高校里面馬克思主義教育機制需要進一步的創(chuàng)新研究，下面小編就為大家?guī)�來了高校馬克思主義思想教育機制創(chuàng)新研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

［摘要］在我國社會經濟和科學技術持續(xù)發(fā)展背景下，我國也加大了對高校教育教學的改革創(chuàng)新力度，認知機制對高校的馬克思主義思想教育所發(fā)揮的積極性影響也日益顯著。在新形勢背景下，要求高校對馬克思思想教育認知機制進一步創(chuàng)新，以更好地適應當前高校教育教學和實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化需要，提高思想教育的實效性。在本文中，結合高校馬克思主義思想教育認知特點，對高校馬克思主義思想教育認知機制創(chuàng)新思路及策略展開分析和探討。

馬克思主義思想教育，其實質上主要是對馬克思主義理論加以認識，并且進行實踐的過程。在對馬克思主義思想教育實踐的過程中，一方面需要我國教育工作者結合我國社會主義建設實際需要，嚴格遵循教育發(fā)展規(guī)律，有組織、有計劃地將馬克思主義思想理論傳授給學生;另一方面接收馬克思主義思想教育理論的學生，也需要將學習和掌握的知識有效聯(lián)系起來，并對其展開深入學習和研究，最終將馬克思主義思想內化成為自身品德和在日常生活中的行為中得以體現(xiàn)。在此基礎上，加強對高校馬克思主義思想教育認知機制的創(chuàng)新，能夠進一步提高馬克思主義思想教育在我國高校教育教學中的實效性。

一、高校加強對馬克思主義思想教育認知機制創(chuàng)新的原因分析

(一)改進當代大學生思想政治工作，使得他們成為真正有益于國家、社會和人民的根本需要

當代的大學生作為未來推動我國社會進步和經濟發(fā)展的主力軍，也是我國實現(xiàn)國家富強和實現(xiàn)民族振興的希望，我國提出的中國夢也急需要他們的參與和在其中發(fā)揮領導作用。馬克思主義思想教育作為高校開展課程教育教學的靈魂，可以緊跟時代發(fā)展的趨勢和潮流，從中也可以充分體現(xiàn)出社會主義大學本質要求和國家發(fā)展教育、辦學的主要宗旨，高校大學生受到馬克思主義思想理論的熏陶，也有利于幫助他們構建正確的人生觀、世界觀和價值觀。也幫助和引導高校大學生掌握更加科學、有效的方法論，使之發(fā)展成為我國需要的高素質、復合型社會建設人才。與此同時，當代高校大學生是否能夠更加準確的認知馬克思主義思想內容和在實際學習和生活中自覺的展開實踐，在一定程度上也直接影響到我國興衰昌盛，在這一背景下，也迫切的需要我國加強對馬克思主義理論認知機制進行更加深入的探索，并對其進行創(chuàng)新，實現(xiàn)與時俱進，提高當代高校大學生思想政治工作效果，使得他們發(fā)展成為更為有利于國家建設、社會發(fā)展的有力人才。

(二)馬克思主義思想緊跟時代步伐，實現(xiàn)與時俱進的根本保障

在現(xiàn)代高校中開展馬克思主義思想教育，主要是通過課堂講授、學生自主學習等方式實現(xiàn)，高校大學生在對馬克思主義思想理論學習之后，在思想上自覺的接收和認同，同時將這些知識和內容內化成為指導自己言行的準則。馬克思也說過:“批判的武器是不能夠代替武器的批判，物質的力量也只能夠借助物質進行摧毀，但是一旦理論掌握到群眾的手中，就會變成物質的力量，其中理論說服了群眾，也就能夠掌握群眾，只要理論徹底，也就能夠說服他人”。建立正確的、全面的理性認知體系也會加強人們對事物內在本質和規(guī)律的認識和判斷，進而選擇更加恰當?shù)男袆樱�但是想要長久的維持和鞏固認知的正確性，就需要理論上的徹底性提供保障。因此，需要確保馬克思主義理論的完整和深刻，同時做到與時俱進，跟隨時代的步伐不斷豐富和創(chuàng)新。

(三)提高高校大學生理性認知，實現(xiàn)理想自我和現(xiàn)實自我的統(tǒng)一

當代高校大學生思維正處于理性認知的高級階段，對事物進行判斷也主要是以理想判斷為主，實現(xiàn)了經驗型思維向抽象邏輯性思維的轉變，在對問題分析和解決的過程中，也能夠從事物原理出發(fā)，借助于理論對綜合性的材料進行分析，無論是思維的獨立性，還是思維的深刻性都得到了全面的發(fā)展。他們也都善于思考，不會隨波逐流，可以從理性的分析中得到結果，進而掌握真理。與此同時，在經濟全球化背景下，當代高校的大學生的視野也更加的開闊，他們也更加的關注生活，自我意識、自我表現(xiàn)和自我的發(fā)展愿望也更加的強烈，并朝著理想自我和現(xiàn)實自我統(tǒng)一方向發(fā)展。

二、高校馬克思主義思想教育認知機制創(chuàng)新路徑研究

(一)加強馬克思主義理論認知教育，引導高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

加強馬克思主義理論認知教育在現(xiàn)代高校中的普及，不僅僅是我國培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義建設接班人的外在需要，還是高校大學生科學的、辯證的認識世界、分析世界，并在這過程中形成正確價值取向的內在需求。馬克思主義思想理論中體現(xiàn)出的科學世界觀和方法論，也是唯物辯證的，是我國廣大人民群眾有效認識世界、分析世界和改造世界的重要思想武器，在這項理論當中也充分地展現(xiàn)出人類文明結晶和精神的不斷升華，從中也科學性的揭示了社會發(fā)展的自然規(guī)律，為我們更加深入的認識自然、利用自然，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展發(fā)揮著十分重要的指導作用。與此同時，馬克思主義理論也對人生的發(fā)展規(guī)律和生命的本質進行揭示，幫助人們更好的認識自己和發(fā)展自己，對人們構建正確的人生觀也起到積極推動作用。在馬克思主義中對我們社會發(fā)展的一般規(guī)律進行揭露，也積極地幫助人們明確社會未來發(fā)展方向，準確把握當下命運，主動地參與到實踐當中，并從不斷的實踐中掌握科學的、辯證的思想方法，所發(fā)揮的作用也會更加的深遠�；�于此，高校教育工作者應當立足于時代實際，放眼于未來，在準確把握高校大學生認知心理規(guī)律的基礎上，積極探索更貼合現(xiàn)代化教育需要的教學方法和教學手段，將馬克思主義哲學、社會主義科學、政治經濟學等內容融入到實際教學中，以培養(yǎng)和提高高校大學生思想道德素養(yǎng)和民族精神。

(二)轉變馬克思主義理論教學模式，運用主體性認知教育策略

想要充分發(fā)揮馬克思主義理論教學對高校大學生產生的積極促進作用，首先就需要摸清大學生認知發(fā)展歷程，有效掌握高校大學生認知心理，進而具有針對性的激發(fā)和調動大學生學習積極性和主動性，提高馬克思主義理論教學效果。在以往的教學中，高校更多注重對哲學的教授，隨著信息時代的帶來，我國也加大了對現(xiàn)代教育教學的改革力度，積極轉變教學觀念，采用更加貼合學生心理需求的教學方法，以適應學生主體性學習需要，也就必然需要老師實現(xiàn)在課堂中的主導地位轉向引導者地位，營造自由、平等的課堂教學氛圍，在這種氛圍下老師成為課堂教學的參與者、合作者，運用循序漸進的方式引導學生發(fā)揮自身主觀能動性自主的釋疑解惑，并真正做到將學習和掌握的知識運用到解決實際問題當中，達到學以致用。

(三)積極開展高校大學生自我教育，以提升他們自我教育的能力

自我教育主要是指個體在外界因素的影響下，對自身開展有意識和有策略的指導和培養(yǎng)，進而實現(xiàn)自我設計、自我規(guī)范和自我實現(xiàn)的過程。高校大學生在開展自我教育過程中，只有構建正確的自我教育意識才能夠提高自我教育效果，大學生在自我教育的過程中，也充分認識到自身存在的不足和缺陷，并且在長時間的自我教育過程中不斷完善和強化。尤其是處在信息大爆炸時代，高校大學生在學習和發(fā)展的過程中，較容易受到社會負面因素影響，導致無法正確認識自己，在這一環(huán)境下學校就需要為學生創(chuàng)造更多的條件，將馬克思主義最新思想融入到自身圖式當中，并不斷完善和優(yōu)化，激發(fā)出更多的認知驅動力，在大學生的潛意識里萌發(fā)出接受馬克思主義教育的需要，并逐漸形成馬克思主義思想素質，大學生再通過現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，獲取更加全面的馬克思主義思想內容，積極參與到社會實踐活動當中，更加真實、具體的了解社會和我國國情，深切的認同中國化的馬克思主義理論成果。

三、結語

在本文中，對高校馬克思主義思想教育的認知機制創(chuàng)新展開研究，主要是從高校加強對馬克思主義思想教育認知機制創(chuàng)新的原因分析展開，并結合當前實際，提出行之有效的高校馬克思主義思想教育認知機制創(chuàng)新路徑，使得高校大學生以堅定的政治信念、思想道德素質、正確的價值觀、積極健康的精神心理狀態(tài)加入到中國社會主義事業(yè)建設當中，也為我國社會發(fā)展、民族振興付出努力。

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