今天小編給大家?guī)�來了高職教育定位如何進行校園文化建設，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

摘要：隨著社會發(fā)展高職教育定位角度會直接影響高職教育對于高職校園文化建設工作，要從學校管理、教師和學生角度分析，促進我國高職校園文化建設工作，針對各種問題要不斷增強高職校園文化意識，學校文化發(fā)展定位要符合基礎制定合理校園文化建設規(guī)劃工作。充分做好校園精神文化和校園物質(zhì)文化建設中指導工作，推動人文性、職業(yè)性和導向性文化建設工作，培養(yǎng)學生綜合性職業(yè)能力。

高職教育是我國高等教育中非常重要的組成部分，高職教育定位最重要取決于高職院校發(fā)展方向，在高職校園文化發(fā)展中要推動高職教育核心精神、人文精神和教育豐富性建設工作，從而推動我國高職教育工作順利進行[3]。

1高職教育定位對于高職校園文化建設影響

1）高職教育定位最主要對于高職校園文化建設工作促進，我國高職教育工作是高等教育重要組成部分，高職學校培養(yǎng)高等技術應用性專門人才，高職教育屬于職業(yè)教育，重點培養(yǎng)技術型、技能型和高端人才。是高職人才培養(yǎng)目標方面德智體全面發(fā)展的高級人才，對于高職校園正確定位，明確高職院校辦學目標、培養(yǎng)理念和高職校園文化清晰定位工作[2]。2）在高職校園文化定位中要明確高職校園文化內(nèi)容，高職校園文化建設內(nèi)容中最基礎建設內(nèi)容包含物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設和行為文化建設工作。其中物質(zhì)文化建設不僅需要學校相關硬件設施配套，還要通過硬件設施體現(xiàn)人文精神和人文關懷，精神文化建設中要保證正確世界觀、人生觀和價值觀，從而促進學校辦學理念、精神內(nèi)涵和輻射思想體系建設工作，建立良好思想體系和輿論建設工作。在制度文化建設過程中針對性提高學生有形規(guī)章制度和無形行為規(guī)范建設工作，從而不斷指導學校管理和學生行為合理規(guī)范[3]。3）要促進特色高職校園文化構建，要致力于培養(yǎng)學生成為應用性和職業(yè)性人才，做好高職校園文化特色建設工工作。高職教育職業(yè)教育本身就是一種高職教育定向性和職業(yè)性高職教育工作，需要學生能夠充分做好學校精神內(nèi)核建設工作，學校要促進設施建設，學生要合理安排課程設置，實現(xiàn)高職院校課程定向性發(fā)展。學生的學習方向和自身職業(yè)規(guī)劃重要促進高職學校定向發(fā)展，學校要充分考慮品牌專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時要在高職教育培養(yǎng)目標中促進高職技術應用性和專門性人才培養(yǎng)工作順利進行，培養(yǎng)高職全面發(fā)展和創(chuàng)新性人才，隨著社會行業(yè)文化發(fā)展保障高職校園文化始終能夠保持與時俱進發(fā)展，避免受到高職校園地域影響，促進高職校園文化發(fā)展不良因素影響[4]。

2高職校園文化建設中存在問題

1）高職校園文化建設工作中需要促進目的性、明確性、規(guī)范性和強制性，緊密圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格，建設和發(fā)展良好文化建設工作，針對高職校園文化建設中存在的失位問題、越位問題和錯位問題都要及時解決，充分發(fā)揮校園文化建設功能性[2]。2）重視技能人才同時不能忽視人文教育，就會造成知識和文化分離問題出現(xiàn)，校園要做到學生精神專業(yè)知識和技能相互統(tǒng)一，提高學生文化修養(yǎng)，重視制度創(chuàng)新，減少制度文化和行為文化脫離問題出現(xiàn)，促進針對重顯性文化、輕隱性文化和物質(zhì)行為制度建設工作剝離問題處理。3）重視校園文化的內(nèi)部建設，不能輕視外部調(diào)研問題，促進校園文化內(nèi)容建設，在形式上提高校園文化構建順利進行，促進校園文化理念和精神文化建設工作順利進行，保障校園文化、當?shù)匚幕�和行業(yè)文化良好發(fā)展。減少錯位問題出現(xiàn)，促進文化良好定位[2]。

3依托高職教育定位進行高職校園文化建設策略分析

1）在高職校園文化建設工作中，要堅持開放性和選擇性相互統(tǒng)一，找到適宜生態(tài)定位，在學校文化建設的生態(tài)系統(tǒng)中，文化生態(tài)系統(tǒng)本身就是一個文化建設中重要組成部分，需要堅持開放視野，思考促進系統(tǒng)內(nèi)部多樣性增加和多樣化平衡管理，從系統(tǒng)整體文化發(fā)展中推動平行文化有機聯(lián)系，確定學校文化總體狀態(tài)發(fā)展，根據(jù)系統(tǒng)的開放性促進對于校園文化發(fā)展合理性和復雜性問題處理。實現(xiàn)校園文化良好發(fā)展模式，推動校園文化各個因素和諧共生健康發(fā)展，形成特色的校園文化發(fā)展水平[1]。2）堅持多元性和一元性的統(tǒng)一性管理，用社會主義核心價值體系引領校園文化建設順利進行，在高職校園文化系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)展中要充分做好多元化和復雜化問題處理，減少高雅和粗俗、新生和腐朽、科學和愚昧之間斗爭問題處理，堅持價值一元性和價值多元性統(tǒng)一發(fā)展，用社會主義核心價值體系引領校園文化建設工作順利進行[2]。3）堅持科學性和人文性相互統(tǒng)一，在高職教育職業(yè)性教育過程中，要不斷促進校園文化發(fā)展必然性，從物質(zhì)層面、制度層面、行為層面和精神層面，推動科學精神和人文精神兩者之間有機整合，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和人才規(guī)格發(fā)展，統(tǒng)一人才發(fā)展綜合素質(zhì)提高，實現(xiàn)社會發(fā)展中學生的科學精神人文素質(zhì)提高。在校園精神文化建設中要促進精神文化訴求、在制度文化建設工作中要提高適度文化制度建設工作，在行為文化建設方面，要著眼于人文精神教育工作順利進行，總之要堅持規(guī)范性和漸進性統(tǒng)一發(fā)展，大力倡導、重點推行和逐步健全發(fā)展。高職院校文化定位本身就是一種頗具有職業(yè)特色文化，同時具有很高的職業(yè)性、實踐性、社會性和服務性特點，需要合理定位校園文化建設工作[5]。

4結語

綜上所述，在高職校園文化定位中要統(tǒng)一為一個行業(yè)和職業(yè)為主要價值取向的復雜文化生態(tài)系統(tǒng)，最終確立好漫長和動態(tài)的實際情況分析，不斷打破校園文化建設中人文學科建設工作傳統(tǒng)模式，采取鏈條相反和自下而上的方式。加大調(diào)研力度，結合時代發(fā)展要求，促進學校之間系統(tǒng)相互統(tǒng)一，根據(jù)同類學校文化模板、行業(yè)和企業(yè)文化參與分析中，保障高起點構建自身物質(zhì)、制度和規(guī)范發(fā)展，促進學校文化體系建設工作，從而推動校園文化出現(xiàn)各種實際問題解決，優(yōu)化自身特色校園文化體系建設[3]。

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