讀書是一件益于身心的事,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,坐著讀書很難熬,如何培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣?這里給大家?guī)淼氖?018小學(xué)低年級(jí)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研修工作總結(jié),有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看!
轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)帶著孩子們堅(jiān)持閱讀近一年了。下面,我主要將這一年來自己在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣方面所做的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
帶班六年來,我一次次意識(shí)到閱讀的重要性。每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)強(qiáng)調(diào)閱讀,但是,卻遲遲沒有付諸行動(dòng)。在接手這一屆的一年級(jí)前,我就在思索著如何讓閱讀落實(shí)到行動(dòng)上。經(jīng)過反復(fù)思考并與同事、家長(zhǎng)溝通后,我采取了這樣的行動(dòng):讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好閱讀,每月上交至少兩份親子閱讀記錄卡。我根據(jù)閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中,最令我高興的是在收到的親子閱讀記錄卡中看到了豐富多彩的繪本,有些是我一直想給大家推薦的,如《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《爺爺一定有辦法》、《好餓的毛毛蟲》、《我和小姐姐克拉拉》、《母雞蘿絲去散步》、《不一樣的卡梅隆》之《我想有個(gè)弟弟》、《小豬唏哩呼嚕》、《昆蟲記》等經(jīng)典繪本或故事書,有些則是我還沒有聽過的,但只是看到名字就覺得很有趣了,如《開心的米莉茉莉》之《爸爸的襪子不見了》、《好媽媽的故事》之《信封里的琪琪》、《野獸國(guó)》、《一年紀(jì)的小豆豆》、《破爛兒王,貝貝》、《嘩啦嘩啦,下雨啦》、《讓我安靜五分鐘》、《安柏在等待》、《翼龍專家》等。最令我感動(dòng)的是每一位家長(zhǎng)都行動(dòng)起來了,盡管這些閱讀記錄卡填寫水平參差不齊,有的閱讀記錄卡填寫得甚至不大符合要求,但不管怎樣,我們已經(jīng)開始了。
截止到六月底,我一共收到大概1200份親子閱讀記錄卡,也就是說,每人平均每月提交閱讀卡2份。除此之外,不少閱讀記錄卡真實(shí)地記錄了孩子閱讀過程中的問題及進(jìn)步,可以看出,家長(zhǎng)真的是在很用心地陪孩子一起讀書,并記錄了孩子閱讀中的每一個(gè)精彩瞬間。雖然親子閱讀開展只有一年,不足以說明孩子已經(jīng)形成閱讀的習(xí)慣,但至少說明家長(zhǎng)比較重視孩子的閱讀,并且愿意和孩子一起努力,我希望能看到越來越多這樣的家長(zhǎng)。
除了親子閱讀之外,我還利用下午的自習(xí)時(shí)間為孩子們講故事,一年來,先后講了《猜猜我有多愛你》、《大衛(wèi),不可以》、《大衛(wèi)惹麻煩》、《鼠小弟,鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《我想吃一個(gè)小孩》、《媽媽,我要去旅行》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《今天運(yùn)氣怎么這么好》、《蚯蚓的日記》、《肚子里有個(gè)火車站》、《不一樣的卡梅拉》系列故事等共計(jì)60多本繪本故事,有些是我之前在網(wǎng)上收集的繪本故事,可以通過多媒體給大家直接播放的,還有的則是學(xué)生自帶的繪本,我拿來讀給他們的。沒有提問,沒有討論,僅僅是讀,已經(jīng)帶給他們很多的快樂了,但愿這份快樂能夠一直延續(xù)下去。
薛瑞萍老師在回答家長(zhǎng)關(guān)于“大部分的詩(shī)歌,孩子背過之后就忘了”的疑惑時(shí),曾經(jīng)說過這樣一段話:“細(xì)雨灑落大地,短暫的潤(rùn)澤之后,也許沒有留下痕跡,然而當(dāng)嫩嫩的芽?jī)簭暮谏嗤晾锩俺鰜淼臅r(shí)候,我們才記起了雨的光臨。”就讓我們一起體驗(yàn)閱讀的快樂吧!讓閱讀潛移默化地滋潤(rùn)我們的心靈,讓我們像雨后的春芽一樣茁壯成長(zhǎng)吧!
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