每次考試后，不僅是學(xué)生還有老師都有進行試卷分析。今天小編給大家?guī)�來的�?017—2018學(xué)年第二學(xué)期期末考試語文試卷分析模板，有需要的小伙伴可以進來看看！

一、學(xué)情分析

我們班總共有x人，其中男生x人，女生x人。本班孩子聰明活潑、樂觀好學(xué)，上進心較強。班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，平時能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有不足的地方，有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較浮躁，存在兩極分化現(xiàn)象，部分同學(xué)貪玩，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性不強。在語文學(xué)習(xí)上，存在不同的困難。

二、試卷分析

本次試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識、知識回顧、閱讀和作文。其中，閱讀寫作45分，接近總分的一半。閱讀題分課內(nèi)課外兩部分，考查內(nèi)容中除對語段內(nèi)容進行了考查外，還有對標(biāo)點符號、詞語積累、分析人物形象等知識點的考查�；�礎(chǔ)知識中，有“看拼音寫詞語”“比一比組詞語”“給加點字選擇正確讀音”等對生字進行的考查；有“寫出詞語的近義詞”“補充完整四字詞”等對詞語的考查；有“造句”“擴寫句子”“改寫比喻句”等對句式進行的考查。當(dāng)然，也有對古詩詞默寫、背誦課文填空等課內(nèi)知識的考查。從總體情況看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，但是難度太低，不能全面考察學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握程度。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習(xí)作能力的測試。

三、卷面分析

這次考試共有x人參加，均分x分，優(yōu)秀率x%，及格率x%，其中90分以上23人，80—90分21人，70—80分3人。通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：

1.絕大多數(shù)學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識和其他課本知識掌握情況較好。

2.絕大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。

四、失分情況及存在的問題

1．基礎(chǔ)知識

這部分總分為45分，全班均分為42.1分。從學(xué)生答題情況來看，整體不錯，出錯主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）看拼音寫詞語中“瘦”字的書寫（病字框?qū)戝e或是第12筆的豎沒有貫穿）和“杰出”中“杰”字（寫成“接”或是“結(jié)”）的書寫出錯較多；

（2）組詞中“冶”字，部分學(xué)生組成了人命“公冶長”；

（3）給加點詞語寫出近義詞中只有4人全對，其余都或多或少出錯，“守護”大多寫為“保護、守衛(wèi)”，放在語境中很顯然不合適；其次“贊頌”的近義詞很多學(xué)生寫為“贊揚”，原本是正確的，但凡是寫這一答案的學(xué)生絕大多數(shù)都把“揚”錯寫成“仰”。說明學(xué)生在對字意的理解上還存在問題，需要在隨后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

（4）在改寫比喻句時，班內(nèi)有8人改寫的喻體不恰當(dāng)（把柿子比作了“鉆石”、“炸彈”等），有3人錯寫成了擬人句，說明他們對比喻、擬人這兩種修辭手法的特點依然區(qū)分不清。

2.知識回顧

這部分總分為10分，全班均分為9.64分。主要考查學(xué)生對課文的理解和運用情況，主要失分的原因是錯別字。如：“柳”字第7筆漏掉了；《蟻國英雄》中螞蟻聰明的“扭成一團”。

3.閱讀

這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分�？偡譃�20分，全班均分為16.9分。

課內(nèi)閱讀中主要失分的題是審題不清，其中第2小題背誦，將“樟樹的枝干  ，而且伸得      ”有近16人寫錯，其中不乏成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，說明學(xué)生讀題還是不認(rèn)真。

課外閱讀中出現(xiàn)問題較多。標(biāo)點符號中把選擇問句的前半部分寫成問號的有很多；找描寫青年外貌的句子時沒有抄寫完整；修鞋青年的形象全班沒有一個打滿分，都分析不全面。

4.習(xí)作

此次作文是體驗作文。本題為25分，全班均分為20.1分，主要問題是學(xué)生都沒有親身體驗過，只能想象，所以，沒有細節(jié)描寫，大多都是泛泛而談，沒有將當(dāng)家過程中出現(xiàn)的具體問題或困難以及如何克服和解決的詳細寫出來，對自己當(dāng)家的辛苦或是由此想到的父母的不容易沒有寫出來。還有兩位同學(xué)干脆直接走題，失分厲害。

五、努力方向及措施

1.繼續(xù)加強寫字教學(xué)，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范，以及繼續(xù)糾正他們的寫字姿勢。

2.加強學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練。從課堂教學(xué)的精細化入手，強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

3.重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。要多方法、多角度培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。抓住平日的小組日記、周記等練筆進行集體或個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在邊寫邊改中提高寫作水平。

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