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教學論文:淺析新課改視野下小學數(shù)學教學方法之創(chuàng)新

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 10:33:43 | 移動端:教學論文:淺析新課改視野下小學數(shù)學教學方法之創(chuàng)新

新課改視野下,教學不再只是老師教、學生學,而是老師和學生一起共同探討更好的學習方法。今天小編帶來的是教學論文:淺析新課改視野下小學數(shù)學教學方法之創(chuàng)新,大家可以進來看看!

【摘要】數(shù)學是一門非常重要的學科,小學數(shù)學教師應當在新課程改革的背景下創(chuàng)新數(shù)學教學方法,提高小學數(shù)學課堂教學的效率。根據(jù)調(diào)查可知,當前的小學數(shù)學課堂教學情況并不樂觀,它存在一些問題,就存在問題進行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課改小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新

一、當前小學數(shù)學教學存在的問題

(一)沒有將生活中的事物融入數(shù)學教學中在當前的小學數(shù)學教學中,有的小學數(shù)學教師忽視了生活化的數(shù)學教學。例如,當小學生在學習《認識鐘表》這部分知識的時候,小學數(shù)學教師沒有將生活中的事物融入課堂教學中,很多數(shù)學教師選擇的教學內(nèi)容以及方式都十分陳舊,小學生因此失去了數(shù)學學習的興趣。

再如,當小學生在學習歸一問題的時候,數(shù)學教師所選擇的例題脫離了小學生的生活,小學生難以讀懂應用題的題意。

(二)小學數(shù)學教師忽視了對學生的數(shù)學啟蒙小學階段的學習與幼兒階段是不同的,小學的知識難度發(fā)生了較大的變化,因此,小學數(shù)學教師應當做好一年級學生的數(shù)學啟蒙,為學生未來階段的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。但是,在實際的小學數(shù)學教學當中,很多老師忽視了對學生的啟蒙,我們以某小學一年級二班為例子,在開學的第一天,該班級的數(shù)學教師并沒有按照數(shù)學教材中的順序進行教學。我們知道,人教版一年級教材中的第一節(jié)課是《準備課》,小學數(shù)學教師需要通過《準備課》來拉近師生之間的距離,緩解小學生的入學緊張感,但是,該班級的數(shù)學教師急于求成,他跳過了這一部分的教學并且直接開始講解教材中《位置》這部分知識。數(shù)學教師:“同學們,我是你們的新老師,我姓羅,你們可以喊我羅老師,知道了嗎?”全班學生:“知道了!”數(shù)學教師繼續(xù)說到:“今天我們就不挨個自我介紹了,相信在未來的相處中大家都會逐漸認識的,現(xiàn)在請大家翻開你們的數(shù)學書本,今天我們要學習的就是《位置》這部分知識。”當數(shù)學教師說完以后,很多學生都顯得十分茫然,有的學生還停留在入學前的狀態(tài),還有的學生沉浸在與父母分別的傷感中,他們對數(shù)學教師的講解失去了興趣。

從這個案例就可以看出,案例中的這位數(shù)學教師急于求成,他忽視了對學生的引導和啟蒙,這就使得一部分學生難以很快進入到學習的狀態(tài),小學數(shù)學課堂教學的效率自然難以得到提高。

(三)小學數(shù)學教師過于嚴厲嚴厲的數(shù)學教學方式不利于拉近師生之間的關(guān)系,更不利于數(shù)學教學效率的提高。我們以某小學二年級一班為例子,當小學數(shù)學教師在講解教材中《觀察物體(一)》的時候,數(shù)學教師:“各位早上好!大家請將教材翻到《觀察物體(一)》,今天我們要學習這部分知識。”正當老師說完這句話以后,班里調(diào)皮的李剛同學非常大聲地回答了一句:“好!”全班學生都笑了起來,數(shù)學教師非常兇地看了李剛同學一眼并且說到:“李剛!你上課規(guī)矩點!”全班學生被數(shù)學教師的話給嚇著了,在接下來的數(shù)學教學中,很多學生都不敢舉手回答老師的問題,整個教室非常安靜,只剩下數(shù)學教師的聲音。

小學生的自尊心非常強,他們的內(nèi)心十分脆弱,過于嚴厲的教學不利于提高小學數(shù)學教學的效率。我們以某小學五年級三班的王明同學為例子,這名同學性格非常外向,他樂于助人,熱愛學習,成績較好,深受同學和老師的喜愛。王明的數(shù)學教師非常喜歡他,上課的時候數(shù)學教師經(jīng)常讓王明同學回答問題,但是在一次期中考試中,王明因為家庭的原因沒有考出理想的成績,他的數(shù)學只考了88分,當數(shù)學教師得知這個事情以后,他當著全班同學的面說到:“這次的期中考試大家普遍表現(xiàn)得很好,但是,我發(fā)現(xiàn)班級里有一部分學生似乎開始驕傲了,例如王明,你這次數(shù)學就只有88分。”數(shù)學教師的話剛落下,王明的眼淚刷地掉下來了,在接下來的數(shù)學教學中,王明也無心聽講。由此可見,過于嚴厲的數(shù)學教學方法無法真正解決問題,數(shù)學教師應當在新課程改革的背景下實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新,提高教學的效率。

二、新課改視野下怎樣才能實現(xiàn)

小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

(一)將生活融入小學數(shù)學教學小學數(shù)學教師應當將生活中的事物融入課堂教學當中,例如,當小學生在學習《認識鐘表》的時候,小學數(shù)學教師就可以從學生的日常生活中積累有趣的素材,然后作為《認識鐘表》的教學素材。小學數(shù)學教師:“哈嘍!小朋友們早上好!”學生:“老師好!”數(shù)學教師繼續(xù)說到:“今天大家的精神狀態(tài)非常不錯呢!那么老師問問大家,你們昨天晚上是幾點睡覺的?有沒有貪玩。”有的學生說自己晚上九點就睡覺了,有的學生說自己晚上十二點才睡覺的,數(shù)學教師微微一笑,說到:“老師剛剛聽到一些小朋友晚上十二點才睡覺喲,這樣是不對的呢,以后記得要早點睡覺,知道嗎?”學生:“知道了!”數(shù)學教師繼續(xù)提問:“老師再問你們幾個問題,今天你們是幾點起床的呢?是誰喊你們起床的呢?”此時,李芳同學舉手回答:“老師,我早上七點就起床了,我是媽媽喊我起床的。”王剛同學也舉手回答:“我是鬧鐘喊我起床的。”此時,全班同學都笑了起來,數(shù)學教師非常認真地聽著王剛的回答,教師問王剛:“你是鬧鐘喊你起床的,也就是你會認鐘表,對嗎?”王剛同學搖了搖頭:“不會,是媽媽提前幫我調(diào)的鬧鐘,鬧鐘響了就要起床。”數(shù)學教師:“原來是這樣,同學們,今天我們要學習的內(nèi)容就是《認識鐘表》,相信大家在學完這部分知識之后,你們都能夠自己調(diào)鬧鐘和認鐘表。”在接下來的數(shù)學教學中,全班學生都非常認真地聽著數(shù)學教師的講解,整節(jié)課堂進行得十分順利。(二)重視小學生數(shù)學啟蒙在新課改的背景下,小學數(shù)學教師應當高度重視學生的數(shù)學啟蒙,當小學生剛剛進入一年級的時候,數(shù)學教師不應當急于開展數(shù)學教學,他們應當花一點時間在學生的啟蒙上。例如,小學數(shù)學教師可以將正式的課程安排在第二節(jié)課,第一節(jié)課可以用來自我介紹、玩游戲、發(fā)數(shù)學教材等。

數(shù)學教師:“哈嘍,小朋友們,你們好呀!我是你們的數(shù)學老師,你們可以喊我羅老師喲!”此時,很多學生依舊難以從幼兒園的狀態(tài)轉(zhuǎn)換過來,他們疑惑地看著數(shù)學教師,數(shù)學教師微微一笑,他溫柔地說到:“非常歡迎大家來到這個學校學習,老師也非常高興能夠和你們在一起共同進步,這節(jié)課我們先不學習教材中的知識,大家可以將書本放到抽屜里面。”隨后,所有的學生似乎開始配合數(shù)學教師,教師繼續(xù)說到:“剛剛老師已經(jīng)進行了自我介紹,現(xiàn)在老師為大家展示一個小才藝:彈吉他。”隨后,數(shù)學教師從講臺下拿出了一個吉他,他演奏了一首《小幸運》,在演奏結(jié)束的時候,他說到:“這首《小幸運》送給在座的所有小朋友,老師已經(jīng)做完自我介紹和表演,現(xiàn)在你們以排為單位進行自我介紹。”在接下來的數(shù)學課堂中,學生們都非常認真地介紹自己,有的學生還展示了自己的才藝,例如唱歌跳舞,整節(jié)課堂在歡聲笑語中順利結(jié)束。從這個案例可以看出,小學數(shù)學啟蒙是一個緩慢的過程,小學數(shù)學教師必須耐心地引導學生去接受數(shù)學教師、接受這個階段的學習任務。

三、結(jié)束語

綜上所述,在新課改的視野下,小學數(shù)學教師必須對教學方法進行創(chuàng)新。創(chuàng)新教學方法多種多樣,如將生活融入小學數(shù)學課堂教學當中、重視小學數(shù)學啟蒙教學等,只有這樣,小學生才會對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣,課堂教學效率才能夠得到提高。

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