適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，你知道要作業(yè)該如何管理嗎？這里小編給大家?guī)�來的是中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本三篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

篇一

作業(yè)是檢測教學(xué)效果的媒介，是師生交流的平臺，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為全面落實(shí)省深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，真正落實(shí)課改減負(fù)，根據(jù)《xx省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，就改進(jìn)與加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下意見：

一、作業(yè)編寫

1. 制定計(jì)劃

每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時(shí)對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準(zhǔn)修改，鼓勵(lì)題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。

2. 明確題量

（1）語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習(xí)，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。

（2）每一課時(shí)版面為16K正反一面, 其中英語學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標(biāo)題寫在頁眉上，并編號，在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí)8K雙面，每兩周一份。

（3）語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、初三社會每一課時(shí)的習(xí)題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計(jì)時(shí)間不超過20分鐘，九年級中等生數(shù)學(xué)、科學(xué)不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級社會、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當(dāng)布置(不超過25分鐘)。

3．做好分層

積極推進(jìn)分層走班教學(xué)，作業(yè)必須分層布置。新課同步作業(yè)中基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)比例大致為7∶2∶1；雙休日作業(yè)設(shè)計(jì)三者比例大致為4∶4∶2。這些內(nèi)容的題目要有較明確的分類（可以在靈活運(yùn)用的題目前帶★），便于不同層次學(xué)生有選擇地做，切實(shí)落實(shí)作業(yè)的分層。

4．精選題目

要從“教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”。針對每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學(xué)生盲目、重復(fù)、無效的勞動，努力培養(yǎng)學(xué)生靈活、深刻的思維品質(zhì)。力求讓絕大部分學(xué)生能及時(shí)掌握所學(xué)知識，在確保基礎(chǔ)的前提下，注重布置遷移運(yùn)用的作業(yè)和“探究創(chuàng)新”題，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

二、作業(yè)布置

1．教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做題”和“選做題”，保證作業(yè)的基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。走班學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際學(xué)情，為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。

 2.大力提倡自主作業(yè)，精準(zhǔn)減負(fù)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。要啟迪學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)中存在的問題，在作業(yè)與自己發(fā)現(xiàn)的問題之間，首先解決自己發(fā)現(xiàn)的問題；當(dāng)時(shí)間上有沖突時(shí)，允許學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)可以放一邊，研究自己問題的痕跡可以充當(dāng)作業(yè)。允許學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，選擇性完成作業(yè)或完成適合自己的個(gè)性化作業(yè)。鼓勵(lì)教師嘗試布置菜單式作業(yè)，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護(hù)學(xué)生自主作業(yè)的積極性，反對以完成作業(yè)為目的的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，反對教師對作業(yè)要求的“大一統(tǒng)”和“一刀切”。禁止教師以自主作業(yè)名義統(tǒng)一購買教輔資料。

3．各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。

4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動手操作、社會實(shí)踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。

5．嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機(jī)械性的抄寫作業(yè)。

6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴(yán)禁弄虛作假。

7、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學(xué)生購買各種樣式的教輔資料。

三、作業(yè)批改

1. 教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)個(gè)性化批改，可在批改中書面表揚(yáng)、批評或指出存在的問題。批改時(shí)，要根據(jù)學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度(如:是否做完、是否認(rèn)真等)和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評價(jià)，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生作業(yè)的積極性。

2．對學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤，教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)訂正并對學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。

3. 建議教師對學(xué)困生面批作業(yè)，通過面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行有效訂正。

四、作業(yè)檢查

每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評比，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：

1.作業(yè)量是否適當(dāng)；

2.作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求）；

3.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；

4.作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；

5.作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真；

6.有無布置懲罰性作業(yè)；

7.是否允許學(xué)生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；

8.有否違規(guī)購買教輔資料，

9.有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。

10.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。

對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，學(xué)校將以通報(bào)形式提出嚴(yán)肅批評，以教學(xué)事故按《實(shí)驗(yàn)中學(xué)績效考核條例》的有關(guān)規(guī)定處理，嚴(yán)重的將取消年度評優(yōu)評先資格。

篇二

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，是課程形成性考核的重要組成部分。為了進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)管理，特制訂本辦法。

一、作業(yè)類型及發(fā)布

1.作業(yè)有在線作業(yè)和線下作業(yè)兩種形式。

2.每學(xué)期開課前，學(xué)院公布開課考試計(jì)劃，根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)要求不同，對于安排作業(yè)的課程會布置2～8套在線作業(yè)或1～3套線下作業(yè)，作業(yè)題目發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生須完成當(dāng)期參加考核的課程中發(fā)布的所有作業(yè)。

二、作業(yè)的提交

學(xué)院對作業(yè)完成時(shí)間、提交方式有明確要求，所有作業(yè)都必須在考試前完成。在線作業(yè)的提交時(shí)間按照網(wǎng)絡(luò)課程中在線作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布的時(shí)間要求執(zhí)行，學(xué)生通過網(wǎng)上提交；線下作業(yè)須在考試前3周以紙介形式提交到所屬校外學(xué)習(xí)中心，由校外學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一提交學(xué)院。

三、作業(yè)的評閱

在線作業(yè)由系統(tǒng)自動評閱或教師在線評閱；線下作業(yè)由教師線下評閱。

四、關(guān)于重（補(bǔ)）做作業(yè)

1.在線作業(yè)包括客觀題和主觀題，對于只包含客觀題的在線作業(yè)，學(xué)生可以重做多次，直到獲取滿意成績；對于含主觀題的在線作業(yè)，教師評閱主觀題前學(xué)生可以重做多次，教師評閱后則不允許重做。

2.線下作業(yè)提交學(xué)院批閱后當(dāng)期不允許重做。

3.對于補(bǔ)考或重選的課程，考試學(xué)期作業(yè)套數(shù)增加時(shí)，必須補(bǔ)做相應(yīng)套數(shù)的作業(yè)；作業(yè)套數(shù)不變或減少時(shí)，無需補(bǔ)做，如果對原來成績不滿意可以重做。

4.課程考核最終成績及格以上（含及格）的課程，學(xué)生不能重（補(bǔ)）做作業(yè)。

五、作業(yè)成績的記載

1.作業(yè)成績采用百分制計(jì)分，按照一定比例計(jì)入課程考核的最終成績。作業(yè)成績所占比例按學(xué)生參加課程考核當(dāng)期發(fā)布的成績比例執(zhí)行。

2.每套在線作業(yè)允許做多次，記錄每次成績，取最高成績作為該套作業(yè)的最終成績。每套作業(yè)成績在補(bǔ)考或重選課時(shí)都予以保留。

3.每門課程作業(yè)的最終成績?yōu)楦魈鬃鳂I(yè)最終成績之和除以總套數(shù)，即作業(yè)成績=∑各套作業(yè)最終成績/總套數(shù)。

4.作業(yè)套數(shù)增加或減少時(shí)，按照新學(xué)期作業(yè)套數(shù)要求計(jì)算該課程作業(yè)的最終成績。

六、學(xué)生作業(yè)成績公布在學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以登錄查詢。

七、本辦法自公布之日起執(zhí)行，由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

篇三

一、作業(yè)布置的要求

1.內(nèi)容精選。作業(yè)教學(xué)放在學(xué)校正常的集體教研活動中進(jìn)行集體備課。內(nèi)容的選擇、安排上，備課組長做到統(tǒng)一要求，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合課標(biāo)、教材要求，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)典型性和針對性，要以質(zhì)取勝，要精選習(xí)題，反對布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。

2.形式多樣。從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。要從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)出發(fā)，改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會，加強(qiáng)課堂與社會生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的個(gè)性。從作業(yè)采用的形式出發(fā)，書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)、個(gè)人獨(dú)立作業(yè)與小組合作作業(yè)、必做作業(yè)與選做作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補(bǔ)充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。

3.難易適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度，對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。要面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)，對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求。作業(yè)設(shè)計(jì)本身要有梯度性，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，力求讓全體學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好課程的信心。作業(yè)難易程度以多數(shù)學(xué)生水平為基礎(chǔ)進(jìn)行分類，因人而異，有必做題，有選做題（很重要）。

4.總量適當(dāng)�？刂谱鳂I(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成；課下作業(yè)，給學(xué)生建議多少時(shí)間完成。學(xué)生課下書面作業(yè)實(shí)行總量控制，做到學(xué)生有時(shí)間完成，教師有時(shí)間批閱，師生有時(shí)間反饋。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時(shí)。各學(xué)科作業(yè)總量要求如下：語文書面作業(yè)每學(xué)期12課次，大作文6次，小作文6次，；數(shù)學(xué)每周3次；英語3次（含作文1次）；物理、化學(xué)每周2次；以上5科助學(xué)或配套每課精選完成，周周清一周一次（統(tǒng)一時(shí)間）。思品、歷史、地理、生物等學(xué)科以配合教材下發(fā)的助學(xué)叢書為主，不留課下書面作業(yè)。所有學(xué)科試卷化作業(yè)每單元（章節(jié)、課）一次。

5.書寫要規(guī)范。學(xué)生書面作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規(guī)范的簡化字，杜絕錯(cuò)處使用涂改液和透明膠帶。書面作業(yè)布局要合理,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

6.審核要把關(guān)。作業(yè)實(shí)行提前審核制度。利用教研活動，通過個(gè)人設(shè)計(jì)、同科互閱、備課組長審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行確定，嚴(yán)把作業(yè)布置質(zhì)量關(guān)。

二、作業(yè)收交的要求

1.嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)。建立作業(yè)收交統(tǒng)計(jì)制度，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表，每班由各科課代表負(fù)責(zé)，做好本學(xué)科作業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)、記錄工作并及時(shí)上交。（給課代表足夠的支持，必要時(shí)親自出馬。）

2.按時(shí)收交。課堂內(nèi)的練習(xí)作業(yè)和少量的課后作業(yè)，應(yīng)當(dāng)堂或當(dāng)天完成上交。平時(shí)或雙休日的課下作業(yè)，要、給學(xué)生明確收交時(shí)間，要求及時(shí)上交（不管是否做完），由組長收齊本組同學(xué)作業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到學(xué)科教師辦公室。收繳時(shí)間要嚴(yán)格執(zhí)行

3.加強(qiáng)檢查。按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對上交及時(shí)、正確率高、書寫規(guī)范的學(xué)生要給予大力表揚(yáng)，對個(gè)別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評教育，及時(shí)追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回、補(bǔ)做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。明確反饋的時(shí)間和形式，讓學(xué)生心中有數(shù)，提前做好準(zhǔn)備。

4.統(tǒng)一要求。引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，嚴(yán)禁互相抄襲。

三、作業(yè)（書面作業(yè)、助學(xué)、周周清、試卷化作業(yè)）批改的要求

1.準(zhǔn)確及時(shí)。及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。隨堂作業(yè)，盡可能當(dāng)堂、當(dāng)天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)在24小時(shí)內(nèi)與學(xué)生見面，作文不得超過一周。必須做到學(xué)生作業(yè)有布置有批改，做到全批全改。

2.科學(xué)規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批個(gè)日期或“閱”。用規(guī)范的批改符號或文字標(biāo)注出作業(yè)中的錯(cuò)誤或不足，讓學(xué)生明白錯(cuò)在什么地方，便于學(xué)生自行改正。批改得法并具有示范性，注意格式規(guī)范，日期準(zhǔn)確。二要恰當(dāng)評價(jià)。評價(jià)應(yīng)統(tǒng)一采用雙等級（整潔等級和質(zhì)量等級）方法進(jìn)行。三要做好記錄。對一些共性問題、突出問題、一題多解、學(xué)生創(chuàng)新解法等情況要做好記錄，以便講評時(shí)更有針對性。作業(yè)批改采用“等級制”，用“甲、乙、丙、丁” 對“書寫”和“內(nèi)容”進(jìn)行評價(jià)，試卷化作業(yè)和周周清需打出分?jǐn)?shù)。批改后注明日期。鼓勵(lì)教師采用激勵(lì)性評價(jià)語言，避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評語。（只有“閱”和日期，屬未批閱。）作文修改符號要統(tǒng)一，評語得體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，眉批指示要具體，對部分學(xué)生糾正的作業(yè)教師要復(fù)批。

3.多元高效。多元高效的批改形式，可使學(xué)生在作業(yè)批閱中學(xué)習(xí)成長，既養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生的綜合能力。語文（含4篇大作文）數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)的書面作業(yè)、周周清和思品歷史地理生物的助學(xué)教師全批全改，其他作業(yè)可采用下列形式：一是教師批改（可采用全批全改、個(gè)別輪流面批、分組輪流批改等方式）；二是學(xué)生批改（可采用同伴互批互改互評互學(xué)、學(xué)生自批自評、小組集體批評等方式）；三是教師指導(dǎo)批改。

四、作業(yè)反饋矯正的要求

1.及時(shí)有效。明確反饋的時(shí)間和形式，讓學(xué)生心中有數(shù)，提前做好準(zhǔn)備。反饋要及時(shí)，講評要科學(xué)、高效，講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可采取小組結(jié)對互助的形式，幫助學(xué)生訂正。要求學(xué)生一律用紅色筆糾錯(cuò)改正。作業(yè)批改后，要有記錄。對習(xí)題的獨(dú)特見解，特殊解法，出錯(cuò)的典型題目，出錯(cuò)原因的分析和糾正錯(cuò)誤的方法。設(shè)計(jì)針對性、補(bǔ)償性練習(xí)。督促學(xué)生建立錯(cuò)題集，并定期檢查。

2.方法多樣。反饋的方法有多種，對于共性的問題，可以課堂講解，集體訂正；對于少數(shù)同學(xué)的問題，可以小組糾正；而個(gè)別同學(xué)的問題，可以單獨(dú)面批。

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