文化背景下對(duì)特色文化研修的怎么樣?你有沒(méi)有寫好總結(jié)?這里給大家?guī)?lái)的是小學(xué)特色班級(jí)文化研修工作總結(jié)范文,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看,參考參考!
2015年4月,學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)。我們班也積極投入了這項(xiàng)活動(dòng),在讀書(shū)的過(guò)程中,不少學(xué)生寫下了自己的讀后感。這又是一次不錯(cuò)的讀后感,我決定把優(yōu)秀習(xí)作整理出來(lái)。辦份報(bào)紙吧!腦子里忽然冒出了這個(gè)想法。還好,我對(duì)電腦操作比較熟悉,也比較感興趣,于是,就在網(wǎng)上下載了一個(gè)小報(bào)模板,又將自己比較喜歡的一個(gè)詞牌名“蝶戀花”定為小報(bào)名稱,隨后就是簡(jiǎn)單卻有點(diǎn)繁瑣的低技術(shù)含量活,很快,我們班的第一期班報(bào)就誕生了。作為獎(jiǎng)勵(lì),我把印出來(lái)的報(bào)紙送給了個(gè)別提供優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生。隨后,我就開(kāi)始醞釀第二期第三期班報(bào)該怎么做,主題及內(nèi)容都想好了,但由于時(shí)間、精力不足,班報(bào)暫時(shí)擱置。就在我覺(jué)得班報(bào)快要夭折的時(shí)候,一件事又改變了我的想法。前段時(shí)間,學(xué)習(xí)征集班級(jí)文化活動(dòng)成果,我隨手把我們的第一期班報(bào)交到了學(xué)校,得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。當(dāng)主任問(wèn)我班報(bào)還繼續(xù)辦著沒(méi)有時(shí),我有點(diǎn)遺憾地說(shuō)沒(méi)有。但就在我掛下電話的一瞬間,我有了種想把班報(bào)繼續(xù)辦下去的想法。剛好結(jié)合我一直很關(guān)注卻不知道從何下手的閱讀推廣活動(dòng),我覺(jué)得每個(gè)月讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題讀書(shū)并提交讀后感,這樣,每一期的班報(bào)都有一個(gè)主題。再結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)所學(xué),基本擬定9-12月班報(bào)主題為:讀季羨林作品;品讀經(jīng)典書(shū)籍,感受美好心靈;我心中的魯迅;走近動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪。為了保證我們班的小報(bào)一月更新一次,我又把上學(xué)期未整理完的第二期和第三期整理了出來(lái),然后就開(kāi)始緊鑼密鼓地籌辦那一學(xué)期的班報(bào)。接下來(lái)就是征稿、編輯、排版,雖然很瑣碎,但是每次看到自己的名字出現(xiàn)在主編一欄,頓時(shí)所有的辛苦都化作了幸福的成就感。
2016年9月,接新一級(jí)新生后,我有了新的想法,就是想將班級(jí)小報(bào)辦下去并變成人人手中都有一份的真實(shí)的小報(bào)。這次的小報(bào)起個(gè)什么名字呢?想起薛瑞萍老師在回答家長(zhǎng)關(guān)于“大部分的詩(shī)歌,孩子背過(guò)之后就忘了”的疑惑時(shí),曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“細(xì)雨灑落大地,短暫的潤(rùn)澤之后,也許沒(méi)有留下痕跡,然而當(dāng)嫩嫩的芽?jī)簭暮谏嗤晾锩俺鰜?lái)的時(shí)候,我們才記起了雨的光臨。”這就是閱讀,潤(rùn)物無(wú)聲。因此,我將班報(bào)命名為“春芽”。在征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)后,這項(xiàng)工作就開(kāi)始了。截止到2017年6月份為止,我們一共辦了9期小報(bào),班級(jí)小報(bào)主要刊登優(yōu)秀閱讀卡和記錄班級(jí)日志,孩子們看到自己的優(yōu)秀作品上報(bào)了,自然會(huì)非常高興,即便是在小報(bào)上看到了自己的名字或者自己的身影,也會(huì)非常開(kāi)心。
在這里,我非常感謝各位家長(zhǎng)的支持,否則,以我一個(gè)人的力量,是很難堅(jiān)持下去的。在創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)的過(guò)程中,我們班有了自己的“班級(jí)編輯部”,還初步實(shí)現(xiàn)了“流水線作業(yè)”。每個(gè)月20號(hào)之前,所有學(xué)生將本月的閱讀記錄卡發(fā)送至我的郵箱,我于20-21號(hào)負(fù)責(zé)將所有學(xué)生的閱讀記錄卡下載好并打包發(fā)送給程馨雅家長(zhǎng)或者趙伊琳家長(zhǎng),程馨雅家長(zhǎng)和趙伊琳家長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理每個(gè)月的閱讀記錄卡,這是個(gè)比較繁瑣的事情,要統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的閱讀卡數(shù)量,另外,為了方便我查閱,還要將文件名稱統(tǒng)一修改為人名加書(shū)名加日期。整理好的文件再次發(fā)送給我,我進(jìn)行評(píng)閱,也就是評(píng)出優(yōu)秀的閱讀卡,并確定哪幾個(gè)閱讀卡登報(bào)紙,然后再將需要登報(bào)紙的閱讀卡發(fā)送給劉倍汝家長(zhǎng),劉倍汝家長(zhǎng)負(fù)責(zé)找校對(duì)優(yōu)秀閱讀卡并找插圖,修改文件格式為小報(bào)需要的格式。修改好后,再次發(fā)送給我,然后我簡(jiǎn)單校隊(duì)后發(fā)送給鄭予婧妍家長(zhǎng),鄭予婧妍家長(zhǎng)負(fù)責(zé)編輯小報(bào)的二三版,也就是刊登閱讀卡的兩個(gè)版本。編輯好之后再發(fā)送給我,我負(fù)責(zé)第一版面和第四版面的編輯以及最后的校對(duì)。這些工作都力爭(zhēng)在每個(gè)月月底完成,偶爾會(huì)因工作原因到第二個(gè)月月初。所有的校對(duì)完成之后,我聯(lián)系網(wǎng)上的打印店打印,而此時(shí),楊棋豪的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)收每人每月2元的小報(bào)打印費(fèi)用并發(fā)給我,接下來(lái)就是下單,等待小報(bào)寄回來(lái)了。
略微遺憾的是,本學(xué)期,我因參加大學(xué)區(qū)教師交流,無(wú)法再繼續(xù)帶這個(gè)班級(jí),但是,我相信所有的努力都沒(méi)有浪費(fèi),都會(huì)成為我成長(zhǎng)路上的一個(gè)又一個(gè)里程碑。我也相信,正如小報(bào)的名稱春芽一樣,我也在一次次的實(shí)現(xiàn)自己想法的路上不斷成長(zhǎng),成長(zhǎng)成為自己希望的樣子。
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