今天小編給大家?guī)淼氖?017——2018學年九年級下冊社會思品二模試卷分析及學情分析,對于有需要的小伙伴可以進來看看,參考參考,希望能幫到大家!
一、考試情況分析
2018年xx區(qū)二模考試全區(qū)x人,我校共參加x人,平均分為x分
二、題型題量
本次考試共設計了25個小題,滿分為100分,分數(shù)對折。其中1—20小題為選擇題,每個2分共40分,21—25為非選擇題部分共60分。
三、試題特點
本次考試注重對基礎知識的考察,特別是考察學生的識記能力,適當考察學生從材料中獲取信息,分析問題,解決問題的能力,許多材料來自于現(xiàn)實生活,主要考察學生的概括能力,適當?shù)纳婕傲藢W生的分析能力的考察,設問跨度大,一般就整個中學階段歷史與社會思想品德進行綜合設問,對分析能力的考察層面也較高。
四、答題簡析
本次歷史試題考查歷史學科知識和能力時,在“基礎”方面作足了文章,注重考查的是“基礎”知識和“基礎 ”能力,試題難度并沒有降低,考生的答卷普遍比較不夠理想。
21題(1)答題總體情況:
21題第一小問:
(一)平均分:x
(二)評分標準:
1.分為兩個人行為的判斷,各三分
2.強調答題格式:先判斷行為(1分),再分析和陳述理由(2分);
分別判斷行為和同時表述都可以,但是原因的分析不能重復,重復只給其中一個最高分;
3.強調表述準確:法律行為的判斷必須是違法行為,道德行為的判斷是不道德、不正義、錯誤的、不正確的
4.采分點:
從法律的角度講:
漫畫1屬于違法行為,侵犯了公民的隱私權;
漫畫2屬于違法行為,侵犯了公民或企業(yè)的智力成果權(知識權,財產權);
漫畫12都侵犯了公民的合法權益;
從道德角度講:
屬于不道德的行為,沒有做到誠信(漫畫12都有)或不符合社會主義核心價值觀;
漫畫1屬于對他人不負責任;
漫畫2屬于不正當競爭
(三)典型錯誤:
(1) 不夠資料判斷是否屬于一般違法與犯罪,因此上述兩個答案的判斷部分不給分;
非法出售個人信息罪 侵犯商業(yè)秘密罪
A. 企業(yè)隱私權,隱私權指個人隱私,企業(yè)隱私權就是指商業(yè)機密,表述要準確;
B. 前后表述不一致,前面是從法律角度后面從道德角度
C. 行文口語化嚴重
D. 字跡不清,無法辨認
沒有提煉觀點,只有事實陳述(最大的問題)
21-2 評分標準(本題共6分)
1、有判斷的,給1分;
2、能指出法律的兩大作用,且為專業(yè)術語的,每答一個作用專業(yè)術語的各給1分;
3、在指出法律作用兩大專業(yè)術語的同時,能結合材料對每一個作用做具體分析拓展的,每延伸拓展一個作用的再各給1分;
4、除此之外,學生能從目前校園暴力的現(xiàn)狀/指出校園暴力的具體危害/指出實施依法治國基本方略等角度闡述的,也給1分。
備注:如在分析法律的兩大作用時,如果學生在答題時能把專業(yè)術語和分析拓展結合起來答題,且回答完整的,也給4分。
21-2 平均分 3.4分
21-2 答題主要問題
最大的問題,是許多學生沒有從法律的作用這一考點去踩點!
此外,另一個最大的問題是對法律作用的表達專業(yè)術語運用不夠。如“保護”作用,很多學生表達成維護、保障等;而關于“規(guī)范”作用的學生的表達就更多了,有防止、警告、扼制、抑制、約束、懲罰、制止等。
21-2 答題給分樣本:
有判斷,能從法律兩大作用角度及其它角度去闡述理由,思路清晰,邏輯完整的,給6分
21.(3)平均分1.87
評分標準:
1.漫畫(1):我們要提高安全防范意識,不輕易泄露個人資料。漫畫(2):責任與信任意識,堅持公平競爭,遵守道德與法律這兩個基本準則。漫畫(3):依法自護,不結交不良朋友,不妥協(xié)退讓敢于與違法行為作斗爭等。(2分)
2.沒有注明選擇哪一幅漫畫,且防范應對措施較籠統(tǒng)的給1分。如:要學法,知法,懂法,守法等。
3.沒有從個人層面寫不給分。如:學校應……;企業(yè)要……。
22-(1)答題情況
1.平均分:2.14分
2.評分標準:本題共4分,從兩個角度作答,一方面答出國家實施改革開放的基本國策,(形成了由沿海到內陸的全方位對外開放的格局)(2分);另一方面:答出設立海南自由貿易區(qū)給海南當?shù)匕l(fā)展帶來的意義(2分)
3.22.(2)
4.平均分:4.68
5.評分標準:
6.海南發(fā)展農業(yè)和旅游業(yè)的有利條件:
7.農業(yè)發(fā)展的有利條件可以從位置處低緯度熱量充足、氣候熱帶季風氣候全年高溫降水豐富、河流眾多利于灌溉三個點作答,旅游業(yè)發(fā)展的有利條件可以從島嶼眾多風光優(yōu)美、交通便利、國家政策支持三個點作答。每個點兩分,寫出三點,但必須涉及農業(yè)和旅游業(yè)兩個方面,只回答農業(yè)或旅游業(yè)一個方面最多得4分。
得6分的答案:兩個方面,三個點,語言表述有邏輯性,沒有明顯知識點錯誤。
22(3)
一.平均分:0.76分
二.評分標準:滿分2分,參考答案:
1.中國堅持對外開放基本國策; 2.中國堅持經(jīng)濟全球化。(一個方面就得2分)
三.答題情況:
1.總體情況:
1)大部分學生只答一點,都是答“改革開放重要性的”,如“堅持改革開放”、“改革開放是強國之路”等,兩點(兩個角度)都答的學生極少;
2)只答關鍵詞,如“改革開放”或“經(jīng)濟全球化”,學生完整答題的習慣有待教師引導;
3)不答留空白的較多,該題本身難度不大的,可以從題目的導言部分中找到相關信息得出結論,這種答題方法和技能還需要老師平時再三強調,并引導學生學會靈活運用;空著的留白的學生說明態(tài)度比較差。
2.典型錯題:
1)失1分的原因有:表述不完整或錯誤,如只寫對外開放四個字或經(jīng)濟全球化五個字;沒有用學科知識點歸納,如堅持對外交流、對外發(fā)展或對外貿易;寫錯別字等,如說明改革開發(fā)的重要性等。
8.2)不得分即為0分:空白卷較多,沒寫空著;離題(牛頭對不著馬尾),如寫“因地制宜,發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟,走可持續(xù)發(fā)展道路”以及“中國經(jīng)濟發(fā)展了,國家強大了” 的學生最多,不會從材料中準確得出相關信息。
23(1)題答題情況分析
1、平均分 2.67分
2、評分標準
本題總分4分,結合圖表寫出當前城鄉(xiāng)居民收入還存在較大差距,農村還較落后(寫出一點得2分)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于減少城鄉(xiāng)差距,有利于實現(xiàn)共同富裕,有利于建設全面小康社會,有利于實現(xiàn)社會的公平正義等(寫出兩點,各一分)
3、答題情況
這一題優(yōu)秀學生基本上能夠拿滿分,比較常見。但平均分并不是很高。部分學生主要圍繞表格里取得的成就來回答,不能得分。還有部分學生只寫前部分因為城鄉(xiāng)差距大,所以很有必要,只能得一半分數(shù),同樣一部分學生不結合材料圖表,直接寫意義也只能得一半分數(shù)。還有一小部分學生審題有誤,思路不清,這樣答題:因為改革開放以來取得了一系列成績,人們生活水平的提高,所以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略很有必要。無法得分,因果關系弄亂了。
4、建議
提醒學生注意審題,一定要結合材料,從正反兩個角度去回答問題,規(guī)范答題,用書本語言。
24(1)答題情況
1、平均分:1.28
2、答題標準:君主立憲制或議會限制王權(君主的權力受到議會的制約)均得2分
3、典型錯誤
得1分情況
(1) 學生答題過程中出現(xiàn)典型的錯別字,如君主立憲制寫成君主利憲制或君主立縣制
“權力”很多學生寫成“權利”
(2) 學生知識出現(xiàn)混淆,對君主立憲制一知半解,寫“三權分立”的同學很多
得0分情況
(3) (3)文本解讀有誤,出現(xiàn)知識性錯誤。
二模第24-2答題情況
評分標準:
本題分值4分,閱卷平均分為2.29分。
1. 答出“三省六部制”,給2分。但如學生一并與“科舉制”、“刺史制”作答,暫不予扣分;
2. 變化趨勢:答出“鞏固(加強)中央集權的官僚制度”給1分,“皇帝的權力得到強化”或“國家權力越來越集中于皇帝一人之手”或其他意思相近的表述如:“(封建專制、君主專制、皇帝專制)得到強化(加強)”的均給1分;
3. 如以“使君主專制為核心的中央集權的官僚制度得以鞏固與強化”或相近意思作答,直接給2分。
第24(3)答題情況說明
1、平均分:2.72
2、答題標準:總觀點(見試卷)2分(如果是分觀點,則各為1分:如,政治制度革新順應歷史潮流的,能推動社會發(fā)展1分;政治制度革新不符合歷史潮流的,就會阻礙歷史發(fā)展1分)
史實證明:角度一正面史實+影響(2分,若只答史實得1分);角度二負面史實+影響(2分,若只答史實得1分)
3、典型錯題示例:政治制度(基礎知識)掌握混亂:三權分立、明朝文字獄或者完全不懂問題要求(或理解不了觀點)
25(2)
平均分:2.5分
評分標準:戊戌變法(百日維新、維新變法)2分,有錯別字扣1分;影響2分。影響按照導引表述的3個點,任答一點得2分。其他答促進民族資本主義發(fā)展或近代化給1分;只寫為辛亥革命奠定思想基礎不給分;
典型錯誤:1、戊戌變法錯別字特別多;
2、只寫解放思想的意思的給1分,應明確指出是第一次思想解放潮流或運動。
3、與辛亥革命、新文化運動、洋務運動影響混淆的也比較多,根據(jù)表述有酌情給分。
事實表述混亂,沒有時序性,沒有針對性(沒有扣題,知識掌握不熟悉)
基礎知識和基礎能力不扎實的考生,仍然得不到理想分數(shù) ,說明還有相當一部分考生離盡善盡美的答卷還有較大的一段距離,這既是正常的現(xiàn)象,也是我們應重點分析的問題。
審題能力方面存在著嚴重的問題。 每考試都有很多學生由于審題不認真,或審題能力不強而失分 。
五、今后教學應注意的幾個問題:
1、學生學習基本功的訓練:錯別字和不規(guī)范書法:學生回答問題中大量存在錯誤字和看不清文字,最基本的字都保證不了。正確的記憶導向和歷史學科常識方法的傳授。培養(yǎng)學生科學的記憶方法,用學科常識準確的回答問題。準確表述的訓練,它涉及到學科間的滲透,是老師在平時引導學生參與教學中,必須注重的問題。
2、正視學生的個體差異。教學目標必須要切合學生狀況等實際,要面向全體學生,樹立正確的學生觀和教材觀,確實做到因材施教,立足基礎,發(fā)展能力,尤其在教學內容的取舍和教學目標的把握等方面,一定要關注學生對基礎知識的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培養(yǎng),以促使每一個學生都有所發(fā)展
六、采取的補救措施:
1、繼續(xù)加強基礎知識的識記,對?键c、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作
2、抓紀律,紀律不好,會影響直接影響到整個教學質量,期中考試后,我會加強紀律監(jiān)管力度,向課堂要質量。
3、注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,要讓學生學會審題
4、加強對學生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
5、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧,向工整、規(guī)范答題要分,杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復復習、當堂訓練、當堂記憶,體現(xiàn)有效教學。
7、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高,成為影響歷史成績的一大因素。
七、建議:
1、以課本為主,重視落實基礎知識。無論什么類型的考試測評,基礎知識始終是考查的主體與重點。
2、重視培養(yǎng)學生初步的歷史思維能力和實際運用能力,特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達等能力。尤其要注重培養(yǎng)學生閱讀處理歷史材料(包括文字和圖表材料),從中獲取有效信息和并運用信息分析解決歷史問題的能力;注重培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察認識現(xiàn)實問題的能力和學生的歷史意識;注重培養(yǎng)學生的自主合作、探究性學習以及社會實踐能力。
3、注意發(fā)揮歷史的教育功能。平時教學中,教師要充分挖掘教材中的育人素材,并通過多種形式,把歷史課堂變成真正的人格教育、國情教育、愛國主義教育的重要陣地,變成素質教育的樂園。
4、轉變教學方式,激發(fā)學習興趣,實施愉快教學。要想讓學生喜歡歷史課堂,教師要更多地創(chuàng)設教學情境和問題情境,努力營造一種寬松、和諧、民主、開放的教學氛圍,不斷優(yōu)化課堂教學結構,最大限度提高教學的效率。要尊重學生的個性發(fā)展,鼓勵學生開拓創(chuàng)新,交給學生開啟歷史智慧寶庫的金鑰匙,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
5、注意訓練學生的審題能力。
6、平時要加強對學生的做習題訓練,多為學生講解與分析,培養(yǎng)學生的分析問題的能力。
xx中九年級社會思品學科組
2018年5月22日文章
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