對于高三學子來說，復習技巧比知識更重要。這里小編給大家?guī)�來的是教學論文：淺談高三技能數(shù)學復習備考策略，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

轉(zhuǎn)眼間2018年的高考馬上就要到了，參加技能高考的學生這個四月就要面臨各個專業(yè)的考試，接著就是六月的文化綜合考試。由于這個高考承載著每個參加高考學生的未來，它是家庭和教師的希望。因此,如何使高三學生在復習備考中更有效率,使得學生可以最大限度地避免發(fā)揮失誤、考試失誤,已經(jīng)成為師生共同考慮的課題。所以,必須改變高三學生復習備考的策略,提高復習效率,增加考試的砝碼。 因此,我結(jié)合自己在高三數(shù)學教學的實際情況,通過反思和總結(jié),淺談一下在高三復習中應該注意的問題。

一、加強考綱研究，找準復習的重點，提高復習的有效性

考綱是高考命題的主要依據(jù)，也是高三復習教學的主要依據(jù)，是我們在復習教學過程中評估學生學習效果的依據(jù)與標準，同時提出了對知識、能力和數(shù)學思想方法的考查方式和考查角度。2018年技能高考考綱在2017年九月出臺，相對于2017年高考，變化的內(nèi)容不是很多，但對知識點的考查要求更細化。我們在復習的過程中，針對考綱的變化，在知識點的細節(jié)上強調(diào)更多，重點在基礎(chǔ)知識的強化落實。

二、加強高考試題的研究，摸清命題規(guī)律，提高復習的針對性

進入高三以來，我們組就達成共識，首先要研究高考數(shù)學試題。從近幾年的高考試卷中尋找命題規(guī)律，多年連續(xù)的考點，就是復習的重點，相同考點的不同考法，就是平時教學中必須關(guān)注的焦點�？v觀近三年的高考數(shù)學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，只要根據(jù)近幾年的高考試題就能發(fā)現(xiàn)它的共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。對于我們的學生而言，關(guān)鍵是抓好不變的基礎(chǔ)分，只要保證學生沒有過失性失誤，那就是高分了。從2015年開始，選擇題命題開始發(fā)生改變，出現(xiàn)三個或四個選項中確定正確選項的個數(shù)（內(nèi)容相對廣泛、題簡面廣），也就大大地增加了得分的難度。在2017年高考中有19、21和22三題，更是出現(xiàn)了選擇哪幾個正確的題型，難度越發(fā)增大。這就要求我們在知識點全覆蓋的同時還要進一步加強對學生審題仔細度的強化。

三、合理利用復習資料，提高復習效率

復習資料是編寫教師智慧的集中體現(xiàn)，是編寫教師對考綱和高考試題的一種解讀心得。而這種心得與解讀，不一定適合我們的學生。技能高考從2015年開始全面推行，現(xiàn)在的復習資料中很多內(nèi)容還有對口高考的痕跡。復習過程中我們結(jié)合學生的實際情況組織教學材料，對資料中的例題和習題做了適當刪減；在每個月末進行月考，內(nèi)容除了當月復習內(nèi)容外，對前面章節(jié)的內(nèi)容也適當涉及，滾動復習以加深學生印象，鞏固復習效果。除此之外，我們也對高考試題精華部分進行了重組、變形和創(chuàng)新改編，并受此啟發(fā)，他們也對課后習題進行了整編，因為課后習題可以說是高考的母體，它們絕大多數(shù)是基礎(chǔ)題，也是經(jīng)典試題，歷經(jīng)多年仍具有很強的代表性。

四、研究學生特點，制定合理的得分策略

使復習效益最大化學生的學習能力、理解能力各不相同，但是班級教學制卻將學生視為同一個水平，這本身就是一個問題。每一個學生的學習習慣和各自的關(guān)注點是不一樣的，因此，學習興趣、知識掌握、方法系統(tǒng)、思想系統(tǒng)都是不一樣的。在復習中我們根據(jù)學生的特點，幫助每一個學生制定適合自己的得分策略，期望得到復習效益的最大化。

五、推行生本課堂，盡量使每節(jié)課都成為有效課堂乃至高效課堂

高三復習的課堂教學不同于新課教學，總復習課堂有其自身的規(guī)律。復習過程中，我們加強高考總復習的課堂教學模式研究，追求符合學生實際的課堂教學模式，盡量使每堂復習課都充滿生機、充滿效率，從而實現(xiàn)每堂課都成為有效課堂。充分發(fā)動學生，以學生學到知識、掌握方法為目的。針對學生的實際情況，我們對每個學生的要求是：能拿到自己已掌握知識的基礎(chǔ)分。

六、狠抓落實，向規(guī)范化訓練要質(zhì)量

學生最終是要參加高考，知識要落實到卷面上。在卷面上，不會做和會做做不對以及會做做得慢都是等效的，所以我們提出要求：會題做對。這就需要我們師生共同努力。首先，教師自己的教學行為要規(guī)范，身體力行，做好表率；其次，對學生練習要限時限量，提高解題速度和準確率；再者，創(chuàng)設(shè)條件讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺陷對癥下藥，輔以跟蹤訓練，在糾錯改錯中達到我們的目的；最后，對學生在考試中丟分的試題進行專題補償，再次過關(guān)，不留問題到下次，讓落實工作走向高效。一個人的精力與智慧是有限的，要集眾家之長改自身之短，充分發(fā)揮集體的智慧為高三數(shù)學教學服務(wù)。高三數(shù)學組滿懷豪情，充滿信心，團結(jié)協(xié)作，力爭為2018年的高考貢獻自己的力量。

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