教師的優(yōu)秀不是一蹴而就的，是慢慢積累、一步一步成長的。這里小編給大家?guī)�來的是最新�?yōu)秀教師先進個人事跡材料精選13篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

篇一

作為一個孝子，他十年來精心照料患老年癡呆的母親，感人肺腑；作為一名教師，他認真負責，他教的班級，語文成績總是名列前茅，深受學生喜愛；他既是孝子又是教師。當他站在感動中國的頒獎典禮上時，他將“孝”這一中華民族傳統(tǒng)美德，播撒在每一個中國人的心中。在那一刻，每一個中國人，都是他的學生。

“人是要有所追求的，作為一名人民教師，更須畢生致力于追求。把教育當做自己一生的事業(yè)。” 1993 年8月，17歲的他從義烏師范畢業(yè)，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從工作第一天起，他就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，他樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。

在他工作的24年生涯中，有20年都是在偏遠的農(nóng)村度過的。他參加工作的第一站是一個規(guī)模極小的鄉(xiāng)村初中，整個學校學生數(shù)只有100多人，教師7人�？墒锹槿鸽m小，五臟還是必須齊全。在教師嚴重缺員的情況下，他教過歷史、物理、社會、科學、語文、體育、美術(shù)、勞技等多門課程。學校欠缺什么學科的教師，他就教什么。甚至有一年他同時兼任了語文、科學、體育和美術(shù)四門學科，同事都戲稱他“萬金油”——抹到哪兒都管用。

在同事眼中，他是一位言語不多的實干家；在學生心中，他是一位可敬的兄長；在學生家長眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛的教育事業(yè)，他犧牲了許多。參加工作20多年他幾乎沒有請過事假和病假,2011年期末考試前夕，他90高齡的奶奶不幸摔傷住院，但他心中牽掛著學生，硬是堅持學校、醫(yī)院兩頭跑，沒有耽誤一節(jié)課。他敬業(yè)愛崗的精神受到了學校領(lǐng)導和老師們的好評，參加工作以來多次被評為先進工作者。

“愛每一個學生，更愿成為學生的良師益友。” ** 老師參加工作20多年，雖然只擔任班主任工作五六年，但他熱愛班主任工作，全面關(guān)心學生的成長。以“嚴”、“勤”、“愛”為指導思想，把“督導結(jié)合，寬嚴相濟，以情感人，以理服人”作為管理學生的基本原則，努力給班級創(chuàng)造一個公平、民主、和諧的學習環(huán)境和人文環(huán)境。在長期工作中，摸索出一套有自己特色的、較完善的班主任工作經(jīng)驗：①了解學生，掌握好第一手材料；②注重選拔培養(yǎng)學生干部，充分發(fā)揮班團干部的帶頭作用；③班級管理實現(xiàn)制度化；④注重學生的自我教育，提高學生的整體素質(zhì)；⑤加強與科任教師的聯(lián)系，注意學科平衡發(fā)展；⑥堅持家校聯(lián)系，調(diào)動家長配合班級工作；⑦耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。所任班級經(jīng)常被評為校先進班級、優(yōu)秀團支部和文明班級。學習成績均名列年級前茅。他能根據(jù)中學生的心理和生理特點，努力細致做好差生轉(zhuǎn)化工作，如1997年由于學校工作需要，他中途擔任全校有名的差班初三（2）班班主任，他全身心地投入工作，認真細致地了解每一位學生情況，對癥下藥，經(jīng)常找學生談心，經(jīng)過一學期努力，使初三（2）班班風班貌明顯好轉(zhuǎn)，深受全體師生好評。他愛生如子，就算是在家休息的時間，他也經(jīng)常上網(wǎng)和學生聊天，及時了解學生的動態(tài)。由于班主任工作以身作則，盡心盡職，多次被評為先進班主任。

“教學是教師的‘看家本領(lǐng)’，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺。” 在教學中， ** 老師能以現(xiàn)代教育理論為指導，根據(jù)教學目標和學生實際，構(gòu)建教學的問題佳境，設(shè)計符合學生認知規(guī)律的教學過程，能充分利用多媒體計算機等現(xiàn)代教學手段進行教學，增加學生的實踐活動，引導學生動腦、動口、動手，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，師生關(guān)系民主平等，課堂氣氛輕松愉快。努力形成自己的教學特色和風格。所輔導的學生有40多人在各類作文競賽中獲獎,所任班級語文成績名列學校前列,曾獲金華市語文教師技能比武一等獎，縣教案評比二等獎，縣說課比賽二等獎。

“言傳身教，他的孝行感動了整個中國。” 作為一名教師，**無疑是出色的；作為一個兒子，他用自己的實際行動，感染了周圍無數(shù)的人。

一條布帶將患有老年癡呆癥的母親緊緊地綁在自己身上，從**縣城的家中，騎著電瓶車，趕往30多公里以外的學校上班。從2007年開始，十年來，3600多個日夜，無論酷暑嚴寒、刮風下雨，**就這樣承擔起了照顧母親的責任，感動了無數(shù)人，感動了整個中國。

“孩子是可以等的，可是我媽媽，卻沒有時間等了。”作為一個兒子，他任勞任怨，讓傳統(tǒng)孝道充滿每個細節(jié)。

**的事跡感動許多人之后，**年10月，曾有好心人愿意出資幫他請一名護工照料他的母親，但被他拒絕。“總沒有自己服侍得那么貼心、細心。不然，多年前我就把母親送到養(yǎng)老院去了。”母親要是被送走，**一萬個不放心。

由于老年癡呆，他母親的智商只相當于一歲多的孩子。**照顧母親，像是照顧一個孩子一般。“她也許不知道我是誰，但她一定知道，這個人對她好，我想只要這樣就足夠了。”

“照顧母親，是我的本分；抓好教學，是我的本職。”這是**許多樸素語言中的一句。

領(lǐng)導在詳細了解**的工作生活情況后說，古人常說“忠孝難以兩全”，**克服種種困難，在照顧好母親的同時沒有影響到工作，做到了忠孝兩全，很不容易，他對母親不離不棄的“孝道”和對工作認真負責的“忠心”都值得大家學習。

雖然他在事業(yè)上取得了一些成績，社會上也給予了他很多榮譽： “感動中國”年度人物，中國青年五四獎?wù)拢�全國道德模范，全國師德楷模，央�?ldquo;我的父親母親”形象大使……習總書記曾經(jīng)三次接見他，跟他四次握手，并親切勉勵他：照顧好母親，教好書！

但是，**說得最多的一句話還是：榮譽只代表過去，當光環(huán)散去，我還是要踏踏實實教書，既做一個好兒子，又當一名好老師！

篇二

國家振興，民族強盛，根基在發(fā)展教育。特別是人口眾多的農(nóng)村教育，其教育規(guī)模與需求龐大。但是我國鄉(xiāng)村教育一直以來條件相對比較艱苦，設(shè)施滯后，許多老師都不愿留在鄉(xiāng)下，造成鄉(xiāng)村教育師資匱乏。所以要振興我們的教育就必須要有一支穩(wěn)定的不怕艱苦、敢于奉獻的優(yōu)秀教師隊伍，扎根農(nóng)村，奉獻農(nóng)村。

此時此刻，我們自然而然地就會想起身邊那些勤勤懇懇，默默耕耘在鄉(xiāng)村一線的老黨員、老教師。**老師就是其中的一員。他扎根鄉(xiāng)村學校38年，無怨無悔。用他自己的話說：自己生在紅旗下，沐浴著黨的雨露，度過幸福的童年，走進知識的海洋，黨把他從一個無知的孩童，培養(yǎng)成為一名人民教師。他清楚自己肩負的使命。胡老師從1979年步入鄉(xiāng)村教育，先后在偏僻的九和鄉(xiāng)、玉山鎮(zhèn)和現(xiàn)在的深澤鄉(xiāng)中小學擔任小學老師，歷經(jīng)38年。在這38年里，他有過歡笑，有過酸楚。堅強過，也軟弱過，但他卻從沒放棄過對黨的教育事業(yè)的忠誠。他經(jīng)常告誡自己，咬定鄉(xiāng)村教育不放松，堅定地把“以忠誠為黨旗添彩，用大愛來熔鑄師魂”當作無上的榮光，當作義不容辭的責任。

胡老師就是懷揣這種理想的熱烈情感，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，耕耘在鄉(xiāng)村小學教育事業(yè)中�？墒抢咸炀鸵�跟他開一個大大的玩笑。一場突如其來的大火使剛從失去父母陰影中走出的他，再次陷入了失去家產(chǎn)的陰霾中。再次改變了他剛剛平靜過來的小家庭。雪上加霜，面對原本殷實的家產(chǎn)一夜間變成一堆廢墟。胡老師轉(zhuǎn)眼間從一個安逸無憂的“幸運兒”，變成了一位愁吃愁穿愁安身的“落魄兒”。心酸、無助、沮喪、痛楚齊襲心頭。面對重建家園，面對自己的收入，弱小和無助之感油然而生。但胡老師能正確面對困難，他說：“有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。面對困難，要學會克服，學會面對”。當時許多好友都紛紛向他伸出援手，有的愿意用高薪相邀，希望他棄教從商，早日實現(xiàn)重建新家的愿望。胡老師面對高薪的誘惑，朋友的熱情相邀，卻從沒猶豫過，他堅信風雨過后總會有彩虹。既然選擇了學生，選擇了三尺講臺，就必須選擇堅守。他不后悔，恪守了職業(yè)的清貧與崇高，堅守了他心靈的睿智與寧靜�；馂目梢源輾Ш�老師的家產(chǎn)，但絕不能動搖他對黨的教育事業(yè)的熱愛。在學校黨組織的關(guān)懷下，在親朋好友的幫助下，如春風化雨，胡老師很快就走出了災后的陰影，振作了精神，繼續(xù)站在他鐘愛的講臺上。

在工作中礪練，在礪練中成長。因工作的需要，組織上先后把胡老師安排到學校的教導處、成人教育和辦公室等崗位工作。每到一個崗位，他都要經(jīng)歷陌生到熟悉，從不會到會的轉(zhuǎn)變。在九和鄉(xiāng)中心小學擔任成教干部期間，他仍然堅守著三尺講臺，擔任著六年級的語文教學。那年恰遇教育強鄉(xiāng)復查。胡老師負責青壯年受教育調(diào)查造冊。全鄉(xiāng)三十多個村的青壯年名冊因故有很大的欠缺。要完成復評任務(wù)，就必須重新逐村核實，重新登記造冊。這對一個剛接觸的“新手”來說，其工作量之大，時間之緊迫。但是胡老師面對這樣一個繁重的工作，有條不紊，非常精煉地用較短的時間熟悉業(yè)務(wù)，虛心請教，制定出工作計劃，有序地展開工作。利用一切可以利用的時間下村調(diào)查，掌握第一手資料，為登記造冊奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過幾個不眠之夜，進行整理、補充、修整，順利完成教育復評工作。胡老師就是這樣一位對工作執(zhí)著、一絲不茍、樂于奉獻的老黃牛式黨員教師。

一分耕耘一分收獲。2007年因工作需要，胡老師調(diào)入深澤鄉(xiāng)中心小學，除了擔負正常的學科教學任務(wù)外還負責辦公室工作。校辦公室工作繁雜、瑣碎，臨時性的工作也很多，但負責的胡老師總能圓滿地完成各項任務(wù)。在辦公室期間他先后負責學校的運動場項目施工聯(lián)系及督查。負責校園綠化、校舍維修等學�；�礎(chǔ)項目建設(shè)的前期項目申報，施工督查，后期工程結(jié)算等工作。后因患有嚴重的腰椎病，不能參與體力活，組織安排他負責學校的宣傳工作。主要負責學校宣傳欄刊出，校園文化建設(shè)，宣傳報道撰寫。幾年來他撰寫的宣傳報道多篇分別在《**報》《金華日報》中發(fā)表，在縣市教育網(wǎng)、省非遺網(wǎng)上發(fā)表。超額完成縣教育局下達的撰寫任務(wù)。他本人也非常榮幸地被評為縣教育系統(tǒng)先進信息員。

服從組織安排，率先垂范是胡老師的一貫作風。在課程改革中他主動承擔課改任務(wù)，走在課改的前列。特別是拓展性課程改革中，胡老師完全可以放棄承擔。但他卻主動承擔，并出色完成課程的各項任務(wù)，得到學校領(lǐng)導和同事的一致好評。

每個人的能力有大小、機遇有差別、崗位有不同，但只要我們嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，有一分熱，發(fā)一分光，在平凡崗位上做出不平凡的事情，就會實現(xiàn)個人價值的最大化，書寫有意義的人生。胡老師甘為人梯，默默奉獻，用他自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號，為黨旗添光彩 !

篇三

人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對教師職業(yè)的崇敬和贊美。但是我認為“我的職業(yè)是藍天白云下的一道暖陽，我用心呵護每一位學生”。這是我對教師職業(yè)的理解和詮釋。1993年7月，我義烏師范畢業(yè)分配到玉峰鄉(xiāng)初級中學，從事數(shù)學教學工作。1996年取得自學考試數(shù)學大專文憑。1998年8月調(diào)任**鎮(zhèn)初級中學。2006年取得數(shù)學函授本科文憑。我一直對事業(yè)懷著滿腔的熱忱，有著執(zhí)著的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實地、勤奮努力，在教書育人中取得了突出的成績。在同事眼中，我是一位勤奮踏實、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在學生眼中，我是一位和藹可親、真心實意替他們著想的“愛媽媽”（因為我名**）。在這么多年的學習和工作的經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一個道理：為人要誠心，對工作要全心，面對各種誘惑，要保持一顆平常心，只有這樣，才能在人生的道路上腳踏實地、勇往直前。

一、認真學習，堅定信念，堅持教書育人

我堅持黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)。自工作以來，一直工作在教育教學的第一線。參加工作近二十四年來，我當了十八年班主任，連續(xù)帶了十年的初三畢業(yè)班數(shù)學。連年成績優(yōu)秀，在全縣排名名列前茅。

( 一)治學嚴謹，勤奮踏實教書育人。自擔任初中數(shù)學教師以來，我一直以“學高為師、身正為范”的標準來要求自己。在教學中，我認真鉆研教材，改進教學模式，更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高教學質(zhì)量。同時，我關(guān)愛每一個學生的健康成長，教書育人，因材施教，堅持以誠待人，善待每一位同學的每一份情感，營造和諧平等的教學氛圍。在我的不懈努力之下，不僅數(shù)學課堂上我的學生學得有聲有色，而且在課堂下我被學生開心的稱為“愛媽媽”。

( 二)捕捉教育契機，給予濃濃關(guān)愛。

1. 環(huán)境改換重疏導

新學期、新環(huán)境、新老師，不管這個學生原來多么落后，都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會告誡自己，不要重犯原來的毛病。我很重視學生的這種心理特點，及時鼓勵引導，也往往取得較好的教育效果。

2. 有了進步指“不足”

我們當老師的有榮譽心，愛面子，學生也是這樣，他們也十分珍惜自己的榮譽。我對成績不佳的學生，總是用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，哪怕是微小進步，我也倍加珍惜，不吝表揚。但是，也不一味表揚，在表揚時，順帶指出學生的“美中不足”。通過這樣的反復教育，使學生始終處在一個徐徐的上升通道中。

3. 犯了錯誤予諒解

一些學生犯了錯誤，思想上處于痛苦、惶惑和不知所措，我并不一味指責，而是幫助他分析根源、剖析危害，并給予真誠的信任和關(guān)愛，容許學生反復，我始終記�。赫嬲\的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動學生的心靈。

4. 考試失利給開導

學生考試失利、成績下滑、情緒低落、自暴自棄，我一旦發(fā)現(xiàn)這些心理障礙和心理沖突，就馬上伸出熱情之手，除了給予必要的理解和安慰外，更重要的讓學生懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷，而不是人生的全部；失敗并不可怕，可怕的是失敗以后的沉淪；人與人的差別并不在于成功和失敗，而在于成功之后能否想到并防止失敗，失敗之后能否尋找并追求成功。同時，使學生明白，要反敗為勝就要奮斗，沒有奮斗就沒有勝利，但只要奮斗就有勝利的希望。

5. 消極迷惘強自信

一些學生因基礎(chǔ)差而打退堂鼓，表現(xiàn)為對學習感到厭倦、對個人實力、對個人前途信心不足，這時，我總是及時地給他們強化自信心教育。我告訴他們：提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，要相信自己的巨大潛力；“心想事成”，你想都不敢想，更談不上干了；事在人為，你不去為，不敢為，自己看不起自己，則當然什么都干不成；有了堅強的自信心，才能正確對待挫折、克服困難，才能在逆境中頑強拼搏，才能到達理想的彼岸。

二、工作認真負責，無私奉獻，堅持服務(wù)于人

自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，從不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本著負責的態(tài)度，認真做好每一項工作 。并不斷改進工作作風，不斷完善管理方式，努力提高管理水平。

( 一)擔任班主任工作期間，我一方面狠抓班級管理，一方面注重思想工作。每學期開始都制定了詳盡的工作計劃，各項活動的系統(tǒng)安排、紀律衛(wèi)生的嚴格要求、與學生的個別談話，我都詳細地記錄在案。尤其是中考前對尖子生的思想狀況，學習狀態(tài)的教育，我都格外關(guān)心。親切的詢問，耐心的輔導，使他們在考前能夠擁有一個平和的心態(tài)。功夫不負有心人，

這些年來，我送走了一批又一批的優(yōu)秀學生，2005年陳悅，陳婷霞，陳康鵬考取全縣前十，數(shù)學成績兩人滿分。2015年何淑敏考取全縣前五，其中數(shù)學成績高達118分。

( 二)擔任校數(shù)學教研組長期間，我認真學習新課標，研究新教材，實施“先學后教”教學模式，與全體數(shù)學老師共同鉆研，互相切磋，整合題組，編寫學案，確實起到領(lǐng)頭雁的作用。在我的帶領(lǐng)下，在全體數(shù)學老師的共同努力下，**鎮(zhèn)初級中學的數(shù)學成績一直是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的佼佼者。身為教研組長，我還非常關(guān)心青年教師的培養(yǎng)。每一次講公開課，我都熱心地幫助他們，積極輔導他們在教學設(shè)計、教材鉆研、板書設(shè)計等方面能力的提高。

( 三)擔任校工會主席期間，牢固樹立“以職工為本，主動維權(quán)，依法維權(quán)，科學維權(quán)”的意識，努力創(chuàng)造條件，積極主動參與涉及教職工切身利益的有關(guān)規(guī)定、制度的制定和修訂工作。當好困難職工“第一責任人”、“第一知情人”、“第一報告人”，建立困難職工的幫扶機制，推動“獻愛心、送溫暖”活動經(jīng)常化、制度化。在做好教師節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)等重大節(jié)日慰問的基礎(chǔ)上，繼續(xù)搞好“五必訪”（婚育喪事、重大事故、住院長期病休、家庭糾紛、較大困難）工作。組織好每年一次的保險、體檢等工作，根據(jù)縣教育工會的日程要求，安排好每一位教職工的體檢時間。及時安排特殊情況下未能參加體檢的老師，不漏掉一個人。及時召開工會委員會議，做好學校決策參謀。根據(jù)我校實際情況，制定療休養(yǎng)方案，組織發(fā)動教職工暑期療休養(yǎng)。進一步支持退協(xié)工作，切實關(guān)心離退休教職工的晚年生活，定期慰問及安排好他（她）們的返校及迎新聯(lián)歡會活動。做好寒暑假的“送溫暖”、“送清涼”工作；完成各項數(shù)字的統(tǒng)計上報縣教育工會；主動關(guān)心因病住院和有特殊情況的教師，關(guān)心家庭有實際困難的教職員工，及時送去學校的關(guān)懷。并努力搞好文體活動，活躍業(yè)余生活，營造和諧校園氛圍。

三、熱愛本職工作，勤奮務(wù)實，注重關(guān)愛育人

( 一)關(guān)心同學們的學習和生活，切實幫助他們解決實際困難。在我擔任班主任工作期間，我堅持每晚上寢室，看看學生是否蓋好被子，有沒有好好睡；每餐進餐室，看看他們有沒有吃飽飯，是否挑食，教育他們不吃垃圾食品及不健康食物；課余時間時時進教室，了解學生的日常生活和學習情況，和同學們談心，不厭其煩地做好后進學生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。關(guān)心每一位同學的成長。對家庭經(jīng)濟困難的學生，更是給予了更多的關(guān)心和幫助，總是盡力幫助他們解決各種困難。天冷時提醒學生要多帶一件衣服;有同學畢業(yè)時因經(jīng)濟拮據(jù)沒有路費回家，找到我時，我總是能盡力地給予資助;有同學生病了，總是不管有多晚，我都會及時地安排好送醫(yī)院就醫(yī)，甚至陪床到天亮。

( 二)充分調(diào)動同學們的積極性，發(fā)揮主觀能動性，鼓勵同學參與各項活動，在活動中成長成才。充分調(diào)動同學們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動，

提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。此外我還非常重視學校開展的各種實踐活動。充分調(diào)動同學們的積極性，積極投入到各種社會實踐活動中去。

( 三)注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性，鼓勵和引導學生多方面鍛煉自己，提高綜合素質(zhì)能力。尊重學生個性的存在，鼓勵同學個性的發(fā)展，在培養(yǎng)學生興趣愛好的同時，我大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己;鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。在學校舉行的運動會、演講比賽、籃球賽、校園藝術(shù)節(jié)、等多項活動中，學生們表現(xiàn)出極高的熱情，多次獲得多項獎勵。這也鍛煉了同學們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

我熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛每一位學生。我將用實際行動踐行著一個農(nóng)村教師的職責，詮釋著“人類靈魂的工程師”這個閃亮的名字，雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但我能堅持二十四年如一日，甘守農(nóng)村三尺講臺，無怨無悔，譜寫教育事業(yè)中我的精彩人生。執(zhí)著地心甘情愿地守望著我心中的那一束暖陽，彈一曲淡定優(yōu)雅的農(nóng)村教師之歌。

篇四

**，1964年6月出生，1984年8月參加工作，1988年12月加入中國共產(chǎn)黨，本科學歷，研究生課程班結(jié)業(yè)，**省**中學高級教師，副校長。雖然已經(jīng)年過半百，卻像年輕人那樣充滿朝氣與活力；雖然工作三十余年，卻像初登講臺的新手一般認真仔細的備課改作；雖然擔任領(lǐng)導工作很多年，卻始終堅守教學第一線，用知識澆灌了一代又一代青年學子的心田。他用真心和激情演繹著充滿魅力的課堂，用春風化雨般的人格魅力贏得了師生的尊敬和喜愛，讓生命在奉獻中閃現(xiàn)動人的光彩！

一生專做一件事：教書育人

1984 年8月，**從溫州師范學院畢業(yè)。本有省通配資格的他自愿回到剛剛復縣、師資緊缺的家鄉(xiāng)**，并被分到生活十分不便的薄弱學校——玉峰初中。

他一上崗就當班主任，虛心求教，精益求精，與學生一起起早摸黑，同甘共苦，經(jīng)常利用周末休息時間家訪，做后進生的思想工作，所帶班級學風良好，畢業(yè)后第一年，在玉山區(qū)統(tǒng)考中，他以二流的生源，取得了全區(qū)9所初中第一的好成績，第二年就被評為**縣十佳班主任。后來幾年，教學成績和初中化學競賽成績都十分突出，輔導學生多次獲金華市一等獎，使薄弱的玉峰初中成為全縣化學競賽最好的學校。

他全心全意地撲在教育事業(yè)上，心無旁騖，扎根山區(qū)。他說，這輩子要做的一件事，是教書育人；這一生得做好的一事，還是教書育人。多次放棄到發(fā)達地區(qū)工作和調(diào)到其他系統(tǒng)工作的機會，一心一意服務(wù)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，把學生的健康成長作為畢生的追求。1997年，在溫州辦學的同學兩次專程拜訪，欲高薪聘請他出任初中部業(yè)務(wù)校長，都被他拒絕，他說，我不能為了錢，辜負組織對我的培養(yǎng)，就這樣撒手不管。1998年，他也放棄了組織上推薦去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作成為班子成員的機會。他說，教育是我鐘愛的事業(yè)，我要把一輩子都獻給那些渴望知識的山區(qū)孩子。

時到今日，他一直堅守在教育教學崗位，甘心情愿地做一輩子教師，做一名好教師。

一名共產(chǎn)黨員的責任和擔當

工作以來，**時時刻刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，始終堅守著共產(chǎn)黨員的責任和擔當，努力讓青春在奮斗中生輝，讓生命在奉獻中閃光。

出眾的能力與優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓他有了更廣闊的工作天地。1985年,他任學校團委書記，1991年任學校教導主任，1994年擔任玉峰初中校長、黨支部書記。1996年調(diào)任尚湖鎮(zhèn)中校長、黨支部書記。2000年任安文中學副校長。走上學校領(lǐng)導崗位后，他始終堅守教學第一線。在初中工作20年，十年擔任學校主要領(lǐng)導，20年都在教學一線，19年任教初三，這不是一般人所能做到的。他說，我首先是一名教師，然后才是領(lǐng)導，我要用我的知識助推學生的成長，讓他們走向更廣闊的天空。

擔任校長期間，他大膽改革，勇于創(chuàng)新，學校的教育教學質(zhì)量進步很大，從相對薄弱學校轉(zhuǎn)化為教育教學質(zhì)量最好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，他自己也成為名副其實的縣科學學科帶頭人，先后被評為市、縣優(yōu)秀教師，縣先進工作者，縣好校長、好書記，用實際行動詮釋了一個共產(chǎn)黨員的責任和擔當。

新高考改革的堅定探路者

2004 年，**中學復評需要從初中抽調(diào)骨干教師，作為高級教師的他成為抽調(diào)的對象。于是他從城區(qū)中學的副校長，變成了**中學的教務(wù)處副主任。那年他已經(jīng)41歲，除中層副職外，還要當班主任，任教三個班的化學。教材不熟悉，學生情況不熟悉，高中的工作流程不熟悉，每天平均工作時間都需12小時以上。但憑著他拼命三郎的工作勁頭，憑著他對教育事業(yè)的忠誠，困難被他一一克服，工作有聲有色，教學成績名列前茅，所教班級化學平均分多次全市第一。組織上也看到了他的進步與成長，20**年任**中學政教處主任，2011年任**中學黨支部副書記。**年任**中學副校長。

在擔任副校長后，恰逢**省新課程改革，他是新高考改革的堅定探路者，學校首屆新高考實施方案的設(shè)計者，學校實施新高考的現(xiàn)場總指揮。 他制訂了《**省**中學適應高�？荚囌猩�制度綜合改革試點方案的實施意見》《**省**中學2017屆行政班的設(shè)置及教學組織形式方案》。提出了一系列措施，及時根據(jù)實際進行調(diào)整，在他的帶領(lǐng)下，學校2017屆高考獲歷史性突破，一段上線人數(shù)首次突破兩百關(guān)，高達224人，比上一年提升17%。選考成績300分、291分以上的比例超過了金華許多老牌名校，彎道超車，見證奇跡。

一直以來，他十分重視教科研工作，曾主持省規(guī)劃課題一項，市規(guī)劃課題2項，縣課題多項，1篇論文被評為全國二等獎，2篇論文在省級報刊發(fā)表，多篇論文被評為市一等獎。曾被評為縣、市教科研工作先進個人。

篇五

他是一名普通的黨員教師，他沒有什么驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環(huán)，只是在平凡的教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終以一個中共黨員的標準要求自己，身體力行體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進性，做“四有”好老師。

他扎根農(nóng)村，愛校如家，二十多年來，一直堅守著農(nóng)村的這片教育樂土，默默的耕耘著；他愛崗敬業(yè)，愛生如子；他善于思考，勇于創(chuàng)新；多年來甘當綠葉，在學校管理工作中苦苦的探索著。他就是**小學校長厲向陽同志。

一、 扎根鄉(xiāng)村 青春無悔

從投身教育事業(yè)的那日起，他就立下了獻身教育事業(yè)的雄心壯志。1992年8月，他被分配到一所離集鎮(zhèn)15多公里的偏僻農(nóng)村學校。在那里工作了三年，由于工作認真負責、勤學好問，教學成績優(yōu)秀，年年都被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“黨員積極分子”。1996年6月光榮加入了中國共產(chǎn)黨，成為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)當時最年輕一名黨員。同年9月被調(diào)到**川鎮(zhèn)校任教務(wù)處副主任并任教高年級數(shù)學。那幾年里，勇挑重擔，不僅協(xié)助學校的教學管理工作，還擔任六年級畢業(yè)班的數(shù)學教學。在連續(xù)幾年全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，所帶的班級成績在全鎮(zhèn)名列前茅。指導學生參加縣、市級數(shù)學競賽，多人次獲獎。獲獎檔次、比例均居全鎮(zhèn)前列。為適應教育新形勢，他努力學習，不斷充電。積極參加學歷進修和各項培訓活動。2010至2014年每年參加教學管理骨干培訓，2014年參加了工會主席、副校長培訓。2015年參加了小學校長任職資格培訓，因?qū)W習認真，表現(xiàn)突出，被評為“優(yōu)秀學員”。

他還積極參加上級主管部門組織的各級各類評選活動，通過參加活動不斷提高自己的教育教學能力。從參加工作至今，他有4篇論文、案例等教研成果獲省級獎；有20多篇論文、案例等教研成果獲市、縣級獎。由于工作出色，先后被評為“縣骨干教師”、“縣工會先進工作者”、 “縣事業(yè)家庭兼顧型教師”、“縣先進工作者”等榮譽稱號。

二、愛生如子  鑄就師魂

“ 愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，他所教的班級，很多學生父母常年在外地打工，留守兒童比較多。他很同情那些學生，特別注重感情投入，用愛心去填補他們遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起新型、和諧的師生關(guān)系，為說服教育學生打下了重要的基礎(chǔ)。

2014 年，他所帶學生傅鍵豪，由于父母離異，父親長期在外打工，得不到家庭的溫暖，傅鍵豪變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，動不動摔東西，反鎖門不讓任何人進，讓所有老師都感到頭疼。這學生自暴自棄，當時他看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，他時常找那個學生聊天、談心，不斷地給孩子傳遞愛意，鼓勵、幫助那位學生。經(jīng)過一段時間，那位學生終于走出困境，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩(wěn)步上升，當年以優(yōu)秀的成績升入初中。后來那位學生寄來好幾些信，字里行間流露感激之情，讀信的那一刻他感動了，眼眶里滿含淚水。

三、精細化管理  立德樹人

2009 年至2014年，他任**小學教導主任、副校長，在管理上他能以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，牢固樹立為師生服務(wù)，為學校服務(wù)的思想。廉潔自律、大公無私、以制度管人、以獎勵機制為主，激發(fā)教師團隊精神，從而更好地完成教育教學任務(wù)。

每學期期初，嚴格按《新課程設(shè)置方案》開齊、開足每一門課程。結(jié)合學校工作計劃，每周合理安排并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。狠抓教學常規(guī)檢查與落實，提高教師的課堂教學水平。每學期安排教師外出學習、聽課，認真開展校本教研活動。為了落實有效教學，每月進行“五認真” 工作的常規(guī)檢查，對備課、作業(yè)、批改輔導做到逐項檢查，認真總結(jié)、及時反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導相結(jié)合，及時和有關(guān)教師交換意見，提出改進建議，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)、反饋。

為了提高教師業(yè)務(wù)水平，他認真組織教師開展了《新課標》學習、教師論壇、師德演講比賽、微課制作評比、白板使用培訓等活動。通過競賽、活動等方式，為每位教師搭建自我展示學習交流的平臺，促進教師專業(yè)成長。一分耕耘一分收獲，在大家的努力下，教學質(zhì)量有明顯提升，2009至2011學年連續(xù)三年獲得縣教學管理考核二等獎，**、2013、2015學年獲得縣教學管理考核三等獎，2014學年獲得教學管理考核二等獎，位居鄉(xiāng)下學校第二名。2014學校年度工作考核獲同類學校第一名。

他，一名普通而平凡的黨員教師、一位鄉(xiāng)村學校的校長。二十多年堅守農(nóng)村教育的沃土，用執(zhí)著與真情抒寫農(nóng)村教育均衡發(fā)展的希望，用自己的實際行動體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進性，為黨旗添光彩。

篇六

**同志，現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學的教師。韋老師1996年參加工作，2013年加入中國共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標準嚴格要求自己，更以“扎根農(nóng)村教育，做一名好老師”為目標，勤勤懇懇，以一顆火熱的心，無盡的愛投入到教育事業(yè)當中，在小小的三尺講臺上，用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

韋老師是學生心目中的智者，帶領(lǐng)他們走進知識的殿堂；是領(lǐng)導眼中的好主任，干勁十足，工作負責；是同事眼中的好榜樣，工作能力強，班級管理出色；是丈夫眼中的工作狂，起早摸黑，加班加點。從教以來，韋老師一直擔任班主任，始終用愛心、細心、耐心教育著每一個孩子，以自己的真誠無私贏得了學生的尊敬和喜愛。她所帶的班級學風濃、凝聚力強，每次比賽都名列學校前茅，多次被評為校先進班集體。她個人曾多次被評為優(yōu)秀班主任，2014年被評為省師德楷模。

韋老師有著一顆博愛之心，對學生，她絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。尤其是對待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開小灶”，直到他們的學習能力大幅提高。對于行為異常的孩子，韋老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。張同學是一個十分調(diào)皮搗蛋的學生，平時同學都不愿與他交朋友，但他對體育十分愛好，韋老師就鼓勵他參加運動會。因為他參加訓練非常投入，所以打架生事少了。運動會時，竟為班級贏得了榮譽，行為習慣有了很大改變，也漸漸找回了自信。還有另一個問題學生張同學，由于小時候身體不好，家人過于寵愛，行為習慣較差，喜歡自說自畫。但他腦子特別機靈，韋老師就抓住他愛動腦的特點，上課經(jīng)常請他發(fā)言，發(fā)現(xiàn)有點滴的進步就大加贊賞，安排同桌在學習上幫助他，習慣上督促他。一學期下來張同學有了明顯的進步。

韋老師以身作則，嚴以律己，她自己首先為學生樹立榜樣。多年來，她從不請事假，即使請了病假，也是惦念著學生，盡早趕回。她每天總是早早地來到班上和學生一起早自修，晚上等學生都睡下了，她才能安心地離開學校。她對學生也是嚴格要求：不遲到，不早退。同時要求學生尊敬師長，樂于助人。她用自己的言和行為去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德和人格。

韋老師平易近人，真誠和學生交朋友。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對學生的家庭情況、性格愛好也都了如指掌。所以學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟她說，她也總是盡力去幫助解決。有一天，韋老師在講臺上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫著他的父母離異了。一看字跡，韋老師就知道這是陳怡君同學寫的。她馬上找他談話，消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯(lián)系，希望他們多多關(guān)心孩子，盡量減少對孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪茫�她情緒低落，明顯影響了學習。韋老師多次找她談話，并在學習上激勵她，漸漸地，她恢復了往日的笑容。

韋老師十分關(guān)心學生的生活身體狀況。班上大部分學生是住宿生，他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，韋老師都堅持比學生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時，都要一個寢室一個寢室親自察看。天冷了，提醒他們多穿衣服；天熱了，提醒他們不要暴曬，不要暴飲暴食；下雨了，提醒他們要帶好雨傘；周五放學，提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱，里面放著午時茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品，使學生的小病小痛能得到及時緩解。去年，韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學生，總是眼睛痛，一了解，才得知他讀幼兒園時就這樣多次發(fā)病了，家長卻從不在意。通過多次溝通，多次催促，家長才帶這位同學到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說他可以帶眼鏡矯正，還說再晚一點就很難恢復了。現(xiàn)在，這位同學已經(jīng)基本恢復了健康。

“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從初登講壇的青澀，到今天的沉穩(wěn)嫻熟，韋老師用真情和汗水搖動了一棵又一棵小樹苗。

“沒有愛就沒有教育”，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育，心系學生。在她的眼里，學生就是她的孩子，學生就是她生命的原動力。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”作為一名黨員教師，韋老師她憑著對事業(yè)的癡心，對學生的仁愛之心，對工作的熱心，對未來的信心，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛的贊歌！

篇七

**同志是我校一名數(shù)學教師，中共黨員，本科學歷，小學高級教師，他忠誠黨的教育事業(yè)，在二十多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評。

一、積極投身教學，勇于探索實踐

作為一名普通的教師，他能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。他始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。他注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。近年來，他所帶學科成績優(yōu)異。

他積極支持和配合班主任做好班級管理，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。開始班上的學生集體意識淡薄、紀律渙散、無良好的學習、行為習慣，面對這樣的起點，他用愛心感染學生，每天積極配合班主任巡視教室，做好晨檢、午檢，關(guān)心學生的冷暖及學前準備，為班級管理出謀劃策。看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體體現(xiàn)。短短的一年時間，所任教的班在學習、衛(wèi)生和紀律等方面較之以前有很大改觀。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在教育教學工作中，他堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

初接該班時，學生數(shù)學基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。面對后進生面廣的班級，他急為學生所急，想為學生所想，怎樣做，才能盡快把學生欠缺的知識補上來呢？根據(jù)學生實際，他冷靜思考，最后決定在班級里實施“一幫一，同進步”活動，于是他在班里做宣傳動員，學生自愿組合，通過學生間反復交流、商討，最終確定幫助者和被幫助者，簽訂“一幫一，同進步”約定書，實施過程中，他用愛心面對每一位學生，無論成績好壞，一視同仁；用耐心指導和幫助每一位學生，無論是優(yōu)生還是后進生；用恒心激勵學生去堅持。通過一年來學生之間的互幫互學，學生成績、紀律行為都有很大進步，“一幫一，同進步”活動成效明顯。

他對學生具有高度的愛心和責任心。他認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

一年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育教學園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

他在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面，他對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率。因此，在搞好本職工作的同時，他還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的三年工作中不斷取得一個個成績。

他堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，他深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

篇八

**，中共黨員，畢業(yè)于**師范大學**級漢語言文學（師范）專業(yè)。**年進入合肥**壽春中學�，F(xiàn)任八年級語文組微備課組長。四年時間，她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)和堅持“寓教于樂”、“教學相長”是她的工作原則。四年了，在班主任和語文教師的雙重角色中，她帶著孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過“生本課堂比賽二等獎”、“命題能手一等獎”、“中考教學實績一等獎”、“班主任管理一等獎”、“**區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。她所帶的三期27班榮獲“**區(qū)先進班集體”稱號，她的班級更是在2015年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績。

教育理念

育人的工作，哪一天可以沒有愛？如果真要很俗氣地將人生比作一場戲，當老師的沒有或少有觀眾�？晌覀儏s是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴？是愛。有愛才有奉獻、有愛才愿意寬容。我的愛，像風，看不到卻可以感受得到。愿我的每一個孩子都能夠感受到，我曾經(jīng)很認真的在他們的心里——停留。

教育故事：

當大灰狼遇到小紅帽

隨著一陣有節(jié)奏的鞋跟叩響地面的聲音，我來到了八班門口。再次檢查好衣服鞋襪，我甩了甩頭，好像這樣便可以將膽怯和緊張驅(qū)趕無余。

我，在教書的第四個年頭，成了一名接班老師了！都說后媽難當，第一次見面，怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點親媽的味道不是？

就這樣，穿著黑色連衣裙的我，頂著因練習而笑僵的臉款款走進那個即將生活兩年的地方……

一抬眼，對上的是三十九雙怯生生的眼睛，寫滿了焦慮和恐懼。一時，我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒有涌起，取而代之的是閃閃爍爍的眼神，欲言又止。

第一次見他，就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數(shù)孩子一樣，把對我的好奇用羞怯掩藏了起來�？晌覅s在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個子，大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺得他應該是一個聰明、好學的孩子。后來的相處中卻漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想的差距，他對語文學科完全沒有興趣，成績就更別提了。如果寫一篇400字的作文，保守估計錯別字可以達到50個。像“陰”和“陽”、“今”和“令”這樣明明很簡單的字，他就是搞不明白。面對他千瘡百孔的作業(yè)，我焦頭爛額。

我開始很耐心的教他一些小學就應該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開始教。效果……效果就是這個教會了，那個又不會了。你永遠不知道他不會寫的字到底有多少。我的耐心在一點一點的消失，我自信的認為這一切都源于他根本沒有想過用心學好語文。

接下來的生活就是訓斥多了，關(guān)愛漸少……迫于我的壓力，他的幾次作業(yè)居然都沒有出現(xiàn)錯別字。我開始欣喜自己的“嚴厲”初見成效了。

突如其來的，接下來的那次考試他居然沒有考及格。發(fā)試卷時，他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過自己的試卷�？粗�那滿試卷的錯別字，我開始認真思考。這個孩子小學是如何度過的呢？帶著這個疑問，我撥通了家長的電話。簡單的把我的困惑告訴家長后，家長說了一個讓我十分驚訝的事實。他并非貪玩不學，相反的，他非常認真努力。小學時家長很忙，疏于照顧。對孩子的學習、生活都很少過問。等到發(fā)現(xiàn)孩子的語文出現(xiàn)大問題時，孩子已經(jīng)換了三個語文老師了。因為頻繁的更換老師，特別是他最喜歡的第一個語文老師離開后，他對語文學習就完全沒有興趣了。就這樣，錯過了識字的最佳時間，他的學習被耽誤了。

掛斷電話后，我的眼前出現(xiàn)了那個不愛說話，課上總是云里霧里的他；那個羞羞答答，卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他；那個總是忽閃著眼睛，獨自翻著字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過。

我明白了本末倒置的真正含義。教他識字的我和訓斥他的我都錯的那么離譜，無論是我的幫助還是我這個人都不曾走近他，沒有了解，何來交心？

那天，我拿著字典悄悄走近他，低聲問道：“其實，你不會查字典，對嗎？”他有些詫異的對上我的眼睛。囁嚅著慢慢點了點頭。我心里又是一沉，這些天你是怎么查字典的呢？那些沒有錯別字的作業(yè)又花了你多少時間呢？“我就知道，大孫可是孫悟空轉(zhuǎn)世……來，我們從查字典開始學起。”

“其實，查字典有很多方法的……”

“嗯。”

你一定很想知道這個故事的結(jié)局，一定也很想知道這一年他是不是學會了所有他應該掌握的字。

很遺憾的告訴你，沒有！對于生疏的漢字，他還是顛三倒四、缺東少西。不過，在語文課上，他常常會開心的笑了；他偶爾會高舉手臂；也偶爾大聲說出自己的觀點……

你相信有些事是注定的嗎？就像我跟他的相遇，就像那些他怎么也搞不明白的漢字，就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是，這次無關(guān)溫飽，只為改變！

篇八

**，一個普普通通的共產(chǎn)黨員，一位平平凡凡的語文老師。生活中，微笑總浮現(xiàn)在臉龐，用樂觀傳遞力量；課堂上，幽默常徜徉在嘴角，用詼諧贏得魅力。從教以來，懷揣著教育的夢想，活躍在三尺講臺，詮釋執(zhí)著與勤勉，演繹精彩與感動。曾獲我校首屆青年教師生本課堂大賽“教學能手”光榮稱號（特等獎）、校“教師突出業(yè)績獎”、校“年度公益之星”、校“優(yōu)秀團隊領(lǐng)袖”、 校“班級管理獎”、校“班級管理十佳團隊獎”、**區(qū)“優(yōu)秀教師”等榮譽。所帶班級多次獲學校“紅旗班級”、“優(yōu)勝班級”，**二期23班獲**區(qū)“先進班集體”光榮稱號�，F(xiàn)任我校語文教研組組長、八年級語文備課組組長、初中黨支部第一支部委員。

教育理念：

“把掌聲送給學生，把希望帶給學生。讓每個學生都感受到尊重，讓每一個學生走出校門都是一個‘好’人”的教育理念，精細實干，靜心育人。

教育故事：

做精細的班主任，當貼心的引路人

“做一名精細的班主任”是我們學校對班主任的基本要求。周老師在工作崗位上，精于細節(jié)，春風化雨。他總是在學生需要時及時出現(xiàn)，他總能在家長犯難時甘于奉獻。

他的班級有位家在四川的孩子，由于生意的需要，家長回到了成都，孩子在校面臨著脫管的窘?jīng)r。周老師得知情況后，每個雙休日都犧牲自己的休息時間，到校關(guān)心著孩子留在學校的生活和學習情況。由于孩子長期離開家長，行為習慣和學習情緒上難免會出現(xiàn)問題，周老師在發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)的變化后，決定每周六中午接孩子回家吃自己做的飯菜，或是將外面買的食物和零食送到學生宿舍，和孩子聊天，帶孩子運動。漸漸地，孩子找到了家的溫暖，學習成績也漸漸地提了上來。九年級時，周老師又竭力規(guī)勸孩子的母親回到合肥租房陪讀，孩子在母親的照顧下，成績始終名列班級前茅。

“當貼心的引路人”是每位老師的教育理想。周老師以做學生心靈上的靠山為自己的教育方向，秉承著學校“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷，一路陪伴，平等待生，用厚實的肩膀給予學生充分的安全感。

班上有個孩子，身處單親家庭，母親在其2歲時便離開了人世，孩子和父親的關(guān)系很是緊張。每次父親來校接他時，他總是冷面以對，形同陌生人。周老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，通過孩子的姐姐了解了具體的原因：孩子的父親嗜酒，每周回家，父親總喜歡在酒后說一些刺激孩子的話。于是，周老師在班級的一次元旦聯(lián)歡會上邀請了這位父親參加，觀看了孩子的表演，看到了孩子優(yōu)秀的一面。在和他交流時周老師提到了孩子對他最為在意的問題——嗜酒，并叮囑其在雙休日盡量不在孩子面前喝酒，多和孩子出門走走。一天，天氣降溫明顯，周老師覺得機會來了，便打電話給這位父親，讓他將孩子的厚衣服送到班級給孩子。父親果然冒著嚴寒，將棉衣送到孩子手里，并叮囑了孩子很多生活上的細節(jié)。周老師也在這個時候，和孩子聊起了父親，聊起了父親內(nèi)心對于孩子的期望，叮囑孩子回家多和父親溝通�，F(xiàn)在，這個學生變得開朗外向多了。

精細，貼心，周老師在教育的路途上，用行動踐行著師者的情懷。

篇九

**，中共黨員，大學本科學歷，畢業(yè)于**師范大學，2004 ~2006年任教于**太和中學，2006~2010年任教于馬鞍山成功學校，2010年加入**壽春中學，一直承擔兩個班級的數(shù)學教學和一個班級的班主任工作，現(xiàn)同時擔任數(shù)學教研組組長、八年級數(shù)學備課組組長兩個職務(wù)，在平時的數(shù)學教學中，他專研教法，不斷充電學習，致力打造以生為本的生本課堂，提升學生學習的主動性，拓展學生的思維的靈活性；在班主任工作中，他堅持賞識教育，敢于放手給學生，讓學生在自主管理中成長。2008年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導員”；2009年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級課題研究；2013年所帶3班和2014年所帶22班、2015年所帶5班均獲得**區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號；2013年憑借所帶3班的中考成績榮獲“班主任管理一等獎”、“教學實績一等獎”；2014年憑借所帶22班的中考成績榮獲“最強接班獎”、“班主任管理一等獎”、“教學實績一等獎”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學能手”稱號。2014年榮獲**區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號。

教育理念：

老師教育的對象是人，“賞識”，有助于學生學習成功，而“抱怨”，肯定導致學生學習失敗，因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學生的學習動機，讓學生愿學、樂學！

教育故事：

遭遇早戀

做了十幾年的教師，其中一半時間是班主任，聽到家長講的最多的是逆反，發(fā)現(xiàn)家長最怕的是早戀，在我所帶的每一屆學生中也總會遇到早戀的事情。

有一天晚上，有個孩子神神秘秘的和我說：老師你知道嗎？我們班的范和一個男生談戀愛了�？此�一臉興奮的樣子，也不知道是為發(fā)現(xiàn)這個新的消息興奮還是盼望看到我等會發(fā)火的樣子興奮，可惜我讓她失望了。“哦？這個男生成績好不好？人張的帥不帥？”“�。坷蠋�，你怎么這樣八卦啊？你不應該要生氣嗎？”“我為什么要生氣？知道談戀愛表示你們長大了，這是好事情啊”“我暈，居然有你這樣的老師”說完她很是失望的走了，邊走還邊嘟囔著，也不知道說些什么。她走之后，我恨不得立即把范找來問個清楚明白，這還了得，才初二上學期呢，你本來這個成績就不太好，這段時間成績剛剛有點起色，你就整這么大的問題，我不治治你還得了？剛好放學了，中午女生都在寢室休息，我獨自一人翻看了范的小檔案：父母離異，父親遠在煙臺，而且又重新組成了一個家庭并且又有了兩個女兒，媽媽倒是在合肥，也有新的家庭，基本沒有時間關(guān)注她，平時只有遠在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對一個在這樣環(huán)境下成長的女孩來說，我該怎么幫助她？下午剛好第一節(jié)可是體育課，我?guī)退�請了一個假，就在教室里，我準備和她談?wù)劇?ldquo;聽說你喜歡上了一個男孩子？”我果然還是沒有忍住，單刀直入“哪有？你不要聽別人亂說，我就是多看了他幾次”她低著頭，臉微微有點紅“哦？真有這樣的男孩子啊，你很優(yōu)秀嗎？”“也不是，只是那天他看我臉色不好，關(guān)心了我一下而已”聽了她這樣一說，我想起前段時間，她生病了，父母不在身邊，半夜還是我送她去醫(yī)院打的點滴，但是我要上課沒有時間陪她，匆匆送去，匆匆接回到學校，也沒有來得及關(guān)心她一下，水果也沒有給孩子買點，確實讓孩子受了委屈“是啊，你一個人在學校真的很不容易，老師平時對你關(guān)心不夠，后來呢？你和他有聯(lián)系嗎？”我不放心，多問了一句“恩，也就是問問他一些事情，他也和我聊聊天，老師我們真的沒有什么”她急忙辯解道。“放心，老師沒有那么壞的，和我說說你在我們學校都認識那些人，你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽了她說了一節(jié)課，我默然才發(fā)現(xiàn)范有多么孤獨，多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實讓家長和老師談虎色變的“早戀”還遠遠不到“戀”的地步，孩子在青春期的時候渴望父母老師的愛與關(guān)注，只是當我們做的不到位或者過于到位的時候，逼著孩子在其他的方面尋找補償，而青春期的孩子正是渴望與異性交往，對與異性交往感到好奇的時候，“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節(jié)課后，我又了解了一下班級對這個事情的輿論情況，專門開了一節(jié)班會課：我和青春有個約會。我在班會課上把我上面的觀點和孩子們分享了，并讓他們自由發(fā)言，并且把這次班會課的課堂實錄分享給了班級的所有家長。

我想在遇到早戀這樣的問題時，我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因，這樣才利于解決問題，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，否則學生只會越來越關(guān)閉自己的內(nèi)心，并且和你產(chǎn)生對立。

后來，遇到早戀的事情，我都會很八卦的問“她（他）很優(yōu)秀嗎？”

篇十

**，大學本科學歷，歷史中教二級，2009年畢業(yè)于**師范學院，現(xiàn)任政史地生教研組長。2010年響應學校的號召，毅然來到**，義無反顧的選擇了成為一名拓荒者。五年了，學校是他這五年來待的時間最長的地方，五年了，他送走了三屆畢業(yè)班，五年了，他從一個稚氣未脫的年輕老師成長為政史地生教研組的領(lǐng)頭人。他笑容燦爛，為人真誠，他熱愛生活，積極向上，追求完美，對待工作一絲不茍。把重任扛在肩上，他是歷史組的領(lǐng)頭人；把育人記在心中，他是學生心中無話不談的好老師；把同事的事當成自己的事，他是我們心目中的“中央空調(diào)”，有他在，就有了踏實和依靠。五年來，在工作中始終對自己嚴格要求，在教學上精益求精，工作中踐行精細實干，兢兢業(yè)業(yè)，在自身收獲成長的同時，也取得了突出的成績。2013、2014年連續(xù)兩年參加合肥市中考閱卷工作；2013—2015年連續(xù)三年榮獲“教學實績二等獎”；2014年榮獲“團隊領(lǐng)袖獎”；2015年榮獲“年度學科帶頭人”；2015年當選為“**區(qū)歷史名師工作室”成員，并組織策劃了“2016年**區(qū)中考歷史研討會”。五年來，帶領(lǐng)本組同仁一步一個腳印，摸索前行，踏平坎坷成，大道初成，摸索出了一套符合我校學生特點的中考歷史復習課的模式和思路，中考歷史成績一年一個臺階，穩(wěn)步前進。他堅信：路雖遠行則至，事雖難做則成。

教育理念：

堅持用情操感染學生，用愛滋養(yǎng)學生，用人格塑造學生，在與學生的相互理解和相互尊重中，達到生命的交流和融合，也從中享受到自我生命的價值和精神的愉悅。始終將愛與尊重視為教育的初衷是我從教以來一直堅持的教育理想。任憑外界如何紛繁變化，但求一生堅持無悔。

教育故事：

有一首歌叫《轉(zhuǎn)角遇到愛》，工作中我在轉(zhuǎn)角之后遇到了什么？不僅有愛 ，有真實的美，還有我對自身的一次跨越，對工作經(jīng)歷的一次歷練，對心境的一次積極的調(diào)節(jié)。

**一期三年的經(jīng)歷，尤其是畢業(yè)班經(jīng)歷真的讓我成長了很多。九年級第一次段考，我很緊張，非常的緊張，緊張的在考試的前一天晚上我竟然失眠了。因為對于6班這個既愛又有些無奈的班級，這個曾給我很多驚喜，但也在一次次失敗中試煉我的班級，我真的有點不知所措。從七年級入學以來，六班的成績一直是倒數(shù)第一。雖然其它班級的高分多少為我挽回了面子，雖然校領(lǐng)導一直安慰說他們基礎(chǔ)差，慢慢來，但是我覺得六班讓我的工作成果不完美，所以我一直更偏愛那些高分班級，對六班同學展開的笑臉都吝嗇很多。再加上他們的確基礎(chǔ)差，學習習慣也不好，課堂上總免不了對他們大聲呵斥。而在另外一些班級常用的“微笑教學”、“小幽默”等更是很少出現(xiàn)， 我希望用自己努力擺出的威嚴面孔減少他們課堂的講話、發(fā)呆等不守紀律的頻率。每次考試，我總是以最快的速度批改完其他班級的卷子，以期看到預想的高分來滿足一下自己小小的虛榮心，卻總是把六班的拖到最后。我總是想：肯定又考得很差，等忙完其它事情再慢慢改吧。拿到一段的試卷，感覺題目基本上都復習到了，而且比平時測驗的難度小些。如果不出意外，有些班級應該會有高分，平均分也不會很差，唯一的擔心又落到六班。改完卷子，果然六班的平均分又是最低，72分。雖然比前兩次單元測驗提高不少，但是我的失望和不滿再一次襲來，六班是我付出最多的班級，每天來得最早，走得最遲，利用一切可以利用的時間為他們補缺補差，換來的卻是低于年級均分將近10分，內(nèi)心極度的不平衡，心中的怒火無處發(fā)泄。

到了發(fā)試卷的那節(jié)課，我板著臉到了六班門口，心里想了一筐數(shù)落他們的話。派了幾位同學發(fā)試卷，我站在講臺上思考：用什么樣的語調(diào)才能讓他們意識到自己和別人的差距？讓他們意識到因為他們的平均分讓我很沒面子很生氣？老師不喜歡成績不好的學生，所以他們應該提高成績才能讓老師喜歡他們？但是，隨著一張張試卷回到他們的手里，隨著他們爆發(fā)出一陣陣的歡呼聲，我的頭腦一片空白，徹底懵了：這是什么狀況？他們?yōu)槭裁床浑y過呢？考得不好應該難過呀！為了讓他們表現(xiàn)出應該有的難過，我把四個班的平均分依次寫在黑板上，最高的還用紅色強調(diào)了，但是依然有歡呼聲：“耶!及格了！”“哇，82分！”“噢，選擇題只錯兩題”……我聽著這些歡呼，兩眼茫然地搖頭苦笑，心想：其他班考99、100分的也沒歡呼，你們這么差還瞎高興什么。試卷終于發(fā)完了，歡呼聲漸漸停下來了，但是很多人臉上的喜悅之情還是無法掩飾，有的同學還迫不及待越過幾個座位打聽好朋友的分數(shù)，然后兩人會心一笑，小聲說一句：“都及格了”。看著這一切，我的心徹底涼了：“這么差的分他們還能這樣滿足，看來以后很難提高成績了，而且教一群毫無上進心的學生也太沒有成就感了。”我開始有氣無力機械地評講試卷。講完選擇題，我習慣性問了一句：“全對的請舉手”。不出所料，沒有人舉手，想到其他班級舉起的一只只驕傲的手，我苦笑了一下。“老師，我只錯一題哎！”一位男生很興奮地喊了一句，期待得到我的表揚。但是我厭煩地看了他一眼：“我問的是全對的，聽不懂嗎？”“哦。”男生閃爍的雙目暗淡了下去。

我面無表情地繼續(xù)講解，仍然有一些壓抑著的但是明顯喜悅的聲音傳出：“我這題得滿分。”“我都寫出來了。”……

我空白的大腦漸漸恢復了正常。因為除了偶爾傳出的喜悅的聲音和爭先恐后講出正確答案的聲音，以往的不該在課堂出現(xiàn)的聲音沒有了，發(fā)呆睡覺的同學沒有了，大家都在認真聽講，認真記筆記。我空白的大腦終于又恢復了色彩，我頓悟了！在那一刻，我臉紅了，趕緊轉(zhuǎn)身往黑板寫字來掩飾內(nèi)心的慌亂。因為他們的基礎(chǔ)差，學習習慣差，我對他們的微笑少的可憐，取而代之的是板著的面孔和嚴厲的呵斥。面對他們的進步，作為老師，我不該表揚嗎？該表揚，他們渴望得到，但是我卻沒有，因為成年人的功利心，自私心。我只想到他們不高的分數(shù)丟了我的面子，卻沒有想到他們也在努力，進步后更渴望得到老師的表揚，他們對待自己的分數(shù)是真誠的，而我卻完全無視這些美好，只顧及自己的面子。這一刻，我終于深切地體會到了什么叫“教學相長”。我教給他們的只是一些課本知識，而他們卻用自己的真實教給了我人生重要的一課：當你真正地用心去愛你的學生，愛你的事業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)他們很美，你會對工作有一種歸屬感。這件事情之后，我由原來的不情愿到六班上課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g去，每次上課前，我都暗示自己：六班的孩子在進步，六班的孩子很優(yōu)秀。他們上課的紀律確實好了很多，同學們也認真了很多，我也把微笑教學法帶入到六班。原來每節(jié)課后的沉重感、厭惡感、疲憊感早已拋到九霄云外。從那之后我愛上六班，愛上一群真誠的孩子！

有一次在和班主任左主任閑聊，他說班里有些孩子在提示語本上寫：“一段考試，雖然只有歷史及格了，但是這使我相信我還有能力把成績提高，我會繼續(xù)努力，爭取所有學科都及格。”還有同學寫：“歷史老師最近對我們可好了，經(jīng)常對我們笑，我更喜歡他了，更要好好學歷史了。”我聽后，忽然想到元旦收到的賀卡有一張是六班的同學送的，只有一句話：“老師我好喜歡你！”我慌忙借口有事出去，淚水已模糊了雙眼…… 

篇十一

**，中共黨員，大學本科學歷，畢業(yè)于**師范大學，2012年加入**壽春大家庭。在承擔英語教學工作的同時，一直擔任班主任工作，現(xiàn)任七年級英語組第三微備組組長一職。在平時的英語教學與班主任工作中，她一直秉承著“愛心，耐心，理智，寬容”的教育情懷，她勤于思考，善于學習，兢兢業(yè)業(yè)，在工作中取得了突出的成績。2013年榮獲中考“教學實績獎”二等獎、“班主任管理獎”二等獎、“最強接班獎”；2013-2014學年所帶八（20）班獲學校“班級管理十佳團隊”、**區(qū)“優(yōu)秀班集體”光榮稱號、2014年榮獲第一屆“生本課堂”教學評比“一等獎”；2015年摘得“年度德育之星”、榮獲第二屆畢業(yè)班“生本課堂”教學評比“一等獎”、**區(qū)畢業(yè)班英語話題復習優(yōu)秀課堂展示；2016年榮獲“班級管理二等獎”、第三屆生本課堂教學評比“一等獎”。

教育理念：

勤于反思，善于學習，做一名不斷成長的教師；專業(yè)素質(zhì)過硬，班主任工作用智用心，做一名讓學生，家長，學校滿意的教師。讓學生因我的存在而更加優(yōu)秀，這是我最初的教育理想。莫忘初衷，謙虛前行！感謝**壽春給予我實現(xiàn)自己教育理想的平臺。

教育故事：

用心灌溉，靜待花開

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。讓學生因我的存在而倍感溫暖和更加優(yōu)秀，一直是我為人師者的初衷。

送走初三畢業(yè)生，我迎來了自己在**壽春的第三屆學生。這些剛上七年級的小朋友，單純，善良，充滿活力，很快我便喜歡上了他們。在一片祥和之中，我很快便注意到了他，因為他的“特別”：當其他學生在課堂上聚精會神地聽課做筆記時，他總是目光空洞，注意力顯然不在課堂上；當其他學生在自習課上專注地寫作業(yè)時，他總喜歡下座位走來走去，不僅影響自己，同時也影響其他同學；其他學生的抽屜肚里總是分門別類地擺好各科書籍，然而他的各科書本總是亂糟糟地擺在桌子上或者是扔在地上。而他的與眾不同，也引來了其他同學，老師甚至是生活老師的頻頻抱怨。課下我有意地找他溝通交談了幾次，但每次他都不能理解我所要表達的意思，談話總是無疾而終，我感到很無力。一次，無意間我從他的哥哥口中得知：原來在他很小的時候被壞人拐跑過，好在家人反應及時，過了一晚又把他給找了回來。但是這件事卻給他幼小的心靈造成了很大的傷害，漸漸地他也就從一個聰明伶俐的孩子變成了如今這樣。在得知緣由之后，我很震驚，也為自已以前的一些看法和想法感到汗顏。同時我也意識到，對于他，我必須要更有耐心，更有愛心，更多一些理解。于是在食堂，經(jīng)常能看到我和他一塊吃飯的場景；在籃球場上，你也能三天兩頭地看到我和他比拼球技的場面；在教室里，更總是能看到我們倆討論題目的背影。我發(fā)現(xiàn)，隨著我與他的不斷深入接觸，我越發(fā)感覺到他的可愛與可貴：在班級打掃衛(wèi)生時，他總是那個最賣力，地拖得最干凈的那個；在班級缺水時，個子小小的他總是挺身而出，為班級搬來沉重的飲用水；在學習上，成績雖然暫時還不突出，但是他也一直在努力，在桌角貼上提示自己的標簽，盡力在課堂上集中精力，努力規(guī)范自己的行為，盡量整理好自己的書桌。雖與優(yōu)秀還有些差距，但他一直在努力向上。我一直忘不了每次因為他小小的進步，我在班級大肆表揚他時，他眼里閃出的希望與光芒。我想，即使我三年的陪伴換不來他中考成績的優(yōu)異，但他在**壽春的三年若因為我而感到師生間的一絲溫情，我所做的一切都值了。但是，未來兩年，誰知道呢？一切皆有可能呀。所以對于我來說，現(xiàn)在只有用心灌溉，靜候花開！

篇十二

**，民革黨員，大學本科學歷，畢業(yè)于**師范大學。2011年8月，她踏入了**的大門，開始了教師生涯，與**一起成長著。**師范大學的四年學習生活，奠定了她當好教師的基礎(chǔ)；**前輩們的言傳身教，讓她逐漸領(lǐng)悟了教書育人的真諦。陪伴濱湖一期的孩子們度過了他們的初中生活之后，她又回到了九年級，連續(xù)送走了三屆畢業(yè)班的學生，現(xiàn)擔任七年級語文組組長一職。她熱愛著生活，熱愛著可愛的孩子們，以最大的熱忱，投入到傳道授業(yè)的工作之中，全心全意做好教育教學工作。在工作中也取得了突出的成績，2011年學校首屆教師演講比賽中獲特等獎；2012年學校第二屆青年教師基本功大賽之兩字書寫比賽中獲一等獎，課堂教學比賽中獲二等獎；2013年中考獲我校“高中招生組織獎”、“班主任管理一等獎”、“教學實績二等獎”，寒假教師學習活動優(yōu)秀獎；2014年獲畢業(yè)班“教學實績一等獎”，九年級“生本課堂”教學評比一等獎，《中國教育報》微信文章心得撰寫評比中獲特等獎。

教育理念：

愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。學生的快樂就是我最大的快樂，學生的收獲就是我最大的收獲。讓我與**共同成長，一起進步。

教育故事：

理智是老師的基本素養(yǎng)

有一次，我剛接手一個班級，第—次走進教室的時候，全班同學就哄堂大笑起來，在笑聲中夾雜著“真像”“像極了”這樣一些細聲碎語。我很疑惑地隨著學生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人的人頭側(cè)面像：卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。

“太放肆了，竟敢拿老師開心”，我真想好好懲治一下畫像的學生。但理智又告訴我：不能這樣，老師的尊嚴不能靠訓斥，壓服來維護。幾十雙眼睛正盯著自己，看自己怎樣處理這件事，任何沖動，發(fā)火都可能造成不良后果。笑聲還在持續(xù)，我平靜下來，像是沒有發(fā)生任何事情一樣。

這意想不到的平靜，使學生們停止了笑聲，好奇地望著我。我拿起黑板擦，走到畫像前看了一眼，對學生們說“畫得多好啊！確實像！這位同學要把畫畫這個特長發(fā)揮下去”，然后慢慢她把畫像擦掉，開始講起課。這堂課我格外努力，講得繪聲繪色，吸引了全班同學。正當大家聽得入神的時候，下課鈴響了，課沒有講完，我惋惜地合上書本，輕聲說“時間不夠用了”言外之意，講課前那場小亂子損失了大家的時間。

這時，不少同學用責備的目光投向一位同學，那位同學慢慢低下了頭。我心里有數(shù)了，在之后的帶班過程中，注意發(fā)揮他的美術(shù)特長，在班級活動、出黑板報時，都起到了很大的作用。

篇十三

**，畢業(yè)于江西師范大學，2012年加盟**中學，現(xiàn)任七年級數(shù)學組備課組長，常年擔任班主任工作，并兼任數(shù)學組備課組長。工作至今，時刻銘記呂校長提出的“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷；踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，在工作中取得了較為突出的成績。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學之星”、“班級管理”一等獎；2015年中考所帶班級成績優(yōu)異，被授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；2015年學校中考數(shù)學學科在全市取得優(yōu)異成績，被授予“學科帶頭人”榮譽稱號，所帶班級也獲得“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號。

教育理念：

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。

教育故事：

學會等待

我和我的第一屆學生的故事已經(jīng)畫上句號，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒了蹤跡，但有這樣一個孩子，我和他的故事，會永遠的保存在我的記憶里。

他，綽號大黃，在我們班，是個聰明的男孩，反應靈敏，會彈鋼琴，但有時用狂躁好動、喜怒無常來形容他卻也絕不為過。只要老師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿臉不高興，甚至大吼大叫，用各種方式拼命發(fā)泄。無論他坐在教室的哪個角落，都能引起軒然大波，甚至嘩眾取寵。    

半個學期下來，常規(guī)的批評已經(jīng)滿足不了我要壓制他的欲望，怒火一而再再而三地燃燒起來，請來了他的家長，一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過交談發(fā)現(xiàn)，大黃一歲開始，父親便常年在國外從事勞務(wù)輸出的工作，他的成長過程缺乏父親的陪伴，有的只是電話那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛。這位母親從小學便一直被老師叫到學校面批，至今我仍記得她說到這句時淚水不斷的表情，那一刻我的心突然就難過了起來……

從心理學的角度來看，孩子的無自控、愛發(fā)怒、怕孤單的行為表現(xiàn)源于家庭愛的缺失，喜歡故意惹事以引起他人對他的關(guān)注，但一遇到困難又容易產(chǎn)生對立情緒。我開始留意起他的亮點來�？墒�，時間一長，我覺得他又“強”起來了。一天小課前的十分鐘時間，班級亂成一鍋粥，而他這個始作俑者在教室里沸得正歡，我怒火中燒，沖到他的面前狠狠地批評他。“你想干什么？班里被你惹的這么吵，別人還要不要學習了？！”他一邊表現(xiàn)出厭煩的情緒：“我就這樣！”一邊逃到走廊上默默的流淚，班級的氣氛一下子凝固了……顯然，我的憤怒也源自于之前對他嚴加管教的無效。原以為故事也就這樣結(jié)束了，但晚上卻在數(shù)學作業(yè)里收到了一個紙條，他寫給我的：對不起，史老師，我不該把教室弄的那么吵，影響了別人，真的很對不起，您能原諒我嗎？我的天啊！從來不屈服不會表達情感的他，竟然跟我道歉？剛還鐵石心腸的我瞬間意識到這個孩子其實有著挺強的集體榮譽感，或許我可以和他走得更近一些。我給他回復了紙條，“你愿不愿意來陪我聊聊天？”晚放學，他收到了我的紙條，來到我的辦公室里，我看著這個長得有點像新疆小伙子的男孩，問到“你是不是覺得你自己在班里不太受重視？”他看了我一眼，沒出聲。我想：他一定是有點自卑但又無法自控的。“其實你特別想成為優(yōu)秀的孩子，也想給班級做貢獻，對不對？就是總覺得沒人懂你，都把你當成壞孩子，然后你也把自己當成所謂的壞孩子，是嗎？你就想大家都來關(guān)注你，是不是呢？”這個好勝又經(jīng)�？鄲赖哪泻�，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲。這次他的沒出聲，不是厭煩的表情了，我知道，他明白我的話了。“我挺喜歡你這樣熱愛班級性格又直爽的孩子，你的一言一行我一直都有留意，開學時你買了很多物品幫助整理教室，有一次自習你偷偷看著老師看了很久，上個星期三的作業(yè)寫的挺認真，語文老師說你的作文很有情感，我看了之后也很感動。”“這，真的嗎？”“當然！”“其實，老師特別能懂你的心情，你考不好時心里比誰都急，周末在家別人都以為你只會玩，而你都有主動做資料，整錯題，比別人都用功。媽媽生病，你都主動做飯給媽媽吃，不是那種不懂事的孩子，我都知道的。”他低著頭，眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱，“那，以后有不開心的時候就來找我，或者寫紙條，我們做個知心朋友，怎樣？”“好！擊掌為盟！”在他走出辦公室的前一秒，我喊了他“你來當勞動委員怎樣？以后班級就交給你了”。他轉(zhuǎn)身，驚喜的一笑，點點頭！

從那以后，他成為了班級的勞動委員。每天早上他來的最早，教師里黑板永遠是干凈的，桌椅永遠是整齊的，哪個學生不認真做 ，他就盯著那個人不放直到做好為止。我看在眼里，喜在心里。而后面的兩年，我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了，他很傷感地問我，我高中還會不會有和您一樣懂我的班主任呢，我拍拍他的肩膀，說，只要你愿意，一定有！

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