男生女生的教學問題是很多老師頭疼又不得不注意的問題,小編今天整理了男生女生教學反思及教學設計,有興趣的小伙伴可以進來看看,希望能幫到大家!
篇一:男生女生教學反思
在接到通知讓我在兩縣聯(lián)誼活動開一堂心理課開始,我就思考著該上什么內容較好。如今的職高生存在很多問題,隨著年齡的增長,男女生在生理和心理上都會發(fā)生巨大的變化,性意識也隨之覺醒。他們好奇于自身在各個方面的變化,有時候不能理解自己的行為。他們樂意與異性同學交往,對異性表現(xiàn)出強烈的好奇心,也很渴望在異性心目中樹立良好的形象。但是往往讓自己走向誤區(qū),于是我設計了《男生女生》這堂課,旨在讓男女生能塑造良好的青春形象。
整堂課比較流暢,也達到了預期的目標,學生能夠積極參與。本堂課共4個環(huán)節(jié):導入、你畫我話、課后拓展和教師寄語。每一環(huán)節(jié)有做的好的,也有做的不足的,以下是我對這堂課的反思:
一、引題是起點。好的導入是一堂好課的起點,本堂課是以學生較熟悉的不同類型的男
女明星為導入(各3張),能夠在視覺上引起學生的注意和興趣,也能讓學生有話可說。但是在引出主題這里還顯得不夠自然。我是這樣引題的:“通過剛才我們對不同明星的看法,能發(fā)現(xiàn)有你們欣賞的類型也有你們不欣賞的類型。當然在我們的身邊也會存在這樣的男生、女生。”這樣的轉化也許有點快,所以在放圖片的最后一張用中職生,更能夠引起共鳴,主題的引入比較自然。
二、活動是核心。心理健康教育的課堂教學有別于常規(guī)教學,必須是活動性質的,即以學
生活動為主,真正實現(xiàn)學生的主體地位,讓學生在精心設計的活動中進行心理訓練,激發(fā)相應的心理體驗,獲得有效的調整技能,在情緒喚醒狀態(tài)下自覺,自主素質的優(yōu)化,提高心理健康水平讓學生在活動中得到體驗、在活動中學會調適。本堂課的主體部分就是讓學生畫、說欣賞和不欣賞的異性類型,讓學生有話可說也體現(xiàn)了學生的主體地位。但總的來說教學設計還需要完善,活動形式單一,內容較泛,也缺乏了深度。思考后,可以這樣改進:從四個方面(形象、內在品質、行為習慣、生活方式)來談欣賞和不欣賞的異性,每組同學討論一種,并且討論的時候要有一個記錄員,這樣能讓每組學生有不同的任務,能充分調動學生的積極性。分享之后,請同學們指出哪些是我們必須具備的,哪些是我們最應該改正的(投票)。這樣也能回歸到學生自身,而不是只停留在學生挑別人的毛病。
三、提問是橋梁。在一堂課中,提問是連接各個環(huán)節(jié)的重要橋梁,也是了解學生內心的
重要手段。有效的課堂需要有效的提問,課堂中一個巧妙的提問,常常能收到“點擊關鍵,一問傳神”的效果,就能充分調動學生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高數(shù)學課堂的教學效率。據(jù)統(tǒng)計,本堂課我共提出了77個問題,其中有效提問53個,24個為無效提問。其中有效提問中的追問非常及時、到位,并給予學生積極恰當?shù)脑u價。比如:1、當有位女生提到“霸氣”,我就及時讓他將霸氣具體化,引導學生對霸氣的認識。2、當有位男生說不喜歡大聲講話的女生,我提出了那他可以接受的講話聲音范圍是就旁邊幾個人聽到,而不是全班都能聽到。3、還有位男生提到討厭“八卦”的女生,覺得女生總是喜歡討論明星、服裝等。那我反問,男生們一起討論女生,算不算八卦呢?大部分男生認為這不是八卦。這樣一問一答,讓學生知道這樣是男女生的正常行為,而八卦應該是喜歡揭露別人的隱私,這是大家所不喜歡的。那在無效提問中,我大多是問“還有嗎?”,我的目的是想請更多的學生表達自己的看法,但是這樣的問法既浪費了時間又是無效的,而這在上課過程中是我沒有注意到的。這也給我敲響了警鐘,提醒我要換一種有效的方式,這才日后的課堂中我會注意。學生對我最后一個問題的回答,起到了畫龍點睛的作用
希望每次都有一點新的啟發(fā),更希望得到專家的指點,這樣才能進步更快!
篇二:男生女生教學反思
上完了這節(jié)課后,我認真進行了自我反思:課堂上學生真正的動了起來,思維活躍的火花在跳動,激情在課堂上點燃了;而作為課堂的組織者,要能點燃起爭論的“火花” , 更要能控制住“火勢”,還要適時的“熄火”,從而調節(jié)、控制課堂教學,使學生向預設的方向前進。針對這一問題值得總結的是:
一、作為教師應通過思想品德課的實施,引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音,達到百家爭鳴,使學生用心去體會,做到“潤物細無聲”。
二、在適當?shù)臅r候,老師又是旁聽者、參與者、審判長,這些角色在不同的情境中有著特定的意義。課堂上師生之間應共同獲得感悟,互相影響,互相學習,共同進步。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,有利于課堂教學達到預期的效果。
需要指出的是,這節(jié)課中我覺得在學生談看法時,都比較膚淺,而這時的我又沒能較好地進行深層次的引導,使整節(jié)課在延伸方面做得不好。我想在今后的教學中,能夠更好的引導學生對問題進行思考,并且延伸到更大的范圍中去,是我應該努力探索實踐的目標。
篇三:男生女生教學反思
本課目標是在男女生交往的問題呈現(xiàn)之后,引導學生層層剖析問題出現(xiàn)的原因,讓每位學生都能自覺反思,認識到自身的不足,進而能主動運用男女生交往之道(原則)改善與同學的關系,使班級更加團結和睦。其中,如何讓班級男女生友好相處是本課的重點和難點。本課活動設計:緊扣“回歸生活”原則,寓教育于活動中。創(chuàng)設一個個讓學生能積極主動參與的教學活動,并立足于結合學生個人的經(jīng)歷、感受,使活動回歸生活,寓教育于活動之中,注重學生情感體驗和道德形成。學生通過角色體驗、設想體驗、行為體驗等,體現(xiàn)出發(fā)自內心的感受、振動、感奮、共鳴與傾向,為行為的內化、自覺地實踐奠定基礎。
本堂課目標明確,緊扣教學要求,突出重點,反三難點。為了讓學生了解男生和女生各自的特點與優(yōu)點,能正確認識異性同學之間的交往與友誼,掌握交往的恰當方式,全課圍繞“男生女生如何交往才算是恰當正常的交往”這一問題展開。形式多樣,人人參與,課堂氣氛活躍,體現(xiàn)了學生的合作討論與交流。本堂課有有討論,有表演,有辯論,有比一比等活動。盡可能讓每一個學生都有發(fā)言,表演的機會,給他們一個發(fā)展自己的舞臺。學生都積極發(fā)言,樂意表演,且能自編自演。要進行小組比賽,他們的集體榮譽感很強,大家都不甘落后。特別是辯一辯,正反雙方唇槍舌劍,吧課堂推向高潮,氣氛非常活躍。
注重課堂知識與生活實際相結合。學生不僅表演討論課本的內容,還結合學生生活實際中男生女生交往的種種現(xiàn)象進行分析評價,使學生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當?shù)慕煌,才是真正的友誼。
不足之處,本人的課堂組織能力尚待加強。本節(jié)課大都以學生討論、發(fā)言等方式進行的,這就同時要求老師必須有較強的課堂組織能力,才能保證課堂活而不亂。但由于本人在分小組討論時沒有把握好尺度,因此造成了有些學生混水摸魚,以及課堂秩序的短暫“混亂”。 在今后的教學當中,本人會繼續(xù)努力,多多向老教師請教,吸取經(jīng)驗教訓,以完善不足。
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