今天小編給大家?guī)淼氖切W(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考,相信會(huì)對(duì)大家有所幫助!
2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上,做了認(rèn)真的探索和研究,取得了一點(diǎn)成績,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長、提高教師綜合素質(zhì)、也為了學(xué)校整體和諧發(fā)展,現(xiàn)將一學(xué)期來我校的教學(xué)工作做一簡單總結(jié):
(一)立足教學(xué)常規(guī),扎實(shí)開展教學(xué)工作
俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)(備、上、批、輔)做細(xì)、做實(shí),才能確保教學(xué)工作有效、高效。
1、召開教學(xué)工作會(huì)議,明確常規(guī)要求
在本學(xué)期開學(xué)初的第一周,我們集中了全學(xué)科教師,對(duì)備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。
①備課 要按照教學(xué)模式五大環(huán)節(jié)來操作,重點(diǎn)體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理要有預(yù)設(shè),備課做到“備以致用”。
②上課 要體現(xiàn)轉(zhuǎn)型的思想,用轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
③批改工作 要做到全批全改,有批有改,批改不要受次數(shù)限制。改變教師為應(yīng)付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。
④輔導(dǎo)工作 確定了“既有培優(yōu)又有補(bǔ)差、重在抓兩頭”的輔導(dǎo)工作思路。
2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,督促指導(dǎo)改進(jìn)
本學(xué)期,由大校長帶頭,教學(xué)校長組織教導(dǎo)主任以及數(shù)學(xué)副主任、英語學(xué)年組長為主要負(fù)責(zé)人,分別于4月份和6月份對(duì)全鎮(zhèn)的備課、批改、學(xué)困生輔導(dǎo)、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)性和考核性地檢查。
4月份我們進(jìn)行的是指導(dǎo)性的檢查工作。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)地面對(duì)面地進(jìn)行反饋和指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型模范,就帶回去,在全鎮(zhèn)的教師大會(huì)上,進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮(zhèn)的工作,并借以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性。通過檢查,我們發(fā)現(xiàn),中心小學(xué)的代課教師何麗艷老師的作文批改很到位,全班學(xué)生的作文做到了全批全改,每個(gè)學(xué)生的每篇作文,幾乎沒有沒改動(dòng)的地方,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞、修辭方法、段落等,她都做了細(xì)致的修改,提出了合理化建議,真的是值得學(xué)習(xí)和推廣,作為一名代課教師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面,我們也發(fā)現(xiàn)了典型。比如希望小學(xué)的劉瑞春老師,她也是一名代課教師,而且已經(jīng)54歲了,擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作。她對(duì)學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)很用心,不管在層次上還是在作業(yè)類型上,她都做到了精心準(zhǔn)備。學(xué)生書寫很工整,劉老師批改得也相當(dāng)認(rèn)真,翻開她班的作業(yè)本,真的可以用賞心悅目來形容,為年輕教師樹立了榜樣。另外,鴻緣小學(xué)的邵林、姜xx,中心小學(xué)的劉敏、韓平、王xx等這幾名教師所任班級(jí)的作業(yè)也有很多可取之處。在4月25日的總結(jié)會(huì)上,對(duì)以上老師進(jìn)行了表揚(yáng),并且展示了她們班級(jí)的作業(yè),對(duì)年輕教師觸動(dòng)很大。相信在今后的作業(yè)布置及批改方面肯定會(huì)有很大改觀。當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了幾名年輕教師工作太浮躁,一副無所謂的樣子,學(xué)生書寫不認(rèn)真,作業(yè)批改及其應(yīng)付,對(duì)這些老師單獨(dú)找他們談心,教給他們方法的同時(shí),也教育他們對(duì)待工作要認(rèn)真,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。
6月份,我們進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)的檢查驗(yàn)收考核工作。對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)收,并評(píng)定成績。對(duì)老師的備課、批改也進(jìn)行了驗(yàn)收,評(píng)定出表現(xiàn)突出的老師,給予量化考核的分值鼓勵(lì)。對(duì)備課進(jìn)行了評(píng)優(yōu)活動(dòng)。被評(píng)為優(yōu)秀教案的,語文的有:xx;數(shù)學(xué)的有:李xx、;英語的有:xx;綜合的有:盧;獲得優(yōu)秀教案的老師,在年度考核中都有相應(yīng)的加分。
書法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。但是我們?cè)跈z查中發(fā)現(xiàn),中心小學(xué)六年級(jí)老師劉愛萍、鴻緣小學(xué)六年級(jí)老師邵林能夠認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫軟筆字,這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的毛筆字寫得雖然不是很好,但也有模有樣。但是,也可以看出,全鎮(zhèn)的書法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應(yīng)付狀態(tài),這也給我們今后的寫字工作提了個(gè)醒。
(二)著眼課堂教學(xué),開展系列的教研活動(dòng)
1、抓好常規(guī)教學(xué)
近幾年來,我們學(xué)校新上了很多年輕教師,他們工作熱情很高,但由于工作經(jīng)驗(yàn)不足,所以很多常規(guī)教學(xué)方面的知識(shí)需要汲取。為此,開學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路,即立足常規(guī),將課堂教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。教師上班的第二天,唐主任對(duì)本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導(dǎo),解釋了我們xx鎮(zhèn)小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì)上,語數(shù)英三個(gè)主任各自對(duì)教師備課、上課做了詳細(xì)的輔導(dǎo),語數(shù)英體美音學(xué)科的備課均按照要求采用手寫。接著,教學(xué)副校長又做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào),強(qiáng)調(diào)廣大教師一定要做到“備教一致”,教師教學(xué)用書要用好、鉆研好,每一位教師上課前要吃透教材,備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。
為了讓年輕教師更好地掌握課堂教學(xué)要領(lǐng),開學(xué)第一周,我們就搞了一次觀摩課(分高低段),分別選出一名教師授課,課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評(píng),各位老師互動(dòng)研討。會(huì)上,讓年輕教師提出上課方面存在哪些疑惑,還有哪些亟待解決的問題,以此確定小主題研修,讓老師們?cè)趥(gè)人學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中,逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。
2、聚焦課堂 系列研討
課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上學(xué)生能否真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此,由教學(xué)校長、教導(dǎo)主任為主抓,每個(gè)周三下午,都要以各種不同的方式,傳達(dá)上級(jí)的教研精神,根據(jù)本鎮(zhèn)的課堂教學(xué)情況,進(jìn)行引路課、觀摩課、診斷課、匯報(bào)課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期,我們開展的教研活動(dòng)有:
3月7日,張勝囡、李xx兩位老師分別為全鎮(zhèn)1——3年級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語文引路課,課后與會(huì)老師進(jìn)行了研討,唐xx主任和王慶華老師分別給予點(diǎn)評(píng)。
3月9日,王xx和姜?dú)g兩位年輕老師分別為全鎮(zhèn)的4——6年級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語文引路課,課后兩位老師分別做了教學(xué)反思,教導(dǎo)主任唐xx做了點(diǎn)評(píng),老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。
3月12日,郭海英老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)語文觀摩課,題目是《匆匆》;3月13日,劉愛萍老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課,題目是《《比例的認(rèn)識(shí)》。課后,老師們進(jìn)行了研討,參與聽課的每位老師都踴躍發(fā)言,有的肯定優(yōu)點(diǎn),有的提出不足,也有的提出疑問,總之,本次教研老師們都有不同程度的收獲。
3月21日,韓寶珠老師為全鎮(zhèn)的英語老師上了一節(jié)英語引路課,課后,韓老師做了教學(xué)反思,詳細(xì)的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義;參加教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討,不明白的、模棱兩可的全都提出來,大家共同討論,達(dá)到了教研的目的。
4月18日,郭海英和張勝囡老師為全鎮(zhèn)老師上了關(guān)于數(shù)學(xué)練習(xí)課的引路課,課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討,就如何上數(shù)學(xué)練習(xí)課、如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課展開了討論,大家都踴躍發(fā)表了自己的意見和建議,也提出了一些困惑。
從4月份開始,我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評(píng)比,形式是先由教師自己報(bào)名,然后教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課,最后進(jìn)行評(píng)比,全鎮(zhèn)共計(jì)28名教師報(bào)名,最后評(píng)出12節(jié)校級(jí)優(yōu)課,分別是xx等。
5月末到6月份,我們又進(jìn)行了校級(jí)優(yōu)課的評(píng)選,這次共38名教師報(bào)名,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)逐一聽課,對(duì)每位老師進(jìn)行排序,為下學(xué)期xx店區(qū)舉行的優(yōu)課評(píng)選做好充分準(zhǔn)備。
5月16日,組織全鎮(zhèn)的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課,由滕慧君老師擔(dān)任主講老師,主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。
5月22日,我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導(dǎo),他們對(duì)我們的27節(jié)課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既給予了肯定,又提出了很多寶貴意見。
(三)重視學(xué)生特長方面的培養(yǎng),做好培優(yōu)選優(yōu)工作
落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展。堅(jiān)持塑造“合格加特長”的優(yōu)等生。本學(xué)期開展了一些列的教學(xué)活動(dòng):
1、抓寫字特長生的輔導(dǎo)工作,積極參加區(qū)級(jí)及市級(jí)的寫字比賽
本學(xué)期,我們對(duì)寫字學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)加大了工作力度。寫字輔導(dǎo)員老師定期給學(xué)生指導(dǎo),參加了xx店區(qū)和大連市舉辦的中小學(xué)生書法比賽,我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的成績,xx店區(qū)級(jí)有5名學(xué)生獲獎(jiǎng),大連市級(jí)有四名學(xué)生獲獎(jiǎng),很遺憾毛筆字沒有獲獎(jiǎng)。由此,我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的成績,但也會(huì)看到我們的不足,在軟筆書寫上,我們學(xué)校是個(gè)弱項(xiàng),我們會(huì)把軟筆書法教學(xué)迎頭趕上。
2、注重朗讀訓(xùn)練。
我們這學(xué)期開學(xué)初布置了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù),在6月中旬,進(jìn)行了語文朗讀和英語朗讀的驗(yàn)收工作。每個(gè)班級(jí)抽取兩名學(xué)生代表,一名是學(xué)優(yōu)生,一名是學(xué)困生。通過驗(yàn)收,檢查老師是否注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)。并且把驗(yàn)收結(jié)果向老師們公布,以此引起老師對(duì)這項(xiàng)工作的重視。
3、繼續(xù)抓學(xué)生的寫字和“雙姿”教學(xué)
本學(xué)期,我們有對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)生的“雙姿”水平和寫字質(zhì)量進(jìn)行普測。依據(jù)測試的過程以及平時(shí)看課,我們認(rèn)為:中年以上班主任比較重視,年輕班主任重視程度還不夠,不排除有個(gè)別年輕老師自身“雙姿”也不夠標(biāo)準(zhǔn)。就學(xué)生而言:檢測時(shí),多數(shù)的學(xué)生在“強(qiáng)裝”,過了檢測有隨心所欲。大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:姿勢不對(duì),寫不出好字,姿勢不標(biāo)準(zhǔn),不利于學(xué)生的健康。這也是影響學(xué)生一生的。學(xué)生的“雙姿”不僅僅是班主任老師的責(zé)任,是我們大家共同的責(zé)任。我們應(yīng)本著“誰上課誰負(fù)責(zé),誰發(fā)現(xiàn)誰糾正”的原則齊抓共管。只有這樣,才能將學(xué)生正確的“雙姿”形成習(xí)慣,才能使我校的寫字教學(xué)質(zhì)量走出低谷,與兄弟學(xué)校齊并肩。
4、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”工作,社團(tuán)活動(dòng)和體育隊(duì)活動(dòng)做到天天堅(jiān)持,體育賽事積極參加
我們學(xué)校體育社團(tuán)和體育隊(duì)堅(jiān)持了實(shí)干型、長期性。我們有足球隊(duì)和社團(tuán)、籃球隊(duì)和社團(tuán)、花樣跳繩、陽光長短跑,每天都堅(jiān)持訓(xùn)練。這學(xué)期我校參加了xx店區(qū)舉行的田徑單項(xiàng)賽、跳繩比賽、籃球比賽,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康體質(zhì)測試并做了統(tǒng)計(jì)整理。
(四)工作中存在的不足
1、課堂教學(xué)還存在不足,個(gè)別教師課堂教學(xué)理念沒跟上課改。
2、有個(gè)別教師沒有真正做到“靜下心來教書、潛下心來育人”。個(gè)別年輕教師尚未掌握教學(xué)方法,教師教學(xué)用書以為是個(gè)擺設(shè),一學(xué)期下來竟沒看幾眼。
3、教科研工作有待突破,特別是校本教研和課題研究不夠規(guī)范、深入,教師對(duì)這項(xiàng)工作仍然有陌生感,不會(huì)干,不知如何入手,還有,教師們?nèi)狈σ环N鉆研精神。
三、下一步工作打算
1、鞏固已有的課堂教學(xué)成果,進(jìn)行同年組的“同課異構(gòu)”,提供給大家相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);
2、加強(qiáng)寫字教學(xué),認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂書寫指導(dǎo)“五步法”;
3、繼續(xù)做好體育藝術(shù)“2+1”工作,將社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色。
總之,一學(xué)期來,在教育教學(xué)工作中做了一些工作,取得了一點(diǎn)成績,但是,與家長要求、社會(huì)發(fā)展和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比,還有很大的距離。從中也看到了我們自身教育教學(xué)工作存在的一些問題,今后,我們將在上級(jí)的有關(guān)精神的正確指導(dǎo)下,帶領(lǐng)全體教師不斷探索行之有效的教育教學(xué)工作途徑、方式和方法,安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮德育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性不斷得到提升。
xx店區(qū)xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
2018.7
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