學(xué)習(xí)是永無止境的，不僅是學(xué)生，教師更應(yīng)該及時補充知識，為了更好的傳授給學(xué)生。今天小編給大家?guī)�來的是教師班培�?xùn)心得體會【范文精選】18篇，大家可以進來看看，參考參考！

【一】

xx0年xx月7日星期xx對我來說是一個正常且平凡的上班時間，但實際上又是充滿意義的一天，因為在這一天我們學(xué)校組織了新教師的培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)當中我學(xué)到了很多不一樣的東西，收獲比較大，現(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的感想寫出來，以便自己更好的反思與進步。

盡管我來湛江市第六中學(xué)已經(jīng)有差不多一年的時間了，但是我依然覺得自己是一名新老師，有很多的教學(xué)上和管理班級上面的困惑需要解答。一年的時間以來，我在教師這份平凡而又繁重的職業(yè)中體會到工作的艱辛，當然也能感受到教師行業(yè)帶來的成就感以及幸福感。其實不管是在生活中還是在工作中我們多多少少會聽到很多老師的“怨言”，比如說工資待遇不好，學(xué)生調(diào)皮難以管教，家長不理解等等，是的，我覺得這些確實是我們教師崗位不得不面對的問題，而且這些問題不像數(shù)學(xué)題一樣解幾個方程就可以答了那么簡單。作為一名新老師，我自然無法不被這些問題所干擾，但我很慶幸我的心態(tài)還可以，我喜歡向前看，任何問題只要用心去做，即使結(jié)果可能不一定完美，但一定不會比想象中的差。

學(xué)校組織這次新教師的目的很明確，就是希望我們年輕教師能夠建立良好的職業(yè)心態(tài)，快速有效掌握教師所應(yīng)具備的相關(guān)技能，以便更好的在工作中綻放自己。通過這次的新教師培訓(xùn)，我真的學(xué)到一些不一樣的東西。

在整個培訓(xùn)的過程很流暢，首先是我們六中名師工作室的領(lǐng)頭人陳濱老師給我們年輕老師做經(jīng)驗介紹。陳老師首先問了我們xx個問題：1.你認為什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？xx.你認為什么樣的老師是好老師？3.我們眼中的陳老師是怎么樣的一位老師？就這xx個看似簡單的問題著實讓我思考了很久，當然，這仁者見仁智者見智，思考完之后心中好像對該職業(yè)也有了不一樣的理解。陳老師還提到了年輕老師應(yīng)該做一個有準備的人，她接手新班時候總會花時間很快的記住全班的名字，而且有個小細節(jié)就是開學(xué)第一天首先告訴學(xué)生廁所在哪里，這是比較有意思的地方。最后，陳濱老師通過一首歌《和你一樣》結(jié)束她的經(jīng)驗介紹，講得非常精彩。

接著是上屆高xx班主任卜慶利老師跟我們分享她的班主任管理經(jīng)驗，卜老師的微笑很陽光燦爛，給人很舒服的感覺，她的學(xué)生上課應(yīng)該會感到非常的暖心。從她身上，我學(xué)到了xx樣?xùn)|西：一是調(diào)整心態(tài)，收獲陽光。二是真誠關(guān)愛，收獲幸福。xx是職業(yè)壓力，收獲機會。我覺得這是每一位年輕班主任應(yīng)該去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的東西，相信會對自己的成長有很大的幫助。

唐芳老師是一名教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老教師，她用她多年的教學(xué)體會來告誡我們這些年輕的后輩們要做到安心，專心以及創(chuàng)造之心，我想正是如此，唐老師才會成為現(xiàn)在受人尊敬的好老師吧，向她學(xué)習(xí)。

當然，我們年輕老師也有兩位代表與我們分享很多的東西。最后是陳鑄老師采用PPT的形式展開了一系列專業(yè)化的培訓(xùn)過程。陳老師鼓勵我們年輕老師積極參加各類的教學(xué)比賽，同時也分享了她自己準備教學(xué)比賽的一些方法和需要注意的地方。陳老師講的很細致，而且方法很受用。最后，陳老師展示了年輕老師的讀教育名著后感，很多老師的感想非常深刻，我讀《做最好的班主任》最大的感觸是要微笑面對學(xué)生，很多人說我比較嚴肅不愛笑，這確實是我需要改進的地方，我會努力改進自身不足之處的。

謝謝學(xué)校給我們年輕老師安排的這次培訓(xùn)，相信我以后會做的更好的。

【二】

首先，幼兒園要建立教師和孩子的資源庫�！毒V要》中指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用”，可見教師和孩子的資源是非常很寶貴的，也就意味著更加需要建立師幼資源庫。教師的資源庫不僅有物質(zhì)資源，而且也有電子資源，電子資源包括教師的教案、相關(guān)觀察記錄等，更值得一提的是教師可以建立一個好課庫，教師可以把自己教學(xué)中的新的想法、教案等記錄下來，這樣就能更好地管理好自己的資源，以便他日提用。孩子的資源庫就更加有必要的。我們活動室中可以給孩子提供一個自己獨立使用的儲物箱，孩子的玩具、衣物等都可以放置在里面，這樣既能培養(yǎng)孩子獨立整理自己的儲物箱的能力，也可以幫助幼兒建立獨立的資源庫。

其次，我們要積極主動地收集物質(zhì)資源。在我們的身邊有著豐富的物質(zhì)資源，可是只有我們把資源收集起來，并把它做成各種孩子喜歡的玩具、教具，才真正發(fā)揮了資源的作用。我們想要收集到適宜的資源，就事先做好計劃，比如收集什么資源、什么時候收集資源、向誰收集資源、收集的方法等。對于“收集什么資源”的問題，我們可以根據(jù)孩子的需要或者本課程需要來收集資源；對于“什么時候收集資源”的問題，我么可以既可以長期收集，也可以定期收集，比如節(jié)日后收集等；至于“向誰收集”的問題，毋庸置疑，我們主要是向家長收集，但是必須得到家長的支持，要事先要告知家長，讓他們有心理準備。

最后，我們收集資源的目的就是希望該資源在孩子學(xué)習(xí)中能得到運用，真正地促進孩子的發(fā)展。資源只有在運用的過程中才能真正成為資源。那我們該怎么利用我們收集的資源呢？我們可以在區(qū)域活動中根據(jù)孩子的興趣投放了收集可用的物質(zhì)資源；我們可以在教學(xué)活動中，結(jié)合主題利用物質(zhì)與人力資源（幼兒園里面的廚師、保安、醫(yī)生、有本領(lǐng)的家長、社區(qū)人士）；我們可以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，充分利用收集的資源。

資源只有在運用中才能成為資源，因此教師要充分利用身邊的資源，在資源利用的過程中，促進教師與孩子的成長。

【三】

這次培訓(xùn)活動。我學(xué)到了很多東西，會讓我終生受益。觀看了五、七班的班會課，挺震撼的。班級管理井井有條，學(xué)生干部各司其職，文藝部長，體育部長，學(xué)習(xí)部長，勞動部長，衛(wèi)生部長，班務(wù)部長，宣傳部長，這幾個部長是老師的得力小助手，把班級管理的井井有條。

班主任我也叫其為“班媽”，顧名思義就是班級中所有孩子的媽媽。把學(xué)生當成自己的孩子一樣對待，負責這些孩子的各種事情，孩子對其既敬畏又依賴。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，有了愛，有了韌性，傾心付出，學(xué)生也會理解老師的。教育孩子要以激勵和寬容為主，同時也要有相應(yīng)的懲罰機制，樹立模范的同時，必須要對某些不良行為加以制止，防止再犯。班干部應(yīng)是老師得力的助手，班干部要選擇那些認真負責的學(xué)生，同時要對他們的工作大力支持，要注意培養(yǎng)班干部的威信。

我深切地感受到教師和學(xué)生之間是相互學(xué)習(xí),相互成長的。教師在教授學(xué)生知識的同時，教師也在進一步鞏固自己的文化知識，進一步開闊自己的視野。教學(xué)我的理解就是教師的教與學(xué)生的學(xué)同時完成。教與學(xué)本身就是一個互動的過程。學(xué)生與教師需要相互配合，才能共同成長。教師要以身作則，嚴格規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹立一個很好的榜樣。老師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

一分的嚴格之水，要摻上九分的情感之蜜，才能成為教育的甘露。教師對學(xué)生的關(guān)愛要嚴中有愛，既讓學(xué)生敬畏又讓學(xué)生信任。正所謂嚴師出高徒，嚴格規(guī)范學(xué)生的一言一行，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運。從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，比如寫字的姿勢，坐姿，站姿，遵守課堂的紀律等等。這些看著很小的行為習(xí)慣，他們一旦形成，能養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。對他們將來的后續(xù)學(xué)習(xí)有很深遠的影響。俗話說細節(jié)決定成敗，不要小看小小的行為習(xí)慣，因小見大，防微杜漸，能讓他們更好的規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。

班級管理要制定具體可行的班規(guī)，利用好班會課，對學(xué)生進行思想文化教育，讓他們不光是學(xué)習(xí)知識，也學(xué)習(xí)做人的道理。

作為一名教師，我要以良好的心態(tài)，把我的畢生精力奉獻于教育事業(yè)，踏踏實實地做好一名人民教師，為教育事業(yè)奉獻我的熱情和青春。

【四】

我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自我的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

xx、熱愛學(xué)生，誨人不倦            

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時光向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時光的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力，才會使自我重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時光增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自我心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自我，書寫出燦爛完美的未來。

【五】

隨著課程改革和素質(zhì)教育的全面推進，這次教師培訓(xùn)使我深刻地認識到：課程改革已經(jīng)到了關(guān)鍵時期，這對實施新課程的教師們提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)；課改向縱深發(fā)展，也為我們提供了更加廣闊的發(fā)展機遇；課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇。我們要在課改實驗中成長，在課改中磨練，發(fā)展成為教、學(xué)、研綜合性的教師，用最新型的教育理念、教育方式、教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)的全面創(chuàng)新。

一、     更新教育理念、樹立人本思想。

通過培訓(xùn)，我充分認識到教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育觀念，用最先進的教育思想指導(dǎo)教學(xué)，樹立以人為本的教育理念，重新定位教育觀取向，把“為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”作為新課程改革發(fā)展的核心理念。使全體學(xué)生全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷觀察它們，注意他們的言行舉止，體察他們身上發(fā)生的每一點變化，了解他們的需要，分享他們成長的喜怒哀樂。我們在教學(xué)中既要突出學(xué)生主體，又要尊重個體差異，把教學(xué)過程變成學(xué)生帶著問題不斷探索，解決問題，完成任務(wù)的過程，讓學(xué)生積極主動參與活動，使課堂充滿活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感教育和策略調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的發(fā)展是個性特長的發(fā)展，活潑生動的發(fā)展。

一、     教師會教、樂教，學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)法，我知道，真正會教的教師能夠通過各個環(huán)節(jié)使自己得以全面的發(fā)展，而不是為教而教。教師的全面發(fā)展必須依靠學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們要把自己的全面發(fā)展的最終目標定在學(xué)生的全面發(fā)展上。教師樂教是從教的另一種境界，我們只有對教育事業(yè)全身心地愉悅地投入，以積極的態(tài)度對待教學(xué)，并保持探索創(chuàng)新的精神，既樂教又會教，我們的教學(xué)才會達到最好效果。

xx1世紀的學(xué)生要學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存，在新課改理念下，學(xué)生會學(xué)離不開學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。主動磨練意志，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，我們多為學(xué)生提供空間和機會，鼓勵學(xué)生親自動手，在做中享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生樂學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯的另一種境界，學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動有濃厚的興趣，積極動機而使其在學(xué)習(xí)過程中知難而進，孜孜以求，樂觀向上的身心態(tài)度。樂學(xué)的學(xué)生常常具備實現(xiàn)學(xué)會所必備的潛力，一旦獲得教師的悉心指導(dǎo)，加以個人持續(xù)努力，便能實現(xiàn)會學(xué)。一位兼具會學(xué)、樂學(xué)境界的學(xué)生無疑會具有全面發(fā)展的深厚基礎(chǔ)，從而成為國家民族發(fā)展的棟梁之材。

師生對語文教學(xué)活動的實質(zhì)性共同參與，是實現(xiàn)語文新課程核心價值追求的保證。而師生平等理念的行動實踐是實現(xiàn)師生對教學(xué)活動共同參與的保證，從而達到師生共同的全面發(fā)展，最終提高學(xué)生的基本素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。

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【六】

作為一名剛剛進入教學(xué)工作的新人來說，很榮幸能有這樣的機會和具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)歷的前輩學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)感觸頗多，以下便是這次新教師培訓(xùn)的體會。

一、            要有充分的準備

能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖。在做什么事情之前，如果我們做了充分的準備，那么在事情來臨的時候我們就有了底氣，因為有了準備而不會手忙腳亂。作為一名新老師，在正式進行開展我們的工作之前，我們需要更加用心去做準備工作，在正式開展工作之前就能把所有的學(xué)生記住，學(xué)生就會覺得很高興，這會讓他們能迅速融入環(huán)境，也能讓學(xué)生相信老師，有利于老師工作的開展。

二、            給予學(xué)生更多的關(guān)注

你期待的學(xué)生是什么樣？培訓(xùn)的開始，陳濱老師就要我們開始思考這個問題，而我，也在靜靜地思考，到底我希望我的學(xué)生是什么樣的？聰明？乖巧？作為一名老師，肯定希望自己的學(xué)生聰明，有自己的人生目標并為自己的目標而努力奮斗，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。換句話說，你對別人有什么期待，別人會不自覺地朝著你的期待發(fā)展。后來美國哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等心理學(xué)家進行一系列研究表明，學(xué)生的智力發(fā)展與老師對其關(guān)注程度成正比關(guān)系。不管是成績優(yōu)秀的學(xué)生還是后進生，他們都渴望老師能關(guān)注他們。老師一個肯定的眼神，一個溫暖的微笑，一個小小的動作，對于他們來說，都會給他們帶來被肯定，被關(guān)注的自豪感，而他們?yōu)榱瞬蛔尷蠋熓�望，或者說能讓老師繼續(xù)關(guān)注、肯定他們，他們也會有所改變，或約束自己的行為，不違反紀律，或努力學(xué)習(xí)，提高自己的成績。作為新老師的我，需要在以后的教學(xué)工作中，給予學(xué)生更多的關(guān)注，盡管他們可能學(xué)習(xí)差，紀律差，但要給予他們更多的耐心，在其他方面給予他們肯定，讓他們在不知不覺中改變自己，從而改變他們的一生。

三、            要有明確的目標

或許我們常常有一種感覺，當別人帶我們?nèi)ヒ粋�我們不熟悉的地方的時候，我們會覺得那個地方好遠，會覺得回去的時間要比來的時候要快很多。為什么會有這種感覺呢？那是因為在第一次去那個地方的時候，我們不知道那個地方在哪，沒有具體的目的地，而回來的時候，我們心中已經(jīng)有了一個明確的目的地，所以不會覺得太遠。因此，在工作中，制定具體的目標，可以有一個比較大的目標，再為實現(xiàn)這個大目標而制定小的目標，有了具體的、可以看得到的目標，就不會因為未知而迷茫，，也有了實現(xiàn)目標的動力。

作為一名新老師，有太多的東西要學(xué)習(xí)，學(xué)會與學(xué)生和平相處，提高自己的教學(xué)能力，提高自己的專業(yè)知識，我會更加努力。

【七】

從孩子們的區(qū)域活動和晨間體鍛觀察中，我發(fā)現(xiàn)實驗幼兒園時比較注重孩子的自主性和主體性的。提供的操作材料和體育玩具也是十分豐富，讓孩子有足夠的操作和創(chuàng)造空間。晨間體鍛活動中，孩子們韻律操的音樂也是比較活躍有個性的，每個寶寶都能夠情緒飽滿的參加鍛煉。

今天一共聽了兩節(jié)教育活動，第一節(jié)是 李琴老師的美術(shù)活動《美麗的窗花》。李老師從談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，接著出示剪窗花的圖片引起幼兒的已有經(jīng)驗。在欣賞各種窗花的環(huán)節(jié)，李老師請孩子們自主觀察、講述，發(fā)現(xiàn)和了解窗花的多樣性，并感受窗花的美好寓意。在剪窗花環(huán)節(jié)，孩子們也進行的有條不紊，細心且耐心。整個活動環(huán)節(jié)蹭蹭地精，環(huán)環(huán)相扣，同時又緊緊抓住了孩子的興趣，整個活動氛圍很好。

第二個活動是黃靜老師的中班音樂活動《江南》。根據(jù)幼兒已學(xué)過的古詩改成歌曲：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。在欣賞環(huán)節(jié)，教師邊播放歌曲邊出示圖譜，幫助幼兒進一步記憶歌詞。在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，黃老師充分體現(xiàn)了孩子的主體性，讓孩子們自由創(chuàng)編，共同練習(xí)，組成新的動作，在熟悉動作的基礎(chǔ)上請孩子們隨樂分角色做游戲，孩子們的積極性很高，教學(xué)效果也較好。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。愿作為教師的我們能夠像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的能量；做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

【八】

這次培訓(xùn)活動。我學(xué)到了很多東西，會讓我終生受益。觀看了五、七班的班會課，挺震撼的。班級管理井井有條，學(xué)生干部各司其職，文藝部長，體育部長，學(xué)習(xí)部長，勞動部長，衛(wèi)生部長，班務(wù)部長，宣傳部長，這幾個部長是老師的得力小助手，把班級管理的井井有條。

班主任我也叫其為“班媽”，顧名思義就是班級中所有孩子的媽媽。把學(xué)生當成自己的孩子一樣對待，負責這些孩子的各種事情，孩子對其既敬畏又依賴。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，有了愛，有了韌性，傾心付出，學(xué)生也會理解老師的。教育孩子要以激勵和寬容為主，同時也要有相應(yīng)的懲罰機制，樹立模范的同時，必須要對某些不良行為加以制止，防止再犯。班干部應(yīng)是老師得力的助手，班干部要選擇那些認真負責的學(xué)生，同時要對他們的工作大力支持，要注意培養(yǎng)班干部的威信。

我深切地感受到教師和學(xué)生之間是相互學(xué)習(xí),相互成長的。教師在教授學(xué)生知識的同時，教師也在進一步鞏固自己的文化知識，進一步開闊自己的視野。教學(xué)我的理解就是教師的教與學(xué)生的學(xué)同時完成。教與學(xué)本身就是一個互動的過程。學(xué)生與教師需要相互配合，才能共同成長。教師要以身作則，嚴格規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹立一個很好的榜樣。老師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

一分的嚴格之水，要摻上九分的情感之蜜，才能成為教育的甘露。教師對學(xué)生的關(guān)愛要嚴中有愛，既讓學(xué)生敬畏又讓學(xué)生信任。正所謂嚴師出高徒，嚴格規(guī)范學(xué)生的一言一行，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運。從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，比如寫字的姿勢，坐姿，站姿，遵守課堂的紀律等等。這些看著很小的行為習(xí)慣，他們一旦形成，能養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。對他們將來的后續(xù)學(xué)習(xí)有很深遠的影響。俗話說細節(jié)決定成敗，不要小看小小的行為習(xí)慣，因小見大，防微杜漸，能讓他們更好的規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。

班級管理要制定具體可行的班規(guī)，利用好班會課，對學(xué)生進行思想文化教育，讓他們不光是學(xué)習(xí)知識，也學(xué)習(xí)做人的道理。

作為一名教師，我要以良好的心態(tài)，把我的畢生精力奉獻于教育事業(yè)，踏踏實實地做好一名人民教師，為教育事業(yè)奉獻我的熱情和青春。

【九】

一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓(xùn)有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”： 1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力 俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。 xx.有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度 學(xué)習(xí)是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。”學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學(xué)習(xí)是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。 3.有善于反思的習(xí)慣 “反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。 總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。

【十】

逝者如斯，為期一個月的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機會，短短幾周的培訓(xùn)，使我受益匪淺，每一次課都有新的收獲，每一堂課都能帶給我不同的感受，讓我對教師這個職業(yè)有了新的認識。說實話，在我們讀大學(xué)的時候，老師也曾講授過如何當好一個老師？如何教好一堂課？但那個時候，作為學(xué)生的“我”與今天一個雙重身份的“我”聽課感受有著太多的不同，今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會：

一、強化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師，這個職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。作為高校教師的我們，責任更加重大，我們面對的學(xué)生是即將踏入社會的青少年，這就要求我們在“教書”同時更要做到“育人”。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強化自身素質(zhì)，因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

強化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，田校長在談到課前準備和課堂教學(xué)時，講到要有充分的課前準備，如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課計劃等；成功的課堂教學(xué)要做到進教室姿態(tài)、開場白設(shè)計、板書構(gòu)思，結(jié)束語等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細節(jié)部分，如衣著服裝、講課時的朝向、擦黑板的動作等等，所有這些，我想是作為一個老師的基本要求，往往我們忽視了這些細節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強化自身素質(zhì)。

二、取眾人之長、補己之短。

這次培訓(xùn)上，學(xué)校安排了幾名優(yōu)秀教師講課供大家學(xué)習(xí)交流，講臺上老師們或睿智，或細膩，或幽默的闡述，一個個鮮活的事例帶來一次次深深的觸動，讓我感同深受；一句句誠懇的建議，我茅塞頓開豁然開朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

作為青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，中國地質(zhì)大學(xué)的余敬教授使我頗受鼓舞，她給我們交流了《管理學(xué)》課程教學(xué)開發(fā)的一系列過程，我佩服她們那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進取的精神，當然也要求具備良好的團隊合作精神。 拿破侖曾說“不想當將軍的士兵不是好士兵”我要說，不想當骨干教師的老師不是好老師，我們在教好課的同時，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不畏艱辛、積極探索、開拓創(chuàng)新，爭取在自己教學(xué)生涯有所成就。

培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛來教學(xué)生。這一信念不僅是促進教育教學(xué)的動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記而不能丟棄的精神支柱。

【十一】

二十天的學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各位同行工作中的成功經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石。

一、講座學(xué)習(xí)豐富積累

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容大的方面主要是計算機動漫與游戲制作，分專業(yè)知識學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)兩類，從教學(xué)形式上看也有專家講座、課堂教學(xué)、教學(xué)觀摩以及企業(yè)實踐幾種方式。輕院本著提高我們骨干教師的專業(yè)技能初衷，為我們開設(shè)了動畫概論、二維動畫設(shè)計與制作、后期合成及三維 設(shè)計與制作等一些專業(yè)課程，由于時間緊，課時有限加上學(xué)員能力參差不齊，有些課程沒有達到理想效果，但是我覺得從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系有作重要作用，也會為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門基礎(chǔ)。

現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷汲取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學(xué)效果才能長足的發(fā)展和提高。由于計算機專業(yè)系統(tǒng)化特點，作為計算機專業(yè)教師更應(yīng)該盡量全面掌握本專業(yè)知識，以滿足教學(xué)工作的需要。

專家們講座以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。  

二、專業(yè)實訓(xùn)開闊眼界

這次培訓(xùn)學(xué)校為滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的需要，組織我們?nèi)?63軟件園的小櫻桃卡通公司參觀動漫產(chǎn)業(yè)的第一線。小櫻桃品牌始創(chuàng)于1998年，是中國成立最早、最活躍的動漫產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售商之一。xx005年，小櫻桃被評為中國動漫行業(yè)領(lǐng)先品牌，被省政府授予文化產(chǎn)業(yè)示范基地稱號。這次參觀培訓(xùn)更讓我們看到了職業(yè)教育的前景。職業(yè)教育必須要了解市場，分析市場，緊跟市場，才能使培養(yǎng)的人才滿足市場需求，最終走向市場。只有市場上肯定了你的畢業(yè)生的質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的口碑，才能提升學(xué)校的知名度，以出口促進口，這樣就不用把過大的精力花在考慮生源問題了。通過培訓(xùn)也加深了我們教育要服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展的認識，也認識到市場經(jīng)濟條件下中職教師市場觀的學(xué)習(xí)的重要性。

三、交流活動收獲經(jīng)驗和友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省各地市的一線骨干教師，二十天的共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會，比如我們的班級活動，考察活動等。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。從他們的身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。我們雖然來自中原各地，雖然年齡上差別也很大，但是深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會努力做各項未做之事，努力向自己確定的方向不斷進取。再次感謝輕院，給我們一次重溫大學(xué)美好時光的機會！

【十二】

習(xí)主席在講話中提到：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。學(xué)生的發(fā)展是教育的一切出放點和落腳點，一個好老師能夠改變一個人的命運，一群好老師能提升一所學(xué)校的質(zhì)量，一批批的好老師則是我們民族發(fā)展和壯大的希望，是國家強盛的希望。

通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我堅信做一名讓人民滿意的好老師 ：

1、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個讓學(xué)生滿意的教師。

教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會責任。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

xx、扎實敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個讓家長滿意的教師。

要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進學(xué)生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個新時代令家長和社會滿意的好老師。 

3、通力合作，共同教育，做一個讓學(xué)校滿意的教師。

在學(xué)習(xí)知識方面發(fā)揚民主，對每個學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師。我積極配合其他學(xué)科的教師，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。

正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。在今后的教育教學(xué)中我要不斷的提高自己的職業(yè)道德水平，繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴，家長放心的好老師。

【十三】

作為教師的一份子，我頗有感觸——教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。我們的一節(jié)課才40分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸，工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。

解放課堂，解放學(xué)生，讓教師成為課堂的引導(dǎo)者、組織者。我們不能像舊社會先生那樣自高無上，兩耳不聞堂下事，一心只教圣賢書，我們需要的轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的朋友，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生在愉快、活躍的氛圍下學(xué)到該學(xué)的知識。

新時代的教師，更需要本身具有更高深、更全面的傳道之術(shù)，授業(yè)之能，解惑之方。俗話說“打鐵還需本身硬”，我們教師本身只有更硬，更強，才能夠?qū)�鋼鐵打造得更美，更好。也才能得到學(xué)生，學(xué)校和社會更高的肯定和認可。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。

樹立良好的師風(fēng)需要努力，要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借此的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。

【十四】

一年前，我有幸參加了梅江區(qū)中小學(xué)首屆名師班的培訓(xùn)，心里特別高興，因為可以和全區(qū)一百名“名教師”一起學(xué)習(xí)、交流、研討。培訓(xùn)分為四個階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段；第二階段是自主學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段；第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。每一階段的學(xué)習(xí)我都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。這一年來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

郭柏春教授說：“教師是所有職業(yè)當中層次最高、風(fēng)險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。

都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”�？墒窃鯓幼霾潘阌袆�(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

正因為教師職業(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。

王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來的“橋”，嚴謹?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。

這次名教師培訓(xùn)，與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平時被自己所忽略的問題。在今后的實踐中，我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗，將不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力前行。

【十五】

早就想通過培訓(xùn)或?qū)W習(xí)來提高自己，譬如：教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)能力�？上б恢睕]有時間和機會。這回教育局組織的全縣“新教師跟進班培訓(xùn)”終于了確了我的心愿。在六天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，感觸很多，收獲不少。這次培訓(xùn)為我們所有的學(xué)員今后如何去努力工作打下了良好的基礎(chǔ)，許多專家從理論到案例，或從自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，激發(fā)了我們對工作的萬丈豪情，使我們明白——任何人在任何崗位，只要通過自身的不斷努力，都是可以成功的。這對于如今處在教育一線的我們，不啻于醍醐灌頂，恰如一盞明燈，給迷茫的我們在工作指明了方向。

在培訓(xùn)過程中，專家們精湛的授課方式緊緊牽引著我，同時我也在思索、回味、反思、感悟······

收獲一：梳理出了我的教育理念——教育即生活，教育是為了給人以幸福成長的身心愉悅的過程。要成為學(xué)生心目中的好教師，那就要讓學(xué)生喜歡你的人，喜歡你的課；學(xué)生由于喜歡你和你的課而喜歡美好的學(xué)校生活。隨著時間的流逝，當你的教育時間長了，教育就成了你生活中不可或缺的一部分了——你應(yīng)學(xué)生的幸福成長而驕傲，學(xué)生應(yīng)和你的共處而幸福滿足。學(xué)生只有感受到教育的樂趣而產(chǎn)生幸福感，教育才會為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠基�？傊�，教育我們應(yīng)該努力做到“授人以魚不如授人以漁”。

教育也是最需要開墾的地方，如果我們知道我們擁有一座金礦，我們會想盡一切辦法把這些金子從地底挖出來。在教育上卻正好相反，我們把千千萬萬孩子的潛力永遠深埋在了地下�？萍加肋h不能取代教師。我們所能做的是減輕教學(xué)負擔，同時可以利用日益成熟的分析方法，讓它幫助教師把更多的時間用在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和更加人性化上，讓孩子們釋放心靈，放飛夢想。

收獲二：調(diào)整了心態(tài)，燃起了激情。培訓(xùn)中，李榮華老師和學(xué)員們的探討時，讓我明白教師是一種職業(yè)，這份工作雖然沒有高薪，但相對比較自由輕松，也能給我?guī)�來成就感。同時，低薪也鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與學(xué)生的交流能訓(xùn)練我們的品性，為了自己有一個更美好的未來，我們就該調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。丟掉過去工作中互相推諉、不負責任、得過且過的思想。心平氣和地將各種事情做好，從自己工作的點點滴滴做起。有了健康的心態(tài)，才會對工作心懷感恩，才會認識到工作為你展示了廣闊的發(fā)展空間，工作為你提供了施展才華的平臺。對工作心懷感激并不僅僅有利于學(xué)校和學(xué)生，對個人來說，也一定會帶來更多更好的發(fā)展機會和成功機會。反之，如果你的頭腦被那些令你不滿的現(xiàn)象所占據(jù)，你就會失去平和、寧靜的心態(tài)，放任自己的思想，而關(guān)注陰暗的事情，你自己也將變得陰暗晦澀。把目光從別人身上轉(zhuǎn)移到自己手中的工作上，多花一些時間，想想自己還有哪些需要改進和提高的地方，工作是否做得很完美，用這樣一顆感恩的心去工作，你會很快樂，積極而上進，令同事刮目相看。在工作中帶著一種從容、坦然、喜悅的心情，你將會獲取最大的成功。

收獲三：樹立了必勝信念，收獲了成功喜悅。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我認為：“如果誰失去了財產(chǎn)，那他只是失去了昨天；如果誰失去努力，那他就把今天失去了；如果誰失去了信念，那他就連明天也失去了。”——是的，信念就像是人們心頭的一盞明燈，當我們開始走向衰老，當我們開始為體力大不如從前而擔憂，當我們沒有了人生理想和目標的時候，我們就親手在自己心頭的這盞明燈上撒了一層厚厚的黃沙。失去了信念，我們就會迷失方向，左右彷徨。我們就不可能理解比爾·蓋茨，那把年紀了，那般富有了，那樣功成名就了，為什么還要努力工作？通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我更加堅定了“手拿七寸粉筆，腳踏三尺講臺”的堅定信念，因為我面對的是一群有血有肉、活生生的可愛的孩子們，他們正嗷嗷待哺，正等著我們?nèi)ソo他們傳道、授業(yè)、解惑。所以，為了藍天下可愛的花朵，我義無反顧，風(fēng)雨兼程，再苦再累也愿意。時刻準備著，當機會來臨時你就成功了。我想，我已經(jīng)做好了迎接新的挑戰(zhàn)的準備，有信心迎接新的任務(wù)的到來。

“十年樹木，百年樹人”，作為教育工作者，我會站在教壇的最前沿，踽踽獨行，闊步前進。在實際教學(xué)中，我將快樂教學(xué)，愉快工作，從學(xué)生的健康成長思考，從教育的本質(zhì)出發(fā)，在孩子的教育過程中始終秉持“教育是為了給人以幸福”的理念,促進孩子們更健康地成長！最后，用我們九十風(fēng)華班的班歌《我相信》中歌詞來共勉：我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天，有你在我身邊，讓生活更新鮮，每一刻都精采萬分！相信，明天會更加燦爛輝煌！

【十六】

通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、教師專業(yè)化發(fā)展專題為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識，共分幾個章節(jié)。包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié) 。通過任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認識了相關(guān)的理論知識：一是重新認識教師的角色；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯；五是反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)；六是合作-----向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長---與學(xué)生共同發(fā)展；八是如何做好教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：（一）、教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體；（二）、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括（一）專業(yè)理念；（二）專業(yè)知識；三）專業(yè)能力（四

）專業(yè)態(tài)度與動機。

三、通過學(xué)習(xí)讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：（一）長期的情緒上的倦怠感。（二）人格的解體。（三）較低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：（一）個體方面；（二）教學(xué)方面；（三）社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：（一）社會方面的根源；（二）組織方面的根源;（三）個人背景方面的根源；（四）學(xué)生與教學(xué)情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策 ：（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。（二）加強學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機制。（三）建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。（四）引導(dǎo)教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學(xué)習(xí)，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑，并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實際情況，不斷從自己的反思中去進行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個新臺階。

【十七】

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名小學(xué)教師的我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓孩子滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。孩子將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的孩子健康成長。

【十八】

感悟 收獲

1、開闊了視野，增長了見識，更新了理念

在這次理論培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)過程中，先后聆聽了一系列的教育、教學(xué)和教師成長的專題講座。如華南師大博導(dǎo)李志厚教授主講的《超越優(yōu)秀、追求卓越》、郭錦杭教授主講的《協(xié)商民主與公共治理》、侯聰玲教授主講的《教師的職業(yè)道德修養(yǎng)》、梁芹生主任主講的《教師心理調(diào)適》、廖勁梅教授主講的《演講口才在中學(xué)政治課堂中的應(yīng)用》、黃忠芳教授主講的《經(jīng)濟新常態(tài)下中學(xué)生理性思維能力培養(yǎng)的困境思考》等，這一場場生動的講座，宛若一頓頓美味佳肴，專家們鮮活的實例，豐富的知識內(nèi)涵，精湛的理論闡述，高尚的人格魅力，震撼了我的心靈，蕩滌著我的靈魂。更新了我的教育理念。

在這次培訓(xùn)和跟崗期間，還組織我們深入教學(xué)一線，進入教學(xué)課堂，與葉劍英母校、廣東省國家級示范高中梅州市東山中學(xué)、大埔虎山中學(xué)、市二外的同行進行深入的探討、交流與學(xué)習(xí)。同時還走訪、參觀了紅色革命教育基地葉劍英紀念園、古田會議舊址、梅州客家文化公園，大埔新農(nóng)村建設(shè)，開闊了視野、增長了見識。

xx、學(xué)會了各種的信息技術(shù)，掌握了先進的教學(xué)手段

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種全新的生產(chǎn)、生活方式和社會形態(tài)變化的趨勢，其發(fā)展迅速、影響深遠。特別是互聯(lián)網(wǎng)+教育的深度擁抱帶來了教育技術(shù)的革新，引起了教育觀念、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面的深刻變化。慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂等新興授課形式方興未艾。他們的出現(xiàn)與推廣，意味著教育、教學(xué)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)一場革命，對我們提出全新挑戰(zhàn)。在此次培訓(xùn)中，有幸聽到鐘志榮教授主講的《互聯(lián)網(wǎng)+時代微課的設(shè)計與制作》，給我們介紹了微課的發(fā)展的時代背景和發(fā)展過程，并詳細講解了微課制作過程，并且還與我們一同分享制作微課的技術(shù)軟件、相關(guān)素材，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，讓我們在今后的教學(xué)中更能如魚得水，游刃有余！

3、提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，明確專業(yè)發(fā)展方向

在此次省級骨干培訓(xùn)過程中，聆聽了黃小謹教授主講了《中學(xué)德育學(xué)科教師專業(yè)成長》、梅州市政治教研員戴璇老師主講的《不忘初心，方得始終》、林京偉教授主講的《課題與論文》、深圳市名師工作室主持人主講的《學(xué)科核心素養(yǎng)與情景問題教學(xué)》、梅州中學(xué)校長、廣東省名師工作室主持人主講的《教師成功，學(xué)生成才》等專題講座，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在跟崗期間，全程與省名師工作室主持人面對面接觸，深入學(xué)習(xí)、探討與交流，通過聽課、上課、評課，指出自己在教學(xué)中的瓶頸和教學(xué)中長處。通過與這些名師、名家的交流，借鑒他們的成長經(jīng)歷，明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，由教書匠式的經(jīng)驗式教師成長為專家學(xué)者型教師，做到勤學(xué)、善思、踐行、精研，形成自己獨特的個性教學(xué)風(fēng)格，走出自己的個性教研之路。

4、結(jié)識新朋友，拓展職業(yè)生涯的發(fā)展空間

參加此次省骨干教師培訓(xùn)共35人，分別來自廣東省各個地、市，是各地市優(yōu)秀教師代表，是各地的教學(xué)能手。培訓(xùn)期間，與學(xué)員們共同學(xué)習(xí)、共同生活，線上、線下通過各種方式進行交流探討，取長補短，同時通過跟崗，結(jié)識了名師工作室主持人及工作室的成員，在提升自己專業(yè)的同時，也與他們結(jié)下了深厚的友誼，拓展了職業(yè)生涯的發(fā)展空間。

感動 感謝

首先，感謝此次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)助。這次培訓(xùn)是由嘉應(yīng)學(xué)院法政學(xué)院來承辦。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和親切關(guān)懷，特別是班主任胡梅、張玉平老師，在假期就密鑼緊鼓地準備各項工作，分別建立了班群和班委，在微信群經(jīng)常為我們解答一切疑問，開班前為我們學(xué)員報到工作做到無微不至的人性化關(guān)懷，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活的各種困難。在培訓(xùn)上課過程中，兩位小學(xué)助也是全程陪同，在做好考勤統(tǒng)計同時，幫我們提前打開教室、開空調(diào)、打開教室的教學(xué)設(shè)備，提供好茶水。在市二外跟崗期間，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、學(xué)校同事，下至學(xué)生，對我們的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和生活都給予盡可能的幫助和支持，令人十分感動。正是你們?nèi)�力支持，讓這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)得以順利進行。謝謝你們！

其次，感謝一起跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員們。我們一起跟崗的35位學(xué)員，來自全省各地、市，正是因此次骨干教師培訓(xùn)，我們從陌生到熟悉，從相知到相交，從家國大事到人情冷暖，從風(fēng)花雪月到專業(yè)發(fā)展，從彼此身上學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。在一起，我們是談笑風(fēng)生、指點江山的好朋友；分開來，我們是互通有無、資源共享的知識庫。將來，無論走到哪里，我們都覺得自己到處都有好朋友，也是人生的一大快事！特別是江班長，無私幫我們整理資料、收集信息，還有賢惠美麗的鐘班長，帶我們品嘗了美味的客家飲食，欣賞了獨特的客家文化。感謝有你們！

最后，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與同事們。能有此次機會參加省骨干教師培訓(xùn)，得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識和栽培，沒有他們的支持，也不可能成行。另外，xx016年省中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，相對比較集中，在半年時間內(nèi)，三次請假，每次請假都是近半個月，需要麻煩同事們調(diào)課、代課。正在他們無私的幫忙，使自己的此次培訓(xùn)得以順利結(jié)束。感謝你們！

時光總是在不經(jīng)意間溜走，半年的培訓(xùn)很快就結(jié)束了。又到了分別的時刻，真有太多的留戀和不舍。當然，學(xué)習(xí)只有起點，跟崗只是階段，讓我們以此為平臺，攜手同行，且行且遠，且行且珍惜！一路有你，一起前行！

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