今天小編給大家?guī)��?lái)的是教學(xué)論文：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，希望對(duì)大家有幫助！

摘要：人們都說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在學(xué)生剛升入初中時(shí)，對(duì)英語(yǔ)不了解而感到無(wú)所適從，這是很正常的。同時(shí)我們也知道，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)是既枯燥又十分重要的。如果教師沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之門，只是枯燥無(wú)味的進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生只會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，越來(lái)越厭惡。所以，如何培養(yǎng)初中生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣在我們當(dāng)前的教學(xué)中十分重要。畢竟孔子曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有學(xué)習(xí)興趣，才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；激發(fā)興趣；語(yǔ)言

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，既是一種教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，它主要是依賴教師的課堂教學(xué)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)往往對(duì)學(xué)生沒(méi)有開設(shè)或很少開設(shè)英語(yǔ)方面的課程，所以，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也十分有限，對(duì)于英語(yǔ)的了解也很懵懂。而進(jìn)入了初中，學(xué)生將開始進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要具備一定的語(yǔ)言能力，所以這需要我們教師首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言興趣。那么今天，我就來(lái)簡(jiǎn)單的論述一下初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣。

一、強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的發(fā)音，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的保證，經(jīng)事實(shí)表明，初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)他們的發(fā)音器官是最靈敏的，耳朵能辨別發(fā)音上細(xì)微的差別，他們模仿聲音的能力也很強(qiáng)。在這時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)抓住學(xué)生們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，在上課的時(shí)候給學(xué)生講一些順口溜讓學(xué)生們?nèi)ゲ�，這時(shí)學(xué)生們會(huì)感到特別得有趣。當(dāng)學(xué)生們躍躍欲試的時(shí)候，老師要讓學(xué)生們得到充分的鍛煉，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多難題，因?yàn)槌踔猩�自我管理意識(shí)不強(qiáng)，遇到問(wèn)題沒(méi)有勇于解決的思想，有的會(huì)退縮，這樣就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣。所以，老師要多觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，趁早對(duì)癥下藥，要熱心地為學(xué)生們解答問(wèn)題。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)與糾正的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣也是道阻且長(zhǎng)，教師萬(wàn)不可半途而廢。

二、營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都是傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)，”也就是教師站在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面如同機(jī)器一般的聽著，這種學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，根本沒(méi)什么輕松、愉快可言，從而更談不上什么學(xué)習(xí)興趣。而在這種教學(xué)模式下，學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)也不大可能。所以，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍已經(jīng)迫在眉睫。試想一下，如果師生課堂上經(jīng)�；�動(dòng)，氣氛融洽，那么學(xué)生還會(huì)對(duì)這門課沒(méi)興趣嗎？所以，我們要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境。那么首先，教師應(yīng)飽滿熱情的上每一堂課，如果教師上課死氣沉沉，那怎么可能活躍課程氛圍？同時(shí)授課時(shí)，應(yīng)注意自己的語(yǔ)言，力求使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講課；其次，教師可以在課前用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講一個(gè)英語(yǔ)笑話，或者放首英文歌，或者設(shè)置情景模式讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話等等；最后，教師可以利用多媒體等技術(shù)，竭盡所能地創(chuàng)造各種不同的語(yǔ)言環(huán)境輔助教學(xué)。創(chuàng)造一種新奇的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣。

三、采用多種多樣的教學(xué)方法，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

在過(guò)去的教學(xué)中，教師總是使用一種單一的教學(xué)方法進(jìn)行授課，久而久之，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得乏味又枯燥，所以這就要求我們教師要多加探索，尋找更多有趣的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。教師可以認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法。例如教課文，可以根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，在不同階段，可采用模擬對(duì)話，分角色扮演，復(fù)述、改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說(shuō)話，組句成文等多種形式，這樣可以最大程度上培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)組要學(xué)習(xí)的能力，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

光是課堂上的教學(xué)顯然是不夠的，我們還需要課外的興趣活動(dòng)。例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)話劇表演、單詞聽寫大賽等等。豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生在參與其中的過(guò)程中不僅運(yùn)用了自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，還在實(shí)踐中提高了自己英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的熱情。我們可以讓學(xué)生自己組織并參與其中，教師從旁協(xié)助，這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力又能讓他們真正感受到英語(yǔ)的魅力。

以上，就是我對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣提出的一些方法，總而言之，教師還是需要根據(jù)自己學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)模式，最大化的激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松和快樂(lè)中更好的學(xué)習(xí)，融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師也應(yīng)多加探索，尋找提高初中生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的方法。

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