新時代中，高校應該進行怎樣的德育工作？下面小編就為大家?guī)�來了新時代高校德育工作研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要:培養(yǎng)思想水平高、政治覺悟強、道德品質優(yōu)、文化素質好的社會主義事業(yè)建設者和接班人，是新時代高校德育工作的重要內容。應通過構建以師資打造、能力培養(yǎng)、文化塑造、社會實踐為抓手的“德育主體－德育客體－德育環(huán)體－德育介體”體系，做好新時代下的高校德育工作。

黨的十九大報告做出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大判斷，新時代對個人思想道德素質提出了更高的要求。但在多種因素的綜合影響下，目前受教育者的思想道德素質與現(xiàn)代社會對個人思想道德素質的要求還存在一定差距。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，高校德育工作必須圍繞立德樹人，牢牢把握“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這些根本問題。

1新時代高校德育工作面臨的形勢

1．1國內外形勢深刻變化

隨著信息技術的迅猛發(fā)展和經濟全球化進展的加速，當前國內外形勢發(fā)生了深刻變化。美國等西方國家在全球推廣西方式民主政治、自由制度和經濟模式，企圖實現(xiàn)西方政治的全球化與和平演變的目的，各種文化、思想、觀念和意識形態(tài)間的碰撞沖突加劇，尤其是以學術為包裝，夾帶西方所謂“普世價值”的思想滲透，容易對大學生造成思想上的侵蝕和誤導。當前我國正處于全面深化改革的關鍵時期，不同階層有著不同的利益訴求，帶來了社會思潮的日趨多元化，新自由主義、存在主義、女權主義、無政府主義、西方馬克思主義等交織并存，大學生不可避免地直面多元思想文化的相互激蕩，經受著不同意識形態(tài)的較量博弈，馬克思主義指導思想面臨多樣化社會思潮的挑戰(zhàn)，國內外形勢對高校德育工作提出了更高要求。

1．2高等教育改革

我國高等教育經歷了以規(guī)模擴張、數(shù)量供給為主的發(fā)展階段，隨著國內外社會經濟形勢的發(fā)展，我國高等教育正努力實現(xiàn)“以量謀大”到“以質圖強”的轉變，步入以提高質量和發(fā)展水平為主的時期。2017年國家出臺的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》提出，到21世紀中葉，我國基本實現(xiàn)建成高等教育強國的目標。同時，《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》也指出，加強和改進高校思想政治工作是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業(yè)的后繼者。新一輪的高等教育深化改革的出發(fā)點和落腳點都是提升人才培養(yǎng)質量，思想政治素質是人才素質的重要組成部分，是衡量人才培養(yǎng)質量的重要標尺，當前高等教育深化改革對高校德育工作提出了新要求。

1．3大學生思想特點新變化

“95后”大學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長，是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”。他們思維活躍、知識面廣、求知欲望強、個性鮮明、需求多樣，主流價值觀是積極向上的。但“95后”大學生大多是獨生子女，耐挫能力弱，習慣于線下寡言、線上活躍等現(xiàn)象。尤其是少部分大學生在社會各種消極因素的影響下，更多關注個人利益，缺乏集體榮譽感和社會責任感;較多關注眼前的機會，理想信念淡化;過分追求物質享受，忽視了精神生活的追求。因此，高校德育教育亟須調整步伐，密切關注“95后”大學生思想特點新變化，研究德育工作新矛盾，解決新問題。

2新時代高校德育工作的基本內容

習近平總書記在全國思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作。做好思想政治工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，以生為本，從學生實際情況出發(fā)，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才。所以，高校德育工作必須堅持以德為先，始終把立德樹人作為德育工作的中心環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)思想水平高、政治覺悟強、道德品質優(yōu)、文化素質好的新時代社會主義建設者和接班人，繼而推動民族復興大業(yè)更好更快地向前發(fā)展。

2．1思想水平是先導

思想水平是正確行動的前提和先導，也是社會認知水平的體現(xiàn)。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，容易受各種思想文化、觀念的影響沖擊。高校要提高大學生的思想水平，則必須用科學的世界觀和方法論武裝大學生頭腦，幫助大學生樹立正確的價值坐標軸。習近平指出，要教育引導學生正確認識當今世界和中國發(fā)展大勢，從中國共產黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識并把握好兩個歷史必然性，即認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性。在此基礎上，不斷樹立理想信念，堅定為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信心和決心。所以當代大學生要加強學習和掌握馬克思列寧主義的基本原理、毛澤東思想的“活的靈魂”，尤其是要深入學習和掌握中國特色社會主義理論體系，以先進理論武裝頭腦、洞察世界，保持理性和持久的認知水平。

2．2政治覺悟是靈魂

亞里士多德曾說，人是政治的動物。這里說的政治，并不是政府行政的政治，而是廣義上的政治，是指人的社會屬性，而政治性是人的社會屬性最為集中的體現(xiàn)�，F(xiàn)實的政治是多方利益主體協(xié)調一致的結果，它要求不同的利益主體保持與政治的一致性，保證國家社會的發(fā)展進步。政治覺悟是在正確認知時代大勢、歷史發(fā)展規(guī)律的基礎上自覺地與國家發(fā)展方向保持一致的領悟力。政治覺悟是當代大學生“德”的靈魂。當前，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化是各個階層的共識，是全國各族人民奮斗的目標。而以最小的代價取得社會主義現(xiàn)代化建設的勝利，必須保證有一個強有力的領導核心，這個領導核心就是中國共產黨。當代大學生作為未來社會的中流砥柱，要在提高思想水平的基礎上，增強政治覺悟，將黨的號召化為個人的行動，自覺將個人的理想追求融入國家發(fā)展和民族復興的偉大事業(yè)中，勇敢實踐，做走在時代前列的奮進者、開拓者。

2．3道德品質是基本要求

思想水平、政治覺悟和道德品質三者之間是密切相關的。道德品質是一個人思想水平、政治覺悟的一種外在體現(xiàn)。很難想象，一個沒有道德品質的人會有較高思想水平和政治覺悟。道德是社會無形的共識，滲透在社會生活的方方面面，調整著人與人之間、人與社會之間的關系，有著鮮明的時代特征。當前公民道德培育的核心內容是培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面出發(fā)提出了不同的要求，對個人而言，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是基本的道德要求。大學生作為未來社會的生力軍，是社會道德的風向標，要自覺踐行社會主義核心價值觀，提高自身道德修養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德、時代美德，引領社會道德風尚。

2．4文化素質是基礎

文化素質是在對真善美的追求，大量學習和吸收古今中外優(yōu)秀文化成果的基礎上形成的穩(wěn)定品質，是一個人最為深厚的思想、前行力量。如果說思想水平、政治覺悟、道德品質是主干，那么文化素質就是根莖和枝葉。只有有了深厚的文化素養(yǎng)，才能做到根深葉茂，搖曳多姿。習近平總書記于北京大學師生座談會上指出:“大學階段，‘恰同學少年，風華正茂’，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。此時不努力，更待何時?”［5］大學階段的學生，不僅要關注專業(yè)知識積累，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，做到專攻博覽;也要將視野拓寬，關注當下，關心國家、關心人民、關心世界，要將古今中外的優(yōu)秀文化成果作為精神食糧，保持心靈的健康，保持對理想的熱情和對人民的溫情，獲得擔當民族復興大任的勇氣和力量。

3新時代高校德育工作的路徑探討

建設高校德育工作的教師主體隊伍，突出學生的主體性，優(yōu)化校園文化對人才培養(yǎng)的塑造作用，創(chuàng)新德育工作中的社會實踐載體，以德育為先推進高校人才培養(yǎng)工作，讓學生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才。

3．1師資保障:建設德育工作主體隊伍

習近平總書記強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。韓愈說:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”作為傳道者的教師，首先要明道、信道，要堅持教育者先受教育原則，主動積極學習并熟悉掌握馬克思主義理論，努力成為一名先進思想文化的傳播者、共產黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔負起學生健康成長的指導者和引路人的責任。高校德育工作隊伍要與時俱進，樹立終身學習的學習觀，既要自覺提高馬克思主義理論水平，堅守師德，也要把握好、運用好網(wǎng)絡新媒體，要主動接觸網(wǎng)絡，敢于發(fā)聲，用心解疑釋惑，弘揚主旋律，當好大學生成才的引路人。

3．2能力培養(yǎng):突出德育工作客體主體性

德育工作過程是教育者對受教育者實施道德教育，使受教育者內化社會要求的過程。“受教育者積極參與教育活動體現(xiàn)的是受教育者的主動性;而在自我教育過程中受教育者自覺能動的思想活動則體現(xiàn)了受教育者的主體性”。實現(xiàn)教育和自我教育的統(tǒng)一是突出德育工作客體主體性的關鍵所在。在教育灌輸?shù)耐瑫r，要著重突出德育客體自身的能動性，注意培養(yǎng)學生的信息辨別能力，進而提高政治辨別能力。引導學生廣泛接觸社會，通過自我學習、自我探索，進行自覺能動的思想活動，把外化的教育引導目標，通過各種思想活動內化為學生感同身受并身體力行的思想意志與自覺行為，達到對自我政治認識的正確建構，真正成長為有辨別力、堪當實現(xiàn)“中國夢”歷史大任的社會主義新人。

3．3文化塑造:優(yōu)化人才培養(yǎng)德育環(huán)體

加強高校德育工作，要厚植校園文化土壤，引領社會健康文化潮流，營造理性平和的社會環(huán)境。通過繁榮高校人文社會科學研究，精心打造豐富多樣的人文課程，開展高品質人文社團活動，做好管理和服務全方位育人工作，營造濃厚校園文化氛圍。優(yōu)化德育環(huán)體同樣離不開校園文化的塑造。開展物質文化建設:除了可以賦予校內建筑文化豐富含義，如建設校史館、團史館、青年文化角、精品屋等，還可以強化形象標識認同，如將�；铡⑿Ｓ�、校歌、文化標識等做成文化衫、筆記本、鑰匙扣等傳統(tǒng)小件，培養(yǎng)學生校園文化認同歸屬感。開展精神文化建設:加強校風、教風、學風建設，讓校訓成為每位學子共同遵守道德規(guī)范;開展特色文化活動，借助節(jié)日和重大紀念日舉行大型的主題文化活動;打造特色學生社團文化，建設一批校園精品社團，引領校園文化發(fā)展。開展制度文化建設:校園制度是形成一系列科學合理的政策、制度和規(guī)范，并有效執(zhí)行，使校規(guī)成為師生的行為準則，不僅是維持學�；顒佑袟l不紊地進行的重要保障，而且能保持文化建設的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，優(yōu)化德育環(huán)境。

3．4實踐提升:創(chuàng)新人才培養(yǎng)德育載體

思想品德的形成和思想政治素質的提高，歸根結底來自社會實踐和社會發(fā)展的需要，離開社會實踐談思想品德或思想政治素質，只會是坐而論道，脫離實際。馬克思說:“哲學不在于認識世界，而在于改造世界。”實踐論是馬克思主義的重要組成部分，實踐也不斷充實馬克思主義理論。要從深刻理解馬克思主義真理的高度，引導大學生廣泛實踐，接觸豐富的社會生活，全面了解社會生產活動，達到對社會的辯證認識、正確認知，從實踐中理解中國社會主義初級階段的理論、路線、方針、政策，同時在實踐中培養(yǎng)大學生對人民、對生活的感情。大學生“三下鄉(xiāng)”、志愿者活動都是很好的社會實踐載體，在繼承、發(fā)揚的同時，要大膽創(chuàng)新，不斷豐富實踐載體，“學”和“做”兩條腿走路，創(chuàng)新德育方式方法。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《新時代高校德育工作研究》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/185453.html

• 上一篇：新形勢下如何加強與完善醫(yī)院財務管理論文
• 下一篇：大學生2018年暑期打工謹防受騙注意事項