多媒體教學(xué)在教學(xué)中越來越普遍,如何做好多媒體課件?今天小編給大家?guī)淼氖墙虒W(xué)論文:淺談關(guān)于多媒體課件的制作策略,大家可以進(jìn)來看看!
[摘要]一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件既能把授課內(nèi)容形象生動(dòng)地表述出來,又能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本文將分五個(gè)方面來探討課件制作的策略:一是要目的明確,化難為易;二是要操作簡(jiǎn)易,界面整潔;三是要內(nèi)容準(zhǔn)確,搭配得當(dāng);四是要容量適當(dāng),注意留白;五是要形式多樣,避免呆板。
[關(guān)鍵詞] 多媒體課件 制作 教學(xué)效果
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),多媒體課件以圖文并茂、生動(dòng)活潑,又具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性被大家熱捧。許多老師認(rèn)為只要用它來輔助教學(xué),課堂容量就很大,教學(xué)效果就一定能夠大大提高。作為一線教師和課件開發(fā)者,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,許多課件在制作過程中削弱了多媒體的優(yōu)勢(shì),效果甚至適得其反。如何制作一件高質(zhì)量的多媒體課件呢?本文將從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討:
一、課件制作要目的明確,化難為易。
1、課件制作要目的明確。首先要明確的是多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的,所有影響教學(xué)的因素都不能存在。課件應(yīng)能提高課堂教學(xué)效率,既利于教師的教,又利于學(xué)生的學(xué)。它必須能對(duì)課堂教學(xué)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂學(xué)等作用,決不能“牽強(qiáng)附會(huì)”、“畫蛇添足”。
2、課件制作要突出教學(xué)重難點(diǎn),化難為易。在課件制作時(shí),應(yīng)重點(diǎn)制作那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容,讓抽象變形象,化繁為簡(jiǎn),更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),從而提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。如:《圓的表面積計(jì)算》這一課的教學(xué)重難點(diǎn)是圓表面積公式的推導(dǎo)過程,我在制作多媒體課件時(shí),著重通過flash軟件來演示圓分解成若干小塊,然后組成長(zhǎng)方形的過程:畫面中先出現(xiàn)一個(gè)圓,畫一把刀把它對(duì)半切開,再把它的一半依半徑切成10小塊,另一半也分割成10小塊;把這兩半慢慢移動(dòng)使其靠攏,最后拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣的設(shè)計(jì),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又有利于教師順利推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式,輕松突破了這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),后面的鞏固和練習(xí)也就迎刃而解了,真正達(dá)到了讓課件輔助教學(xué)的目的。
二、課件制作要操作簡(jiǎn)易,界面整潔。
1、課件的操作要簡(jiǎn)便靈活,便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo),避免復(fù)雜的鍵盤操作及層次太多的交互操作,盡可能設(shè)置各部分內(nèi)容之間的跳轉(zhuǎn)控制,最好能利用鼠標(biāo)操作。學(xué)生練習(xí)型課件,要做即時(shí)應(yīng)答,并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù),訓(xùn)練難度。對(duì)于課堂演示型課件,要設(shè)置可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況隨時(shí)改變演示進(jìn)程的操作。
2、課件界面要簡(jiǎn)單整潔,符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點(diǎn),同一畫面對(duì)象不易多,避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾。注意動(dòng)物與靜物、前景與背景的色彩對(duì)比,線條的粗細(xì)、字符的大小要適中,以保證學(xué)生能充分感知學(xué)習(xí)對(duì)象。減少多余動(dòng)作、文字,避免干擾學(xué)生的感知。
三、課件制作要內(nèi)容準(zhǔn)確,搭配得當(dāng)。
1、課件呈現(xiàn)的內(nèi)容必須準(zhǔn)確。準(zhǔn)確性是課件評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),要求不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn),更要符合科學(xué)性。課件中出現(xiàn)的配音、文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式要做到準(zhǔn)確無誤。
2、課件中的素材應(yīng)與授課內(nèi)容搭配得當(dāng)、營(yíng)造意境。如:在講述古代詩詞的教學(xué)內(nèi)容時(shí),多媒體課件制作可以選取古代樂曲、傳統(tǒng)文化圖片、詩人畫像等素材營(yíng)造出古色古香的意境,利用其直觀沖擊力,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、課件制作要容量適當(dāng),注意留白。
1、課件容量適當(dāng)就是指在學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源,提供適度的信息量,在解決教學(xué)重難點(diǎn)、擴(kuò)大視野的同時(shí),能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工。我見過一個(gè)用Flash 軟件制作的“古詩”課件。它以古典的音樂欣賞開頭,把聽眾引了一個(gè)十分美妙的境界,然后展現(xiàn)了幾種與課文內(nèi)容有關(guān)的音樂片段,最后又在時(shí)尚的流行音樂中結(jié)束。前后賞析共約五分鐘,畫面上人頭涌動(dòng),圖案迭換,文字上翻騰,賞析內(nèi)容跳蕩出現(xiàn),令人目不暇接。利用這樣的課件上課,學(xué)生似乎接觸到許多東西,可在轟轟烈烈的背后,他們根本就沒有記住或理解任何東西,更談不上反思和創(chuàng)作。
2、課件內(nèi)容要給學(xué)生留白。在教學(xué)中,內(nèi)容的處理由形象到抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的教師總是留下足夠的時(shí)間,讓學(xué)生自己去思考、想象、理解。一些課件制作者卻刪減了學(xué)生的這種思考余地,取而代的是整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn),和那種格式化的問題及其“標(biāo)準(zhǔn)答案”的顯示。當(dāng)學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時(shí),根本沒有足夠的時(shí)間深入思考,只能順著設(shè)計(jì)者的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法嚴(yán)重遏制了學(xué)生思維能力,尤其是求異思維的發(fā)展,不利于創(chuàng)新,也與素質(zhì)教育的原則背道而弛。
五、課件制作要形式多樣,生動(dòng)實(shí)用。
多媒體課件的制作應(yīng)形式多樣,生動(dòng)實(shí)用,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,在進(jìn)行課件制作時(shí)應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)以下三種現(xiàn)象:
1.呆板單調(diào)、索然無味。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式毫無區(qū)別,它所獲得的教學(xué)效果自然就不好。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)該是以文字為基礎(chǔ),配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段,從多方面*學(xué)生的感官,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.華而不實(shí)、花里胡哨。目前,一些課件制作者矯枉過正,走向了另一個(gè)極端。他們的課件畫面背景復(fù)雜,按鈕奇形怪狀,并且使用大量的動(dòng)畫和音響,似乎不如此則顯示不出“檔次”。這些課件的確“花”一點(diǎn),“好玩”一點(diǎn),但恰恰是這一點(diǎn)畫蛇添足、喧賓奪主,分散了學(xué)生的注意力,沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注,最終反而影響了教學(xué)效果。
3.生硬拼接、胡拼亂湊。課件的制作講求取材合適,用材得當(dāng)。如:在講授古代詩詞時(shí),如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標(biāo)志的圖片,就會(huì)顯得有些不倫不類,甚至因此破壞了整個(gè)課件的韻味。
總之,一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量為重心。而在課件制作的探索之路上,只有不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力提高技巧,才能制作出圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件,用于輔助課堂教學(xué),達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
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