我國現(xiàn)在正慢慢實現(xiàn)素質(zhì)教育，學(xué)生的素質(zhì)水平，從小培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣比強加給他的知識更重要，今天小編淺談小學(xué)英語課堂設(shè)計的趣味性論文教學(xué)，希望對您有幫助！

英語教學(xué)是一門語言類學(xué)科教學(xué)，語言教學(xué)中，環(huán)境起著不可忽視的作用。我們在英語教學(xué)中之所以速度慢，見效低，其主要原因之一就是缺少學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，不能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的激情，在學(xué)習(xí)英語中也越來越?jīng)]有了興趣和信心。教學(xué)的關(guān)鍵就是如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。正如著名心理學(xué)家皮亞杰所言：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”因此，我們教學(xué)英語時就得想方設(shè)法做好每堂課的教學(xué)設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位以及老師的主導(dǎo)作用。“趣味性”教學(xué)能使英語課生動、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極、主動學(xué)習(xí)的欲望。好的課堂設(shè)計能使教學(xué)活動變得生動、直觀、興奮，有利于改變單調(diào)的教學(xué)格局，達到良好的教學(xué)目的。下面就是我對課堂教學(xué)設(shè)計的幾點體會。

一、情景設(shè)計

（1）運用直觀教具。在教授單詞時，最好多用圖片、模型、實物等，以形象、直觀的方式，讓學(xué)生在直接感觸中記憶單詞。我們盡可能在條件允許的情況下，能帶實物進行單詞教學(xué)，既增加了課堂的真實語言氛圍感，也能使學(xué)生從一陳不變的課堂環(huán)境中感到一絲新鮮味，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)國家名時，我們可以出示相應(yīng)的小國旗，讓孩子把國名與國旗對應(yīng)記憶。

（2）運用生動的多媒體。在教學(xué)中，盡量運用多媒體課件。讓孩子人物對話中更直觀，立體的接受知識。這樣要學(xué)的詞句在不知不覺中熟練起來，并且使學(xué)生不會感到枯燥，有身臨其境的感覺。

（3）創(chuàng)設(shè)真實情景。如shopping（購物）的交際用語是初中英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容。教學(xué)時用實物，如水果、衣物、學(xué)習(xí)用品等做道具，給學(xué)生在課堂中設(shè)置真實的場景，也會達到良好的教學(xué)目的。老師可以讓情景再現(xiàn)：兩名學(xué)生扮演超市工作者，讓另一個學(xué)生演購物者，依次在擺放實物的柜臺（學(xué)生課桌）上去買東西。這樣的活動，是學(xué)生們很感興趣的，每個學(xué)生都愿意積極參加，主動交流，使教學(xué)取得了良好的效果。

二、游戲設(shè)計

英語游戲活動是以所學(xué)知識為基礎(chǔ)，活動在設(shè)置上既不能超越學(xué)生的實際能力，又不能流于形式，在內(nèi)容上既要有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，又要有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，以達到"我想學(xué)"的目的。

羅賓（J .Rubin）曾經(jīng)歸納出優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者的六大特征: 1.是積極的和準確的猜測者2.具有強烈的語言交際欲望 3.不怕犯語言錯誤而被別人饑笑 4.在語言學(xué)習(xí)中也很注意語言形式的構(gòu)成 5.善于鑒別自己的語言和別人的語言 6.重視語言的意義理解,不單純追求語言表面結(jié)構(gòu)。由此可見，游戲是學(xué)習(xí)語言的主要形式，不僅可以調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與活動,并使知識聯(lián)系實踐,培養(yǎng)在實踐中創(chuàng)造性地運用外語知識的能力,還可以創(chuàng)造愉快、生動活潑的課堂氣氛。

游戲設(shè)計在課堂教學(xué)中運用的原則：

1、適齡性原則。不同的年齡段學(xué)生的心理特征、生理特征都不相同，低年段學(xué)生愛動，善于模仿，偶爾的小錯誤更能激發(fā)起學(xué)習(xí)的渴望。高年段學(xué)生性別意識增強，怕在異性面前出丑，抽象理解力增強。因此，游戲的內(nèi)容要適合不同年齡學(xué)生的生活，以學(xué)生感興趣的體驗性知識，如飲食、運動、野營、表演、音樂等作為游戲的內(nèi)容。形式可以是猜謎、考記憶、闖關(guān)等。

2、 愛心、真心、公平心原則。教師應(yīng)在教學(xué)、教育過程中創(chuàng)造、構(gòu)建一個安全、信任、尊重、和諧和鼓勵成長的師生交往環(huán)境。在游戲設(shè)計中既要突出認知也要注重情感。游戲中教師既是導(dǎo)演又是表演者，要有一顆愛心，真心地投入到游戲中去，并做一名公正的裁判，賞罰分明。所以游戲的設(shè)計要思考到對學(xué)生的情感滲透，讓學(xué)生在游戲中在激發(fā)求知欲的同時獲得價植、意義，提升道德感和美感。

3、 適度協(xié)調(diào)原則。教學(xué)過程是一個十分嚴謹?shù)乃季S、推理過程。教學(xué)中運用的游戲必須與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，與課堂氣氛圍一致。對低齡段的孩子，可以用直觀性的游戲再加上層層漸進設(shè)置懸念的方式去做游戲。例如，在復(fù)習(xí)顏色的單詞時，可以用禮品盒的設(shè)計，設(shè)置懸念。這樣比較能集中學(xué)生的注意力，也能鍛煉學(xué)生聽、說的能力。  

4、全體性原則。游戲設(shè)計應(yīng)該面向全體學(xué)生，分層次要求學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，為每個學(xué)生創(chuàng)造走向成功的機會，使每位學(xué)生都能參與到游戲中來，從而體會成功的喜悅，使能力得到發(fā)展。

由此可見， 通過游戲方式去落實教學(xué)內(nèi)容是個好方法，力求在探究式學(xué)習(xí)、任務(wù)型活動、活動能力評價等方面有所突破，利于學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)的能力。但要用得妙用得恰到好處，還需要每位老師不斷的去探索和實踐，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺。

三、練習(xí)設(shè)計

1、詞句的練習(xí)

根據(jù)多種研究表明，單詞要通過多說，多聽和多寫來加強練習(xí)。在提到某一話題時，老師可以用頭腦風(fēng)暴式復(fù)習(xí)。然后教師在黑板上寫出正確的單詞或詞組。對學(xué)生來說，這是一個實踐，感受，思考再參與的循環(huán)。這樣一個過程使得學(xué)生有能力創(chuàng)造新的體驗�？梢哉f反饋學(xué)習(xí)理論在此得以實現(xiàn)。

2、分組合作

分組練習(xí)可以增加學(xué)生的參與性。教師可以發(fā)不同的任務(wù)給不同的組，這個任務(wù)又需要小組全體成員的積極參與。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和愛好，去完成不同的部分。分組合作為大家提供了一個充滿豐富反饋機會的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們必須對之前所學(xué)的知識加以回憶和總結(jié)才能在參與的活動中體現(xiàn)展示自己的觀點，由于每個人完成的部分不同，學(xué)生們的內(nèi)容要進行不斷的整合，在這個過程中同學(xué)們互助互進，在接受大家的反饋中不斷完善。

3、小組討論

在小組討論中，學(xué)生有更多的機會學(xué)習(xí)，練習(xí)，實驗，犯錯，參與。根據(jù)Race理論，這種情況下通常會促成學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)的完成。小組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們迅速的得到彼此的反饋意見，并加以更正，對學(xué)生來說，這也是取得進步的有效途徑之一。

4、情景劇表演

通過情景劇學(xué)生可以生動的學(xué)會不同條件下的多種表達技巧。在鮮活的背景下，學(xué)生的積極性得到了極大的調(diào)動，學(xué)習(xí)能力也有不同程度的提高，每個人的潛力都得以挖掘。在這種環(huán)境下，學(xué)生能更容易的記住平時記不住的句型。此外，在排練過程中不斷重復(fù)的語句也能幫助在場的每個學(xué)生加深印象。另外，同學(xué)間的合作也是情景劇獲得成功的要素。學(xué)生在這種快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，通常能創(chuàng)造出難以想象的驚喜。

5、分組競賽

例如單詞，句型等比賽。單詞比賽加強了學(xué)生的短期記憶，句型比賽使學(xué)生更容易理解記住要掌握的句型。這樣的活動幫助學(xué)生們鍛煉了聽，說能力的同時也加強了思考能力。

四、評價設(shè)計

1、從多方面對學(xué)生進行評價。

我們在課堂上對學(xué)生的評價不能單純地針對他們所做出的回答正確與否，而要從他們積極舉手、認真思考、清晰表達、思維獨特等方面進行分析和評價，側(cè)重以鼓勵為主的課堂評價，使他們在課堂中不斷得到肯定和鼓勵，從而增強發(fā)言的信心，激發(fā)了爭取勝利的欲望。

2、要處理好評價內(nèi)容的模糊度和精確之間的關(guān)系。評價的內(nèi)容不能是籠統(tǒng)的甚至是不可捉摸的，要提出評價的具體指標(biāo)，以增強評價的可操作、有效和一致。例如，對學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價，可以分解為上課認真聽講，認真完成作業(yè)，及時糾正錯誤等。這樣的評價能使學(xué)生自己心中有底，因為不符合事實的評價，哪怕是對他的表揚，也會讓他覺得空洞。而有時候，如果不能概括出評價內(nèi)容的主要指標(biāo)，寧可模糊一些，也不要將其固定化，以避免最終評價的片面。讓評價發(fā)揮激勵功能和促進作用。

在教學(xué)設(shè)計中，多一點表揚和鼓勵學(xué)生的預(yù)想。很多老師只要學(xué)生一出現(xiàn)口誤就馬上幫他們改正錯誤，其目的自然是為了讓學(xué)生及時改正，以保證他們正確地掌握知識，但這種方法常常會使學(xué)生覺得失敗了，對下一次的參與產(chǎn)生了憂慮和恐懼；其實有時你要是換成另一種方式，先不急于改正錯誤，針對他們已說對的部分，給以正面的鼓勵和表揚，讓他們在大家面前有成就感，然后再用正確的說法重復(fù)一遍，這樣，學(xué)生心理上更容易接受，不至于使他們產(chǎn)生膽怯心理，也感激你的糾錯方式，然后轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏郏?ldquo;親其師，信其道”的事實就會在你的課堂出現(xiàn)。

克萊恩說過：“學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更為有效。”如果每次課堂都設(shè)計一些生動有趣的活動，并對內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù)，那課堂會充滿活力，教與學(xué)就會取得更好的效果。 

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