中出現(xiàn)問題，如圖片偏暗、色彩偏差、主體人物不突出等。

2 新課講授，自主探究

拋出問題，提出我們要做美麗的女生，上面這些問題照片出現(xiàn)了不美的元素，如何進(jìn)行修復(fù)，還原圖片的本色？你們知道有哪些工具可以進(jìn)行圖片處理？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答、討論生活中用過或知道的圖片處理工具。

教師簡單介紹常用、流行的圖片處理軟件，如Photoshop、我形我速、ACDSee、光影魔術(shù)手、美圖秀秀等，介紹他們的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。并點(diǎn)出本節(jié)課用的軟件“美圖秀秀”。

教師啟動美圖秀秀，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉界面，消除陌生感，為后面的任務(wù)完成進(jìn)行熱身。

利用任務(wù)驅(qū)動分三個層次進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自主探究完成任務(wù)。

1） 美麗女生

教師展示問題圖片，分析處理方法，為學(xué)生指名方向。

圖片美化包含三個方面：（1）圖片光線；（2）圖片色彩；（3）圖片大小、方向。

人物美容：去除紅眼等

教師舉例做簡單的演示，對比前后的效果，布置基本任務(wù)：修正圖片，解決其中的問題，還原圖片本色。

學(xué)生自主完成任務(wù)，教師展示學(xué)生成果進(jìn)行反饋。

2） 快樂女生

教師展示美化過的班級集體照圖片，讓學(xué)生與原圖比一比，添加了哪些元素，并分析體現(xiàn)了什么樣的思想，體會前后效果的變化。

教師簡單演示處理的方法：如特效、裝飾、文字、邊框等。

布置提高任務(wù)：圖片素材中選擇一張照片，對該圖片進(jìn)行特效處理。

學(xué)生嘗試按老師的提示，自主完成任務(wù)。

教師展示學(xué)生作品，學(xué)生講述制作的過程和要表達(dá)的含義，同時教師灌輸要形成正確的審美觀，不提倡圖片惡搞。

3） 智慧女生

教師展示用圖片合成的綜合作品，引導(dǎo)學(xué)生感受利用圖片合成對突出主題的作用，做智慧女生。

展示其他班級制作的作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析制作綜合作品所需的元素：背景、主體圖片、文字、其他效果。

教師說明操作四步驟：（1）選擇素材圖片；（2）；素材的加工；（3）合成；（4）添加文字和其他效果。簡單演示利用“組合”、“場景”實(shí)現(xiàn)合成的操作辦法。

布置拓展任務(wù)：利用修改的圖片和相應(yīng)的素材，進(jìn)行組合與藝術(shù)創(chuàng)造，制作展現(xiàn)女生、女生班、女校個性特點(diǎn)的作品，形式可以是藝術(shù)照、海報(bào)、宣傳畫、明信片等。

學(xué)生自主完成綜合創(chuàng)作作品并上傳。

3 評價總結(jié)，思想升華

播放“我是女生”歌曲，在音樂聲中展示學(xué)生提交的作品，學(xué)生自述、相互評價，張揚(yáng)個性，展示風(fēng)采，體會成功的快樂，提升“愛班、愛校”的情懷。

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課的收獲。

點(diǎn)題感悟，升華主題：

我是女生

發(fā)現(xiàn)美，做美麗女生

感受美，做快樂女生

創(chuàng)造美，做智慧女生

這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)，取得不一樣的教學(xué)效果。

1） 充分進(jìn)行了教材和學(xué)情的分析，結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和女生的心理特點(diǎn)，確定了很好的主題“我是女生”。

本節(jié)課講的是利用圖片軟件處理圖片的方法和應(yīng)用，本來就是美的過程，而女孩子有愛美的天性，兩者相互結(jié)合在一起，整節(jié)課圍繞“美”展開，創(chuàng)設(shè)了很好的情境，學(xué)生的心理得到了滿足；教學(xué)素材采用了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的活動照片，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意投入，為本節(jié)課奠定了很好的感情基礎(chǔ)。

2） 結(jié)合時代發(fā)展，突破教材，對教材進(jìn)行了合理的加法和減法處理。

信息技術(shù)的發(fā)展是迅速的，教材上講述的軟件不適合大眾的需求，也不適合現(xiàn)在的教學(xué)，而美圖秀秀由于自身獨(dú)特的特點(diǎn)，如獨(dú)有的圖片處理功能；更新迅速的精選素材；操作簡單，容易上手，還能一鍵分享到新浪微博、空間等；同時還推出了手機(jī)版等，成為了現(xiàn)在最為流行和方便的圖片處理工具。女孩子的特點(diǎn)比較乖巧，注重文化知識的學(xué)習(xí)，平時對技術(shù)上的興趣和了解不如男生，本節(jié)課突破了教材，選擇了美圖秀秀作為教學(xué)內(nèi)容，更注重時代感，讓女生更能貼近生活，更加關(guān)注外面的世界，開闊了視野，提高了她們的信息敏感度，更能順應(yīng)時代的發(fā)展。

3） 采用分層次的任務(wù)驅(qū)動方式推動教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，本節(jié)課也采用了這種方式。都說女生動手能力不如男生，操作起來比較慢，但本節(jié)課以美麗女生、快樂女生和智慧女生三個主題為模塊，將修正問題圖片，圖片添加效果進(jìn)行美化，圖片的合成、創(chuàng)造設(shè)計(jì)三個知識點(diǎn)很好地穿插到主題活動中去，從基本任務(wù)到提高任務(wù)到拓展任務(wù)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合女生的認(rèn)知過程，學(xué)生接受的很快，順其自然地得到提高，并能最終學(xué)以致用，而且女生比較膩，做作品時比較精益求精，從學(xué)生最終上交的作品看，作品非常精彩。

4） 以學(xué)生探究為主，注重學(xué)生的主體地位

課堂上新型的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。這節(jié)課本身知識點(diǎn)不多，功能也比較簡潔，所以在教學(xué)中教師沒有面面俱到，而只是簡單的點(diǎn)撥，為學(xué)生指明一條路，讓學(xué)生有目的自主探索，多給她們動手的機(jī)會。教學(xué)中教師也多設(shè)計(jì)問題，多展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己多分析、多比較、多討論，多給她們思考的機(jī)會。展示作品時多給學(xué)生表達(dá)、講述、展示自我的機(jī)會。把整個課堂交給了學(xué)生，課堂氣氛活躍了起來，也對女生思維的鍛煉和自信的豎立起到了很大的作用。

5） 注重學(xué)生對“美”的理解，為課堂增添了深層的內(nèi)涵

信息技術(shù)課程不是單純的技能練習(xí)課程，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。本節(jié)課主要內(nèi)容是對圖片的處理，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)著重體現(xiàn)在兩個方面：知道技術(shù)服務(wù)于生活的道理，能夠?qū)W以致用，解決生活、學(xué)習(xí)中的問題；能客觀評價同學(xué)的作品，理解圖片表達(dá)的積極向上的思想，形成正確的審美觀。而這兩點(diǎn)對女生尤為重要。本課利用三個模塊在進(jìn)行層次教學(xué)的同時，更賦予了內(nèi)在的含義，最后的三句話除了對課堂做了總結(jié)，也進(jìn)行了思想的升華。讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)圖片的處理，不是簡單的學(xué)習(xí)軟件的操作，更重要的是能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)一步體會到一個人真正的美不光是外在的表象，更重要的是內(nèi)在心靈和思想。

教育強(qiáng)調(diào)因材施教，在教育對象變成全女性的環(huán)境下，應(yīng)該要“因性別施教”，在尊重年齡差異、個性差異的基礎(chǔ)上，還要針對女性生理、心里、體能的差異，有針對性地進(jìn)行教育，最大限度地發(fā)揮心理潛能，培養(yǎng)良好的智能和品行，才是真正適合的教育。

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