初中教學如何進行德育教育，增加初中生的素質(zhì)，下面小編就為大家?guī)�來了初中教學如何實施德育教育，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：隨著德育教育在初中教學中深入貫徹，德育教育實施中的問題彰顯出來，限制了我國初中生的全面發(fā)展。本文就將對初中教學中德育教育實施中存在的問題予以深入的分析，并提出相應的解決措施，以此為其他學者研究德育教育提供更多的理論參考資料。

隨著我國教育體制改革的不斷深化，對德育教育的越來越重視，且德育教育在推動學生全面發(fā)展、對學校的長期發(fā)展以及我國社會主義精神文明建設都具有重要作用。德育教育作為一項對學生進行思想政治、道德法律知識的教育，能夠有效培養(yǎng)學生的獨立思考能力和遵紀守法的思維。而初中教育作為我國義務教育中的重要階段，其學習質(zhì)量對學生的今后的發(fā)展具有直接的影響。

1初中德育教育實施過程中所存在的問題

隨著德育教育在我國初中教育中的不斷運用，其實施過程中存在的問題不斷凸顯出來，需要教育者予以重視。

1.1德育教育理念與時代脫節(jié)

隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展與全球經(jīng)濟的日趨緊密，促使人們的生活狀態(tài)發(fā)生了重大的改變，人們對時代的認識、對事務的構思方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，促使初中生的精神世界和思維方向呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。特別是，受到我國計劃生育政策的影響，大部分初中學生都是獨生子女，思想上容易出現(xiàn)“以自我為中心”的現(xiàn)象在與人交流以及關愛他人之上存在一定的障礙。據(jù)此變化，初中生的德育教育也應該隨之改變，依據(jù)現(xiàn)代初中生的思維理念和情感特征來開展教學活動，以此構建起與時代接軌的德育教育理念，為新時期的初中學生提供更好的服務。

1.2德育教育的管理工作與教育工作之間出現(xiàn)錯位現(xiàn)象

依據(jù)當前我國初中學生德育教育的實際情況來看，不少學生的德育教育工作和管理工作之間存在分工的問題，促使德育管理與教育無法實現(xiàn)有效的融合，學生的德育教育出現(xiàn)錯位。事實上，德育教育工作與管理工作都是為初中學生德育教學來服務的，應該加強兩者之間的融合，從而達到管理中教學、教學中管理.

1.3德育評價體制存在弊端

當前我國不少學校對學生的德育評價都只關注學習成績，導致成績成為學生的唯一標準，評價過于片面，非成績類的德育評價項目考核成為一種形式，無法實現(xiàn)對學生的全面評價與綜合考量。這種評價方式是片面的、錯誤的，甚至會引起學生的厭學情緒，給學生的身心健康帶來不良的影響。

2提高初中教學中德育教育實施效果的有效對策

基于上述問題，筆者將結合自身的教學經(jīng)驗，對提升初中教學德育教育的實施效果提出幾點建議：

2.1在班級管理當中落實德育教育理念

德育教育是一項全面教育，并不只是思想品德課程的專業(yè)內(nèi)容，其應該貫徹落實到學生的日常生活當中去。因此，教師應該在初中學生的班級管理當中也貫徹落實德育教育的理念，樹立起德育的教學思想，在學生綜合素質(zhì)評價、班級活動考核等班級管理工作當中融入德育教育的理念，從而讓學生逐漸認識到德育教育的重要性，并投入到德育教學活動中來。其次，在班級管理中不斷強化學生的集體意識，以此彌補現(xiàn)代中學生身為獨生子女的情感、生活等方面的空白，讓班級學生成為兄弟姐妹，并在德育教育當中形成關愛他人、謙讓他人的良好品質(zhì)。

2.2充分發(fā)揮出教師自身的榜樣作用

初中時期的學生對任何事務具有較高的新鮮感，該階段學生的模仿能力非常的強。教師作為學生教育中的第一人，其對學生的行為舉止、思維建設和觀念培養(yǎng)都具有非常直接、重要的影響。因此，教師應該以身作則，不斷提高自身的品德素質(zhì)，積極為學生樹立起正面的榜樣，能讓學生“有樣學樣”，在模仿的過程中實現(xiàn)德育教學。因此，教師在課堂之上、日常的班級管理當中、與學生的交流過程中，充分注意自己的言行舉止，并用自己的行為帶動學生，讓學生積極投入到德育教育的全過程中。

2.3加強德育教育的教學實踐性

光說不練嘴把式，所有學習的知識最終都應該運用到生活當中來。因此，教師也應該不斷加強德育教育的教學實踐性，將德育教學與學生的日�；顒舆B接起來，促使德育教育真正走入到學生的心中。教師可以通過主題班會、公益日、公益活動、名人住所參觀等形式來開展德育教學活動，促使學生能夠在實踐當中學會幫助人的樂趣、體會到社會主義精神、培養(yǎng)起良好的社會道德。

2.4充分尊重學生的個性化發(fā)展

在當前這個多元化的社會當中，學生對自己的特性發(fā)展越來越重視，也期待自己與其他人存在不同之處。對此，教師也應該重視學生的這種期待，幫助學生認識到自我的角質(zhì)，鼓勵學生參與到德育教學活動中來，并給學生的德育知識實施創(chuàng)造更多的機會點，以此利于學生的個性化發(fā)展。需要注意的是，受時代理念不同的影響，教師與學生之間往往會存在“代溝”，給學生和教師的交流帶來障礙，教師對此應予以充分的考慮，多從學生的角度來考慮問題和開展教學活動。

3結論

總之，德育教育作為我國初中教學中的重要部分，其對學生的成長具有非常重要的作用，學校和教師對此都應該予以重視。并對當前我國德育教學中存在的問題形成原因進行深入的分析，且基于自身的教學實況提出相應的解決措施，以此達到提高德育教學質(zhì)量、效果的目的，實現(xiàn)學生發(fā)展的推動，達成我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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