又到了每日范文模板時(shí)間,今天小編給大家?guī)?lái)了一些教師師德演講稿的非常好的范文,在工作中我們需要總結(jié)計(jì)劃的地方有很多,有這方面需要的朋友,趕緊跟小編一起看看,參考一下吧!
(篇一)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,上午好!
我是來(lái)自柳泉藝術(shù)學(xué)校的一名新老師——**。在第**個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,首先,讓我用最誠(chéng)摯的祝福,祝愿普天之下為人師表的園丁們,節(jié)日快樂(lè)!
今天很高興能作為柳藝的代表之一,站在這里。在這么多有經(jīng)驗(yàn)的前輩面前,做關(guān)于師德師風(fēng)的演講,我有點(diǎn)緊張。作為一名年輕的新教師,我不敢說(shuō)自己師德多么高尚,不過(guò),我想代表年輕教師說(shuō)一句:為你站著,我愿意!這也是我今天演講的題目!
從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),我一直坐著,但從*年9月的一天開始,我終于可以站著,站成我向往的人生——那就是“教師”這個(gè)戴著光環(huán)讓很多人尊敬的職業(yè)!然而,當(dāng)我真正成為一名老師,才了解到教師,其實(shí)很平凡,也很辛苦!原以為自己在學(xué)生時(shí)代已積累了豐厚和新穎的教育理論,用到時(shí)“搬”出來(lái)就OK了!然而我卻清晰的記得,接手一年級(jí)不到一個(gè)月的時(shí)間,我信心十足的干勁就被消磨的消失殆盡了,從未有過(guò)的失落,從未有過(guò)的束手無(wú)策。課堂上的學(xué)生有朝前坐的、朝后坐的;有趴在桌子上的;還有鉆到桌子底下的,甚者跑到別人位子那兒去的------可謂是千姿百態(tài);站著的我一會(huì)兒和風(fēng)細(xì)雨,一會(huì)兒指天畫地,一會(huì)兒雷霆萬(wàn)鈞,可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕。此時(shí)此刻沮喪、疲倦如潮水淹沒(méi)了我……
但后來(lái)發(fā)生的一件事,卻深深地觸動(dòng)了我:一天放學(xué)后電話響起,那頭傳來(lái)的是一個(gè)嬌嫩的孩子的聲音:“Miss朱,我和媽媽走到學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)一只大蜜蜂要鉆進(jìn)我們的車?yán),你現(xiàn)在可千萬(wàn)別出來(lái),蟄到我和媽媽沒(méi)關(guān)系,可千萬(wàn)別蟄到你!”頓時(shí),一種幸福感油然而生。孩子雖頑皮淘氣,但他們有一顆金子般的心.一下子,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,這世界是那么純潔,真誠(chéng).在這世界里,面對(duì)這樣的孩子,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢?那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績(jī)來(lái)!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求青春無(wú)悔!
學(xué)生和老師的血脈本不相連,但朝夕相處,耳濡目染,我們的脈搏早已一同跳躍。于是我鼓起勇氣告訴自己:一定要用發(fā)展的眼光看待這些還沒(méi)有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們,要勇于承認(rèn)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和艱巨性。只要是不放假,只要是面對(duì)學(xué)生,就得興致勃勃,有一次我生病,但我卻沒(méi)有聽老媽的勸慰請(qǐng)假休息,因?yàn)槲抑溃鹤鳛榈湍昙?jí)的班主任沒(méi)有請(qǐng)假的權(quán)利,每一個(gè)盡職的教師都必須很無(wú)情的對(duì)待自己!這種奇怪的狀態(tài),與其說(shuō)是意志使然,不如說(shuō)是一種條件反射!
班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,讓我很是犯愁。但我想到自己在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中也曾有步履蹣跚,甚至不見柳暗花明時(shí),就不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儠簳r(shí)的差距而不安,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)也是有季節(jié)的,讓不該綻放的花蕾過(guò)早的盛開,她就會(huì)缺少許多應(yīng)有的芬芳與嬌美,要靜心期待花期的到來(lái)才是。我堅(jiān)信:保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光的世界。手把手的帶著孩子往前走,正如周杰倫的歌《蝸!罚“我要一步一步往上爬……”眼瞅著孩子一天一個(gè)樣兒,這是只有教師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜!
古往今來(lái),多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中,我深深地知道,自己不過(guò)是一名新兵,雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人,但是我為自己能夠從事這種傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪,因?yàn)槲业倪x擇無(wú)尚光榮!
從學(xué)生到老師,從坐到站,這是我生命里最重要、也是最自得的跨越,而三個(gè)年頭后的今天,我依然最想說(shuō)的是我一生的誓言:為你站著,我愿意!
(篇二)
我的夢(mèng)教師夢(mèng)
開學(xué)伊始,我參加了學(xué)校的師德演講比賽,對(duì)于這比賽我是陌生的,但我當(dāng)時(shí)卻立刻想起了參加工作五年來(lái)的種種,歷歷在目,最后把這些零碎的片段拼在一起,按照比賽要求整合重組,形成了我的演講。
我回想了這些年我接觸的學(xué)生,經(jīng)歷的事情,有的也許只是只言片語(yǔ),沒(méi)有班主任的深度,也沒(méi)有老教師的厚度,卻讓我自己倍感幸福!
相信大家都有過(guò)類似的經(jīng)歷,小學(xué)時(shí),老師讓我們寫自己的夢(mèng)想,我按自己的想法,依次寫下,教師,醫(yī)生,軍人。04年,我報(bào)考了師大,那時(shí),我的夢(mèng)想已經(jīng)越來(lái)越近,*年,我走上了無(wú)為二中的三尺講臺(tái),有人問(wèn),你為什么當(dāng)老師?
也許是不善言辭,也許是反應(yīng)遲鈍,我頓時(shí)語(yǔ)塞,一時(shí)竟沒(méi)有找到合適的語(yǔ)言來(lái)回答。但這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海里不停的問(wèn):我為什么要當(dāng)老師?
工作幾年下來(lái),答案也越來(lái)越清晰:當(dāng)教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想,我愿意繼續(xù)行走在教育之路上。
這個(gè)夢(mèng)想曾經(jīng)差點(diǎn)被擊碎。就是我畢業(yè)那年,來(lái)自外地的我選擇在合肥扎根,我放棄了在廣東順德優(yōu)越的待遇,奔走在合肥及周邊教師招考之間,屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn),直到八月底,當(dāng)時(shí)我所有的同學(xué)都有了自己滿意的工作,也只有我,依舊未定。我很心碎,哭的很傷心,因?yàn)樵?jīng)的優(yōu)等生,一直努力著,卻找不到一份工作。這時(shí),身邊的朋友勸我,別當(dāng)老師了,又沒(méi)什么待遇,還是弱勢(shì)群體。
我不甘心,因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想,我想實(shí)現(xiàn)它。終于,就在九月份臨開學(xué)之際,我考到無(wú)為了,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想;通過(guò)先就業(yè)再擇業(yè)的策略,于第二年來(lái)到大合肥,來(lái)到這里。這其中的糾結(jié)、艱辛,是語(yǔ)言不能表達(dá)的,但那時(shí)的心靈的觸動(dòng),讓我至今倍感珍惜這個(gè)夢(mèng)想。
工作幾年,我越來(lái)越覺(jué)得自己的選擇是正確的,因?yàn)楹蛯W(xué)生相處是一種享受。我每年都帶九年級(jí),學(xué)生每年都換,即便如此,我會(huì)在最短的時(shí)間記住他們的名字,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,課后更是跟他們打成一片:有同學(xué)會(huì)蒙住我的眼睛,猜猜他是誰(shuí);有同學(xué)會(huì)故意在值班時(shí)開溜,要我把他找回來(lái)。而畢業(yè)后,我經(jīng)常能收到學(xué)生的信息,讓我心里暖暖的。
我曾在走進(jìn)教室的那一瞬,一位學(xué)生打小報(bào)告:老師,她說(shuō)最討厭你了,沒(méi)有老金一半好玩。有的學(xué)生笑著,還有的學(xué)生嚇得不敢出聲。我笑著悠悠走上講臺(tái),說(shuō),她喜不喜歡我沒(méi)關(guān)系,只要我喜歡她就好,氣氛頓時(shí)和諧了很多。我沒(méi)有深思他們的用意,因?yàn)槲抑溃⒆邮呛軉渭兊,沒(méi)必要想得那么復(fù)雜,也許只是實(shí)話實(shí)說(shuō),也許只是想搞一個(gè)惡作劇而已。
我還一次次被學(xué)生感動(dòng)著。還記得懷孕那年,學(xué)生對(duì)我特別照顧,他們課前課后都幫我拎實(shí)驗(yàn)儀器,分發(fā)作業(yè),搶著做事情。遇到在走廊里玩鬧的學(xué)生,只要我一到,他們立刻有人制止并且護(hù)在我前面,那架勢(shì),哪像是去上課,簡(jiǎn)直是皇后娘娘駕到!還記得今年的實(shí)驗(yàn)操作考試,我得了喉炎,穆可桂和劉政嘯主動(dòng)給我倒水,叮囑我注意保護(hù)嗓子;朱永青就更細(xì)致了,她把自己知道的護(hù)嗓偏方一條一條羅列出來(lái),還指導(dǎo)如何使用,有生如此,足矣!
五年的歲月,積攢了美好的回憶,也沉淀了我的教育理念。正所謂教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)生的同時(shí),也學(xué)到了新知識(shí),掌握了新技能,從*年至今,我走過(guò)了人生不平凡的五年,秉著重在參與的過(guò)程,積攢了不少參賽經(jīng)驗(yàn),曾在全國(guó)互動(dòng)課堂課例中獲一等獎(jiǎng),實(shí)驗(yàn)說(shuō)課獲一等獎(jiǎng)。
有人問(wèn),你后悔嗎?我的回答是:
“一腔熱血溫校園,四季甘霖潤(rùn)濱湖”,我無(wú)悔我的選擇,教育之路漫漫,我愿在教育之路上,不斷向前!
(篇三)
愛心——幼教事業(yè)的奠基石
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天我為大家演講的題目是《愛心——幼教事業(yè)的奠基石》。
當(dāng)我還是個(gè)天真、爛漫的小女孩的時(shí)候,就曾對(duì)自己的未來(lái)充滿了憧憬與期盼。從小我就有個(gè)美麗的夢(mèng)——長(zhǎng)大了要當(dāng)一名光榮的人民教師。歲月匆匆,如今我真的成為了一名幼兒教師,終于在人生的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。然而,現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)一個(gè)個(gè)喧鬧不停、淘氣調(diào)皮、不諳世事的孩子在我面前扮鬼臉、;^時(shí),我才真正體會(huì)到做教師的平凡,體驗(yàn)到這其中的艱辛和壓力。別人都以為幼兒教師是很輕松的工作,其實(shí)不然!幼兒教師的工作強(qiáng)度大,心理壓力也很大。永遠(yuǎn)有干不完的活,什么環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等等,每一樣都要做到時(shí)時(shí)更新。常常每天從早干到晚,中午也沒(méi)的休息。除此之外,還有寫不完的案頭工作,什么教養(yǎng)筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)故事、專題論文、活動(dòng)記錄等等。更為關(guān)注的是:每天頭腦中那根弦都是緊繃著的,就怕出什么意外,有個(gè)什么閃失。真可謂是“眼觀六路、耳聽八方。”雖然,幼教工作的強(qiáng)度大、壓力大,工作性質(zhì)也比較特殊,但我對(duì)自己當(dāng)初的選擇卻絲毫沒(méi)有后悔過(guò)。俗話說(shuō):“三百六十行,行行出狀元。”只要自己努力去做,就一定會(huì)有所收獲,更何況這是多么富有創(chuàng)意的一個(gè)工作。孩子們就像一張張白紙,我們的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形中都會(huì)深刻地影響到他們。孩子的心靈就像一把琴,只要你撥動(dòng)了他,必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的聲音,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”
曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你天天和孩子在一起,一定很快樂(lè)吧?”其實(shí),在幼教工作過(guò)的老師們就會(huì)有一種同感——太累!工作上的壓力,生活中的瑣事,常常使我們覺(jué)得身心疲憊,甚至是情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō),他還是意志堅(jiān)定的哭喊著:“我要媽媽!我要媽媽!”;當(dāng)你忍饑挨餓的給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里,半天也不咽下時(shí);當(dāng)你苦口婆心,鼓勵(lì)加上示范,他仍然握著筆,對(duì)著那張白紙一動(dòng)也不動(dòng)時(shí);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育,他仍然還是那般調(diào)皮搗蛋時(shí)。請(qǐng)問(wèn),你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí),我總是在心里告誡自己:“別急,耐心點(diǎn)!記住,你是一名幼兒教師!”在幼兒園工作十多年來(lái),讓我體會(huì)最深就是:愛是我們教育工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),要真正愛上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那并不是件容易的事!這種“愛”需要付出多少的艱辛和汗水才能達(dá)到的禁戒!直到有一天,一位孩子拉著我的衣襟,不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽時(shí);直到有一天,我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一雙新鞋都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)時(shí);直到有那么一天,當(dāng)你收到一張張代表著孩子對(duì)老師敬愛的賀卡時(shí),我的臉上掛滿了淚花。那一刻,我深切地感受到了一種幸福,一種被認(rèn)同的幸福,一種付出的幸福,一種當(dāng)教師的幸福!當(dāng)幼兒教師的幸福!
有人問(wèn)我:當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì)不加思索地回答道:“愛心”。 那么,當(dāng)一名合格的幼兒教師最基本的條件是什么?除了“愛心”,我們還必須具備四心:耐心、關(guān)心、信心和細(xì)心。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。教師的愛心是對(duì)工作的熱愛,對(duì)孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情,有了愛才會(huì)舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽了,作為一位母親,我更能感受到教師的愛對(duì)孩子的重要,更能體會(huì)到孩子對(duì)教師愛的需求,教師這一職業(yè),就是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。
高爾基曾說(shuō)過(guò),“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”也有人說(shuō):“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。愛自己的孩子,從某種程度上體現(xiàn)的是一種本能;而愛別人的孩子,卻是一種超脫和飛躍,是愛的一種升華。愛是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈;愛是教育工作的靈魂,是做好教育事業(yè)的重要保證,更是成功教育的原動(dòng)力。有了愛,我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛,師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。師德的核心就是愛—愛就是奉獻(xiàn)。一個(gè)具有良好師德的教師就應(yīng)該盡一切可能平等地對(duì)待每一位幼兒,無(wú)條件地愛每一個(gè)幼兒,只有師愛才能凝聚幼兒的心,使其“親其師,信其道”。每一位幼兒教師都必須關(guān)心和熱愛我們身邊的幼兒,并且熱愛每一位幼兒,因?yàn)閻凼敲恳粋(gè)孩子健康成長(zhǎng)的最基本的前提和需要。 “一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是我作為一名幼兒教育者時(shí)時(shí)刻刻銘記于心的宗旨。我愛每一位幼兒,并把他們當(dāng)做自己的孩子,愿做他們的良師更愿成為孩子們的益友。
經(jīng)過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐,慢慢地我從中找到了一些靈丹妙藥——用愛心去和孩子交朋友。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。我使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:名字上光榮榜,笑臉?biāo)徒o你,誰(shuí)是魔力寶貝,誰(shuí)是進(jìn)步之星等等,盡量尋找每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)幼兒樹立起信心。我的教育原則是:要用愛心啟迪幼兒的智慧,用愛心塑造幼兒的心靈,用愛心激發(fā)幼兒的熱情。因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)的話,平日的小懶蟲會(huì)努力爭(zhēng)當(dāng)“值日生”,早早的便起床了。難怪父母?jìng)兎磻?yīng)“老師說(shuō)的話就像圣旨一樣,老師講一句頂我們父母講十句”。
每天,我們都要說(shuō)很多相同的話,都要做一些非常煩瑣的事,所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài),才能以良好的精神面貌對(duì)待工作,才能對(duì)工作投入自己的熱情。怎樣去愛孩子,又怎樣去做好我們的幼教工作呢?
首先, 幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園,來(lái)到老師的身邊,這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng),他們會(huì)自然地把對(duì)父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫,有時(shí)甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。對(duì)于小班剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō),總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕入園。這是因?yàn)椋⒆尤鄙俚氖前踩,是能夠被愛的安全感。?duì)于幼兒的這種焦慮情緒,在我看來(lái),語(yǔ)言的表達(dá)固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“劉老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。孩子們的滿足,就是我的滿足。作為一位教師在日常生活中要用真心與孩子們交朋友,努力走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,相信一份耕耘一份收獲,只要尊重、理解、信任孩子,用愛心去呵護(hù)他們,孩子們一定會(huì)向你敞開心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
其次,愛心有利于增強(qiáng)幼兒從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師的愛心有助于幼兒良好的思想品德的培養(yǎng),可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛幼兒,幼兒感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛,會(huì)更加樂(lè)于接近教師,更愿意接受教師的教育。實(shí)踐證明,教師熱愛幼兒,會(huì)帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧,情感相通,伴隨著這樣的氣氛,各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流流入幼兒的心田,有一位教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師對(duì)兒童的愛的陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)。”可見,教師對(duì)幼兒的愛心在教育上多么重要。對(duì)天資聰穎的孩子,我們應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我們應(yīng)用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我們更不能少不了關(guān)懷、探望……
最后,愛心是教師高尚的精神境界。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”這是我國(guó)著名教育家陶行知先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界,就首先要熱愛學(xué)生。作為一個(gè)當(dāng)代的幼兒教師,不僅要尊重信任學(xué)生,更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)把兩者很好的融為一體,在崇高的育人事業(yè)中,展現(xiàn)高尚的精神境界。有人說(shuō):愛幼兒,要像愛自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中,我更能感到的是:教師對(duì)幼兒的愛,有時(shí)甚至要超越對(duì)自己孩子的愛,對(duì)待他們比對(duì)待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子,始終想著兩句話,“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我認(rèn)為教師的心、教師的情,應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵,只有在愛心中成長(zhǎng)的孩子,心靈才能是純潔的、美好的,長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人,對(duì)社會(huì)有用的人。
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一種欣慰,對(duì)家長(zhǎng)也是一種滿足。然而,這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不是成績(jī),也不是榮譽(yù),而是一種激勵(lì)和鼓舞。它會(huì)時(shí)刻鞭策著我,告訴我,愛是一種不經(jīng)意的行為,愛在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“沒(méi)有愛,就沒(méi)有教育。”幼兒是祖國(guó)的未來(lái),他們發(fā)展如何關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不關(guān)心幼兒、不愛護(hù)幼兒的教師不是一個(gè)好教師。其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家,可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛多于索取,只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜,你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
驀然回首,我和孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)走過(guò)了酸甜苦辣的十余年的時(shí)光。多年的幼教生涯,我都是一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠和退縮,有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái),我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。也許我還不能做到完美,但我要力求做到優(yōu)秀,因?yàn)槲沂且幻伯a(chǎn)黨員、一名骨干教師。我要在自己這平凡的崗位上奉獻(xiàn)出自己的全部力量,盡心盡職、無(wú)怨無(wú)悔、永不退縮。我要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng),去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。在今后的工作中,我將繼續(xù)保持勤奮工作、樸實(shí)為人、踏實(shí)謀事、銳意進(jìn)取、學(xué)無(wú)止境的工作作風(fēng),時(shí)刻保持一顆對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的心,把每一件簡(jiǎn)單的事做好,把每一件平凡的事做好。我要在這平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己畢生的力量,為了一名教師的神圣職責(zé),更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心,做一名無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于自己、無(wú)愧于人民、讓人民滿意的好教師!
愛不是用嘴說(shuō)出來(lái)的,也不是在紙上寫出來(lái)的,愛是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的,愛是一切的源泉,我們的愛是不求回報(bào)的。 在這里我想對(duì)所有的幼教工作者說(shuō)上一句:讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒,用愛的眼神激勵(lì)幼兒,用愛的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒,用愛的行動(dòng)幫助幼兒;讓愛心成為我們幼教事業(yè)的奠基石,讓我們每一位幼兒教師的愛心象涓涓細(xì)流匯成愛的海洋,讓我們的愛在幼兒園,愛在每一天吧!讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛的樂(lè)園!
(篇四)
很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)分享各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“師德”“師風(fēng)”的精辟的闡釋,精彩的演講。首先做一下自我介紹,我叫高翔春,來(lái)自單城中學(xué),兩個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)工作者,德育工作負(fù)責(zé)者。談到“師德”“師風(fēng)”,我們自然會(huì)想到 “崇高”“奉獻(xiàn)”諸如此類的概念。我也確確實(shí)實(shí)看到我們教師植根于這些概念之上所綻放的道德的芳香。然而,還有這樣一種雖未吐蕊,但一直默默地成長(zhǎng),默默地幸福著的教師群體。這個(gè)群體從未俏麗于枝頭,這個(gè)群體從未被矚目,這個(gè)群體從未被冠以崇高的名譽(yù),這就是單城中學(xué)的教師群體,一個(gè)在教育、師德路上踽踽前行的行者群體,一個(gè)散發(fā)著淡淡芳香、陶醉著自己、幸福著自己的群體,一個(gè)擁有最佳師德心態(tài)的群體。我今天演講的題目是:有一種師德,叫心態(tài)。
與其說(shuō)是來(lái)進(jìn)行師德演講,毋寧說(shuō)是我就自己來(lái)“單中”十三年所見所感所抒發(fā)的一寫小小的感動(dòng)。
單城中學(xué)的教師擁有一顆本職的心態(tài)。
我一直這樣認(rèn)為,一個(gè)人能把工作做得風(fēng)聲水起固然好,但能夠數(shù)十年如一日地默默做著,盡力去做好自己的本職工作,又何嘗不可親,可敬呢?這是個(gè)物質(zhì)社會(huì),然而,終究并沒(méi)有成為生活的全部。剖心挖掘“單中”每個(gè)人內(nèi)心最真實(shí)的聲音,他們都用自己的行動(dòng)對(duì)責(zé)任、對(duì)存在有了詮釋。年過(guò)半百的老教師唐老師改科教授地理,拖著多年重殘的腿向相關(guān)老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),在三樓的那間辦公室里,這個(gè)似初訓(xùn)蒙孩童般的老教師的每一問(wèn),每一次豁然開朗的幸福的笑容,時(shí)單城中學(xué)動(dòng)容;臨近退休的周老師,教課之余,每天還樂(lè)此不疲地協(xié)助后勤做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,一樓那個(gè)利用樓梯與地面的可利用空間修葺而成的藍(lán)色箱柜,成為“單中”一道亮麗的風(fēng)景線;患有頸椎病的老師們,做精致、低矮的書墩,木墩作為“辦公椅”,以減輕伏案的痛苦。都沒(méi)有停止過(guò)工作,并不是因?yàn)檎J(rèn)為“沒(méi)有我不行”的自我意識(shí),而是出于最基本的“本職”概念,是啊,天上沒(méi)有一顆多余的星星,每個(gè)人都是最亮的一顆,只有都盡力去發(fā)光、發(fā)熱,才能照亮整個(gè)夜空。如今在農(nóng)村學(xué)苗如鳳毛麟角的今天,他們也有過(guò)牢騷,也有過(guò)抱怨,但你可曾看到過(guò)他們懈怠了一節(jié)課?沒(méi)有。職責(zé)就是使命,使命在他們心中永遠(yuǎn)是神圣的。
單城中學(xué)的教師有一種關(guān)鍵時(shí)刻都能擰成一股繩的心態(tài)。
有些記憶總是美麗的。忘不了學(xué)校每一位教師利用寶貴的假期親手鋪設(shè)近萬(wàn)平方米的操場(chǎng),烈日當(dāng)頭,汗流浹背;忘不了*年迎接省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收,那一年,可能是“單中”老師最累的一年,但也使我、使所有老師感受到一種力量凝聚的一年。每個(gè)人都盡其職。當(dāng)加班加點(diǎn)時(shí),沒(méi)有一個(gè)人叫苦喊冤;當(dāng)工作需要占用寶貴的休息日時(shí),沒(méi)有一個(gè)人拒絕抗議,眼里心里都是集體,他們心里都懂,沒(méi)誰(shuí)都不行。我校年輕教師陳老師,當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)教育教學(xué)檔案裝訂、檔案盒整理工作,驗(yàn)收前幾天,妹妹因癌癥去世,而這方面工作如果中途換人又不適宜,而且馬上驗(yàn)收,需要對(duì)材料整理極熟練的人。喪事完畢第二天,還沒(méi)來(lái)得及安慰悲痛欲絕的父母,撫平自己內(nèi)心的悲痛,陳老師便來(lái)到單位,繼續(xù)工作,她認(rèn)為還有一件大事,關(guān)系學(xué)校發(fā)展的大事,不能因?yàn)樽约阂粋(gè)人而影響學(xué)校。那一年的驗(yàn)收極其成功,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。這些都是“單中”老師力量凝聚的體現(xiàn),是關(guān)鍵時(shí)刻能擰成一股繩的結(jié)果。這樣的例子不勝枚舉。
單城中學(xué)的教師擁有平靜的幸福的心態(tài)。
師德與幸福,看似風(fēng)馬牛不相及,但在我看來(lái),前者是內(nèi)因,后者是結(jié)果。
根據(jù)英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》關(guān)于“誰(shuí)是最幸福的人”的征稿,答案是:1、完成滿意作品,吹著口哨的藝術(shù)家;2、沙灘上完成沙雕城堡的小孩;3、給嬰兒洗澡的媽媽;4、完成成功手術(shù)的醫(yī)生?偨Y(jié)起來(lái),幸福便是奉獻(xiàn)、勞動(dòng)、愛心、成功。下面請(qǐng)?jiān)试S我進(jìn)一步對(duì)它們進(jìn)行闡釋。
我校得到學(xué)校社會(huì)各界一致認(rèn)可的優(yōu)秀教師王大薇,在晉級(jí)各方面條件絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下,時(shí)連續(xù)幾年退讓,她說(shuō):“讓年齡比我大的老師先晉吧,都有老的一天。”其時(shí),她也已不年輕。晉級(jí),多么敏感而又嚴(yán)肅的字眼,多少人的夢(mèng)想,就這樣被王老師輕描淡寫,化作淡淡的芳香,美麗著這個(gè)農(nóng)村學(xué)校,成為一段佳話!這是何等的豁達(dá)!青年教師王金花、錢坤,都是在孩子兩個(gè)月左右就回到工作崗位、甚至班主任崗位的,只因?yàn)閷W(xué)校需要,學(xué)生需要。雖時(shí)過(guò)境遷,但閑聊時(shí)她們都還刻骨銘心地記得來(lái)上班的路上溢出的乳水、淚水混在一起散落下來(lái)的那種痛。誰(shuí)能不糾結(jié)?誰(shuí)能不痛?只因?yàn)閷W(xué)校需要,學(xué)生需要,而從沒(méi)跟學(xué)校要求過(guò)一點(diǎn)報(bào)酬。這算不算奉獻(xiàn)?白靜老師身體不適的情況下仍堅(jiān)持上課,暈倒在課堂上。“單中”的老師雖喜歡靜,但平靜的背后永遠(yuǎn)是不輟的勞作。還記得我校畢業(yè)生譚紅陽(yáng),因家庭貧困不能繼續(xù)念大學(xué)。學(xué)校老師聽說(shuō)后,組織了捐款,幫他渡過(guò)難關(guān),還是那個(gè)工資及其微薄的年代,最少的三四百元的工資。家庭貧困的徐業(yè)英老師竟拿出50元!這是能夠溫暖人的愛心!再談?wù)劤晒,沒(méi)有驚天動(dòng)地的,我就談?wù)勛约旱某晒Ω惺。即使農(nóng)村現(xiàn)在這樣的學(xué)苗,我的學(xué)生是那么喜歡我的課堂,喜歡寫作,優(yōu)生率還客觀,學(xué)校每一項(xiàng)工作我都盡善盡美去完成,勿論榮譽(yù),勿談其它!我就有一種幸福的成功感,而這種成功感非對(duì)事業(yè)的愛是絕對(duì)體會(huì)不到的,這是付出后的快樂(lè)!
闡述至此,我想在座各位應(yīng)該明白我為何要將師德與幸福聯(lián)系到一起了。來(lái)到單城中學(xué)十三年,我沒(méi)看到過(guò)一個(gè)人因?yàn)槔骊P(guān)系而爭(zhēng)得面紅耳赤,沒(méi)有一個(gè)因?yàn)槿蝿?wù)量的偏頗而使領(lǐng)導(dǎo)為難,使學(xué)校工作難以進(jìn)展。
春日融融,我此時(shí)在這里講述一個(gè)個(gè)感動(dòng)我內(nèi)心的故事,我的同行們,“單中”的老師們?nèi)云届o地在辦公室里、教室里、在道德的湖水上泛著小舟,穩(wěn)步前行!
我的感動(dòng)抒發(fā)至此,上述種種,不知各位領(lǐng)導(dǎo)能否認(rèn)同我的說(shuō)法:師德,簡(jiǎn)單來(lái)講,就是植根于對(duì)這一行業(yè)的熱愛而擁有的本職的、樸素的心態(tài)。德澤萬(wàn)物,潤(rùn)物無(wú)聲。雖無(wú)聲,但華葉灼灼,昭昭其德。 北京“盛世綠都”老總,“單中”畢業(yè)生,于*年9月在我校成立助學(xué)基金會(huì),*年5月,82屆畢業(yè)生集資為我校捐贈(zèng)嶄新書籍100冊(cè)。多年來(lái)我校良好的師風(fēng),得到學(xué)生、社會(huì)的廣泛認(rèn)可。家長(zhǎng)零上訪。我校也多次被評(píng)為群眾滿意學(xué)校,教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,德育先進(jìn)集體。
前面我之所以談到“行者群體”,是因?yàn)槲覀內(nèi)栽趲煹侣飞锨靶兄,我們的師德工作還需要改進(jìn),需要突破。新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)給我們的師德工作帶來(lái)契機(jī),帶來(lái)新的希望。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮” ,也許我們永遠(yuǎn)不能站在道德的至高點(diǎn)上,但相信你定能繼續(xù)聞到散發(fā)著的叫“師德”的芳香。
做教師,可能永遠(yuǎn)不會(huì)有令人震撼的成功,但我們會(huì)得到安靜的幸福。“掬水月在手,弄花香滿人。”我們的教師群體便是這樣。在*年學(xué)校應(yīng)教育局要求組織開展的師德報(bào)告會(huì)上,我用幾行文字做了報(bào)告的結(jié)尾,題目是《人間幸福花》。做一下補(bǔ)充,幸;ū闶俏覀冝r(nóng)村街道兩旁隨處可見的八瓣梅、格;,它的簡(jiǎn)單、樸素、淡定、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)讓我動(dòng)容,我也曾在我的幾篇文章中提到過(guò)它,也感到它們與我們教師精神上的相通,于是就挪用了這樣幾句:
像是安排好了的一場(chǎng)赴約
我們的靈魂隔空相會(huì)
不寒暄
這邂逅
是一場(chǎng)多么盛大的遇見
飲露為酒
醉在晨風(fēng)中
燭淚滴滴
發(fā)酵在馨香里
恬靜 真實(shí)
氤氳開來(lái)
靈魂的梵音
彌合了兩種軀體
不要怪我欺世盜名
請(qǐng)?jiān)试S我們叫
人間幸;
(篇五)
請(qǐng)為教師點(diǎn)贊
我演講的題目是《請(qǐng)為教師點(diǎn)贊》。
首先,我想和大家分享一個(gè)故事:……
這是我為年前的家長(zhǎng)會(huì)做的一組幻燈片!读粋(gè)孩子和我的故事》溫馨而和諧。作為教師,每年的暑假,我們都要送走一批學(xué)生,又迎來(lái)新的一批,年復(fù)一年,講臺(tái)下的面孔不同,教室里發(fā)生的故事不同,而有一點(diǎn)卻是歲歲年年總相同——那就是師愛。
莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道:“大音希聲,大愛無(wú)痕”。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的“大愛”。
然而近幾年,因?yàn)閭(gè)別教師的個(gè)別行為,教師的師德開始遭到民眾的問(wèn)責(zé),媒體更是將教師隊(duì)伍推上了輿論的風(fēng)口浪尖。于是乎教師時(shí)常登上社會(huì)版的頭條,和那些“不慎”走光的明星們搶版面,網(wǎng)絡(luò)里風(fēng)傳的也不再是“長(zhǎng)大后我就成了你”,而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認(rèn),有些教師的行為確實(shí)違背了師德,令人噓唏憤慨,但誰(shuí)又能否認(rèn),那只是個(gè)例呢?試問(wèn)哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有一兩個(gè)害群之馬,又有哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都可以做到恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)?
我認(rèn)識(shí)這樣一位教師:他的班上有一雙腿嚴(yán)重殘疾的女孩,每天課間操他都帶著女孩出去散步。女孩在前面踉踉蹌蹌地走,她就在后面緊緊的地著,這一帶就是四年。女孩曾在日記中這樣寫道:今天,老師帶我去花園散步,我的鞋掉了,老師把我抱到花墻上,給我穿鞋,我感到很幸福。
我還聽說(shuō)過(guò)這樣一位教師:同事的兒子在讀初三,同事說(shuō)兒子的語(yǔ)文老師每天19點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)發(fā)過(guò)來(lái),每次有小測(cè)也都把每個(gè)孩子的成績(jī)及錯(cuò)題告知家長(zhǎng)。雖然孩子的成績(jī)一般,但同事說(shuō)老師的負(fù)責(zé)、執(zhí)著令她感動(dòng)。3月7日,也就是這個(gè)學(xué)期開學(xué)的前一天,那位語(yǔ)文老師在給學(xué)生的短信中說(shuō):
親,書包裝好了唄?記得把《贏在燕趙》這本書,八年級(jí)上冊(cè)和筆記本帶上。又是一個(gè)新的開始,對(duì)自己笑笑,開啟新的旅程吧!雖然知道這段路并不順暢,但是既然選擇了遠(yuǎn)方,我們只能風(fēng)雨兼程,老師會(huì)和你們一起風(fēng)雨同舟,同甘共苦,加油!
在我的班上,有一個(gè)叫莫菲的女孩,她的媽媽是一位高中教師。
那日檢查生字,莫菲竟然錯(cuò)了五個(gè)。我把她叫到前面,質(zhì)問(wèn)昨天晚上的作業(yè)是誰(shuí)看著報(bào)寫的。她眼里噙滿了淚水,怯怯地說(shuō)是她自己寫的。當(dāng)我怒不可遏地質(zhì)問(wèn)為什么不讓家長(zhǎng)報(bào)寫時(shí),莫菲哭出了聲,孩子的回答讓我憤怒的心震顫了,軟軟的,像落在了棉花上。她說(shuō)——媽媽看晚自習(xí),她睡覺(jué)時(shí)媽媽還沒(méi)回來(lái),而當(dāng)她早晨醒來(lái)的時(shí)候媽媽已經(jīng)走了。
冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。”教師不就是那個(gè)一路走來(lái)隨時(shí)播種的人嗎?一個(gè)平凡的崗位,一段平淡的人生,然而他們卻在用愛演繹著一段又一段親切感人的故事。他們?yōu)閻鄱量嘀矠閻鄱腋V?/p>
今天在這個(gè)講臺(tái)上,我沒(méi)有搬出在危險(xiǎn)來(lái)臨的瞬間為了保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出生命的譚千秋、失去雙腿的張麗莉等英雄教師群體,畢竟那也是個(gè)例。以上的這幾個(gè)故事沒(méi)有曲折的情節(jié),沒(méi)有煽情的語(yǔ)言,甚至也沒(méi)有啟迪人的深邃的思想,但他厚重而真實(shí)——真實(shí),是的!三個(gè)故事沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何潤(rùn)色,就連里面殘疾女孩的日記、語(yǔ)文教師的短信,我都不曾改動(dòng)一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn),我就是想用這些最平常的東西來(lái)展現(xiàn)我們身邊教師的最真實(shí)的生活。說(shuō)它厚重,是因?yàn)?mdash;—它是你,是我,是大部分普通教師的故事,是所有教師日常生活的寫照。它見證著人民教師的偉大師魂,揭示了人民教師愛與責(zé)任的真諦。
所以,請(qǐng)不要再質(zhì)疑我們教師的付出,請(qǐng)不要再詆毀我們的人格,拿開遮擋、蒙蔽你眼睛和心靈的那片葉子,請(qǐng)——為教師點(diǎn)贊!
(篇六)
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
用智慧陽(yáng)光般的感染力去塑造具有樂(lè)觀健康人生態(tài)度的新新學(xué)生
教育的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的知識(shí)體系,它還是一種心智訓(xùn)練,透過(guò)教育或引導(dǎo),發(fā)展一個(gè)人的態(tài)度、性格、心靈與知識(shí)。教育提供給每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的,是培育所有的學(xué)生擁有健康與成功的生活態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個(gè)理想的體育教師,她應(yīng)該非常關(guān)注生命的價(jià)值,非常關(guān)注健康的意義,非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
在我的體育教學(xué)中,處處體現(xiàn)著“口體同工,情禮融儀,體智結(jié)合,能技相長(zhǎng)。”這也是我的教學(xué)特色。我將一些深?yuàn)W的知識(shí)編成淺顯的口訣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中,邊做邊說(shuō),既加深了學(xué)生的印象,又培養(yǎng)了學(xué)生的無(wú)意注意能力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外,更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展,技術(shù)與能力共長(zhǎng)進(jìn)。
如在我的課中,經(jīng)常會(huì)聽到體育小班干模仿教師的語(yǔ)言,在學(xué)生將要做什么時(shí),啟發(fā)學(xué)生,當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí),他們會(huì)說(shuō),看看誰(shuí)站的最有氣質(zhì),而這時(shí)所有學(xué)生都會(huì)把教師平時(shí)訓(xùn)練的口訣付諸于行動(dòng)中。“挺胸,立頸,眼放光”這樣學(xué)生的精神面貌立即發(fā)生了巨大變化。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí),小班干又會(huì)啟發(fā)學(xué)生,看看誰(shuí)就有素養(yǎng),學(xué)生會(huì)想起“不爭(zhēng)不搶,有素養(yǎng)”。學(xué)生在這種隱性的暗示下,讓他們自覺(jué)的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,而這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響,盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義,但他們卻從中領(lǐng)悟到,一種文明,一種禮讓,一種寬容,一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
教育是一門是藝術(shù),所謂藝術(shù),就是可以醉人而不知,可以育人而不覺(jué)。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,需要教師勤讀、細(xì)讀,用智慧與理性去讀。而我們作為身負(fù)教育職責(zé)的教師,更應(yīng)該具有這種智慧。
有這么一個(gè)插曲,就在不久前的一堂體育課中,我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,于是笛聲一響,學(xué)生迅速跑到我前面,睜大眼睛望著我,(這也是我體育課的形成的習(xí)慣,當(dāng)我講話時(shí),學(xué)生用微笑的表情,睜大眼睛看著我,這樣就會(huì)得到表?yè)P(yáng),得到豎起拇指的手勢(shì)鼓勵(lì),并讓學(xué)生知道這是尊重與被尊重的關(guān)系,其實(shí)更是學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)),這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)“又發(fā)現(xiàn)人才了,又發(fā)現(xiàn)人才了。”
此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了,順勢(shì)說(shuō),我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了,這時(shí)所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌,等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō),我發(fā)現(xiàn)了,我就是一個(gè)極佳的人才,此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎?學(xué)生帶著可愛的笑容搖頭,我說(shuō),因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了你們都是人才呀。又是一片笑聲,而這笑聲里面含有的更多的是自信。
我們學(xué)校老師每走到操場(chǎng)上都會(huì)駐足觀看,而課后又會(huì)對(duì)我說(shuō),我一看你上課,有一種振奮的感覺(jué),一站在那里,我都會(huì)不自覺(jué)的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧,教師用她的激情去感染學(xué)生,而學(xué)生又會(huì)用他們熱情感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳濡目染中形成,又會(huì)在不自覺(jué)中留露于學(xué)生的精神面貌上。
四季紛紛,偶爾扯起五顏六色的思緒,甜美的微笑總是會(huì)不自覺(jué)的浮現(xiàn)在我臉上,我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育,會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美好,我相信,在學(xué)生心中也會(huì)刻下一道美好而璀璨的痕跡,他們成長(zhǎng)的歷程也將是一幅美麗的畫卷。
(篇七)
有愛就有一切
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好!今天我演講的題目是《有愛就有一切》。
在教師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)將近兩年了,一直認(rèn)為“師德”是一個(gè)高端、大氣、上檔次的詞,是自己窮其一生都無(wú)法企及的高度,所以也一直在思索:怎樣才能在工作中,盡自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書,發(fā)現(xiàn)許多前輩都將師德歸結(jié)為愛,再回想一下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)現(xiàn)的確如此!愛,才是師德最核心的體現(xiàn),熱愛學(xué)生、熱愛教育,有愛才有一切。
曾聽到過(guò)這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來(lái)到人間,一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們中的其中一個(gè)可以跟你回家,你考慮一下,想讓我們之中的誰(shuí)留下呢?”母親思考之后決定把“愛”請(qǐng)回家,奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋,母親驚訝地問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有愛,哪里就有智慧和成功!”這個(gè)故事使我更加確定,在教育中,同樣是有愛就有一切!
從*年開始,中央電視臺(tái)每年都會(huì)發(fā)起一場(chǎng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的活動(dòng),透過(guò)電視屏幕,我看到了一位位平凡、普通的鄉(xiāng)村教師,他們帶給我的震撼無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá),也讓我對(duì)“師德”二字有了更深刻的理解。
當(dāng)看到鄧麗秀麗的臉龐對(duì)著可愛的學(xué)生,哭著說(shuō):“你們一定要記得鄧?yán)蠋煹脑,走出大山?rdquo;的時(shí)候;當(dāng)看到宋玉剛扎根高原15年,為了學(xué)生,15年中沒(méi)有回家看過(guò)父母一眼的時(shí)候;當(dāng)看到瘦弱的徐德光傾其所有換來(lái)一匹白龍馬,一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時(shí)候,身為教師一員中的我,更懂得他們的處境與感受,更能明白他們的付出與偉大?吹剿麄,我才真正明白教育就是身體力行,教育就是言傳身教。人生短短數(shù)十載,可以有許多度過(guò)的方式,他們卻選擇了一條艱難的路,可是就是這條路,照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老,形成一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫面,沖擊著每一個(gè)人的內(nèi)心。我相信每一位聽到他們故事的人,都對(duì)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)有了更深刻的理解。他們最樸實(shí)的話語(yǔ)和最習(xí)以為常的生活,正是我一直在探索和追求的,最簡(jiǎn)單卻也最難堅(jiān)持的,那就是愛!對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)教育事業(yè)的愛,對(duì)祖國(guó)未來(lái)的愛!
所有孩子都是落入凡間的天使,他們的確有頑皮搗亂的時(shí)候,有不聽教誨的時(shí)候,甚至有讓我們惱火傷心的時(shí)候,但幾乎與此同時(shí),孩子們又表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),聽著他們向小伙伴們驕傲的談?wù)撝?ldquo;我的老師如何如何”的時(shí)候;當(dāng)暑假過(guò)后,他們喊著“老師,終于見到你了!”的時(shí)候;當(dāng)他們飛快地跑到我面前,偷偷塞給我一塊糖的時(shí)候,我的心被瞬間融化了!
孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛,漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘,我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛。
祖國(guó)的花朵,需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗,需要我們精心的修剪;天真的童心,需要我們溫馨的呵護(hù)。我們的責(zé)任,就是用愛陪伴他們成長(zhǎng),用愛成就他們的人生。“師德”二字在我心中不再高不可攀,不再遙不可及,我只有也唯有堅(jiān)持與愛同行,才能在這條道路上越走越遠(yuǎn)!
(篇八)
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《讓師愛灑滿校園》。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”韓愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生等名言佳句向我們?cè)忈屃私處煹膬?nèi)涵。從葉圣陶到呂叔相,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師。”這句話。他它鞭策著我們每一位人民教師。
走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
其實(shí),在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)工作剛剛起步,但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了孩子的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。
楊承老師就是這教育海洋中一朵耀眼的浪花, 他出生在甘肅省天水市一個(gè)工人家庭,畢業(yè)后通過(guò)特崗招聘,先被分配到徐鎮(zhèn)六市教學(xué)點(diǎn),后被派往徐鎮(zhèn)前范寨教學(xué)點(diǎn)任教。在距家鄉(xiāng)千里之遙的異地他鄉(xiāng),他默默的為祖國(guó)的教育事業(yè)描出更美的色彩。他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)包班教學(xué),為了給孩子們更優(yōu)質(zhì)的教育,為了讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他又兼任全校的英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等學(xué)科,使孩子們得到全面發(fā)展。他長(zhǎng)期與村里的一位孤兒、一名爺爺多病的留守兒童吃住在一起,照顧他們的生活和學(xué)習(xí)。他用大愛訴說(shuō)著什么是教師,用行為詮釋著怎樣做教師。他對(duì)工作的真誠(chéng)付出,與孩子、家長(zhǎng)建立了深厚的感情。鄉(xiāng)親們被他的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的摯愛之情所感動(dòng),經(jīng)常把家里的青菜和米面趁他上課期間偷偷地放到他的窗前。他遠(yuǎn)離家人,身處偏僻的灘區(qū)小學(xué),克服了許多難以想象的困難。他面對(duì)考評(píng)組領(lǐng)導(dǎo),卻堅(jiān)定而自信地說(shuō):“我只不過(guò)是盡自己的努力,做了一點(diǎn)應(yīng)該做的事情,大家便給予了我這樣的關(guān)愛。三年服務(wù)期滿,我會(huì)選擇繼續(xù)留在這里,為灘區(qū)的教育獻(xiàn)一份力!”
楊承老師只是眾多優(yōu)秀教師中的一員,在生活中還有很多這樣鮮活的例子。比如說(shuō)我們學(xué)校——梨園鄉(xiāng)三中,這里還有著一個(gè)默默為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的群體。在這里不僅演繹著師生之間的感人事跡,還跳動(dòng)著師師、生生之間動(dòng)人的旋律。形成了“尊師、愛校、崇德、求實(shí)”的校風(fēng),渲染著“愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、敬業(yè)的教風(fēng)”。老師都是以校為家,即使離家很近的老師也吃住在校,無(wú)論節(jié)假日還是工作日,就連王大凱老師和楊凝老師的婚房也布置在學(xué)校,全校師生共同見證了他們的幸福。
我們學(xué)校處在炎黃灘區(qū),和我一樣還有兩個(gè)特崗老師,我們?nèi)齻(gè)算是這里的“外鄉(xiāng)戶”了,其他老師對(duì)我們都特別照顧。*年的雪似乎來(lái)得太長(zhǎng)、太長(zhǎng)了,由于交通不便,此時(shí)的我便困在了學(xué)校,吃飯便成了擺在眼前的最大難題。這時(shí),住在我隔壁的時(shí)老師總是喊我到她家吃飯。寒風(fēng)凜冽中,我感受到的是一種溫暖,是一份老教師所給予的關(guān)愛。剛上班,為了盡早的了解學(xué)生,我申請(qǐng)了做初一年級(jí)的班主任。但班主任的日子并不是我想象中的一樣,由于缺乏管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常被學(xué)生氣得不知所措,這時(shí),劉老師,一位有著班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師主動(dòng)想我講一些班級(jí)管理的辦法,還傳授一些有關(guān)教學(xué)的知識(shí)。我們學(xué)校的老師也許很平凡,但他們并不平庸。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
謝謝大家,我的演講完畢!
(篇九)
做一名幸福的教師》
大家好,我今天演講的題目是《做一名幸福的教師》。
很喜歡這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識(shí),情感,理想和信念匯成的三尺講臺(tái),成為了一名人民教師。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的。”也有人說(shuō):“當(dāng)老師,千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王。所以,你也許會(huì)問(wèn),教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師,更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里,我要堅(jiān)定的說(shuō):“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸福。”作為一名剛剛?cè)肼毜哪贻p教師,我對(duì)教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛。
還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼,可是當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識(shí)的樣子,我感到教師真是一個(gè)有愛的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,仰著小臉,在渴求著陽(yáng)光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,我毅然選擇了學(xué)校里的支教崗位,那時(shí)候第一堂公開課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),使我倍受鼓舞。現(xiàn)在,來(lái)到了新的工作崗位上,雖然工作環(huán)境改變了,但始終不變的,是我是一名教師,我身邊有許許多多可愛的孩子們。作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,來(lái)到全新的工作崗位,依然有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福啊!
這學(xué)期剛開學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)無(wú)花果,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)無(wú)花果,感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋,我的人生才有了不平常的意義?纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨祖國(guó)的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!
(篇十)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《弘揚(yáng)師德,做四有教師》。
近日,我深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平同志在黨校開學(xué)典禮上的講話,感受頗深。習(xí)近平同志在講話中深刻闡述了樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的重要性,尤其是他對(duì)權(quán)力觀和理想的講話發(fā)人深省,讓人受益匪淺。對(duì)于我這樣一名普通教師,這一番講話猶如一盞明燈照亮了自己的人生航向。
講話中,習(xí)近平同志道出了一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷的涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。這讓我再次意識(shí)到做一名好老師的重要性。
師德是教師之魂,古往今來(lái),一代代身正學(xué)高的師者丹心育才,撒播文明,推動(dòng)著國(guó)家和民族不斷進(jìn)步,贏得了全社會(huì)的尊重和稱贊?梢哉f(shuō),教師是一個(gè)社會(huì)文明的引領(lǐng)者,是一個(gè)社會(huì)的道德榜樣。
好老師要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”,我認(rèn)為,堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任,有了這樣的信念,才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。
好老師要有道德情操。“正如總書記指出的:好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師不僅要傳授知識(shí),更要以身作則,給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。面對(duì)形形色色的各種誘惑,教師要始終秉持高潔的操守,安心三尺講臺(tái)潛心育人;志存高遠(yuǎn),用正確的價(jià)值觀和人生信念凈化學(xué)生的心靈,唯如此,才能為人師表,不辱師道尊嚴(yán)。
好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。我認(rèn)為,教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系,一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。良好的科研訓(xùn)練有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí),有利于開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。
好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,聽了總書記的講話,感覺(jué)很振奮。教育的原點(diǎn)就是愛,教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù),有愛才有責(zé)任,愛教育、愛學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。
教育的一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生,二做好教育的落腳點(diǎn)則是教師,我們只有充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)教育事業(yè)的重要性,才能真正提升自己的能力。
習(xí)總書記的講話表明了對(duì)教育改革的決心。作為一名教育工作者,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)講話精神,以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為己任,以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn),真鉆研、真行動(dòng)、真改變,做一名真正的好老師。
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